广南县城区第三小学校构建高效课堂实施方案.doc

广南县城区第三小学校构建高效课堂实施方案为了进一步深化课堂教学改革，快速推进素质教育，贯彻、落实好县教育局2013年构建高效课堂实施方案会议精神，更好的优化我校教师的现有的教学方式和学生的学习方法，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高课堂教学的效率，我校决定在总结以往课堂教学改革经验的基础上，开展创建高效课堂活动，力争按照县教育局要求，用3年的时间初步形成具有三小特色的高效课堂教学模式。现结合本校课堂教学实际，制定本实施方案：一、指导思想 为了进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，使我校教育教学质量再上新水平，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法，有效唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，让学生得到最有效的教育，进而提高课堂教学效果。 二、工作目标和任务1、教师的教学理念得到提升，业务素质有所提高，教学能力大幅提升。2、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高;教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。3、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成绩大幅提高。4、积极推进评价改革，培养学生学习兴趣，减轻学生过重课业负担，促进学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习效率和学习质量。5、实验和探索课堂教学的有效性，初步形成具有三小特色的高效课堂教学模式或教学流程。三、内容与措施（一）、组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”的重要性。通过各种形式进行广泛宣传和发动，为高效课堂开展做好充分的思想准备。组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。通过学习，在对“高效课堂”的含义有了一定的了解后，组织教师根据高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足。（二）、立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力。1、优化教学设计，要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。2、优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。3、优化作业设计，要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。4、规范学生学习习惯，通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。（三）、以小组合作学习为基础，实践“高效课堂”模式。1、编好、用好导学案。导学案是“高效课堂”教学的第一抓手，导学案的质量将直接影响教学的各个环节，有效使用导方案，可使教师和学生在精心准备的基础上，围绕教学内容展开充分的互动和合作。所以教研组应统一组织，分工合作，资源共享。2、抓好学习小组建设。小组合作学习能最大限度地调动学生参与学习的积极性，学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，学会学习，培养独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。但是，小组合作学习如果没有管理、利用好，可能会适得其反。所以在实践摸索过程中教师要多反思，首先，根据班级学生特点分好小组，每组学生各方面情况要相对平均，每小组要有响亮的名字。其次，培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用。再次，创新小组评价机制，用恰当的评价培养小组积极思考、深入研究、高效学习的精神，把评价变为一堂课的作料，自然顺畅。(四)、开展一系列活动，确保高效课堂活动的顺利进行。 1、以“五课”为载体，提高教师素质教务处将深入开展“五课”活动，即：推门课、高效课堂达标课、校级教改示范课、青年教师比赛课、教学开放课。另外，各学科每学期推荐12人参加学校组织的说课、优质课、教学基本功等竞赛。力争通过“五课”活动使全体教师的教学水平有一个较大的提高。 2、教师基本功比赛教务处将举行45岁以下全体任课教师优秀教学设计比赛。具体要求如下：人人参加，设计内容为本学科一个教学课时，具体内容自定;要求教师借助多媒体展示自己的教学过程、设计思路、教学方法等;参赛教师均要交教学设计(电子稿)和展示课件。(五)、切实抓好课型研究各教师要结合学科特点，对“新授课、作业讲评课、作文课、复习课”四种课型进行研究，形成不同课型的教学模式，提高各类课型的课堂效率。同时，每种课型确定23名教师作为骨干引领课型研究工作。(六)、推进课题研究，建立激励性评价机制。开展发展性评价理论培训，学习先进经验，及时进行工作总结，建立起高效课堂教学评价体系和学生发展性评价体系，为创建高效课堂和促进学生综合素质的提高提供保障，促进课堂教学效率和教学质量的大幅度提高。四、构建高效课堂的保障措施为保证构建高效课堂活动的顺利开展，我校成立“创建高效课堂”领导小组和工作小组。领导小组组长： 龚健梅 校长副 组 长： 邓兴溥 党支部书记徐正发 副校长 陆富书 教务主任成 员： 郭朝阳 办公室主任 孙荣仙 德育主任 黄永红 总务主任工作小组组长： 陆富书副 组 长： 徐正发 副校长 邓兴溥 党支部书记成 员： 各年级组组长 领导小组负责指导操作，处理好创建高效课堂、达标课和教师专业成长的关系。工作小组要切实履行职责，确保活动不走过场，收到实效。教研组要及时总结该组高校课堂实施情况，期末写出总结，并将有关材料进行展评。五、活动安排：构建高效课堂活动将是我校工作的重点，为了保证此项活动的顺利进行，我们按以下四个阶段落实。第一阶段：宣传动员阶段（2013年4月5月）主要措施：1、组建领导小组2、制定可行的方案组织班子成员认真学习县教育局关于构建高效课堂的有关文件精神，认真分析我校教学现状，梳理和整合问题，制定符合我校实际情况的具体实施方案。3、学习讨论，形成共识。召开教师会学习动员。认真组织全体教师学习高效课堂的基本要求、理念和内涵，讨论构建高效课堂的意义和主要内容，确定自己在活动中持什么态度，做好哪些方面工作，取得怎样效果，从而提高全体教师对打造高效课堂紧迫性和重要性的认识，调动全体教师以积极主动的心态，全身心投入打造高效课堂活动之中。第二阶段：探索试行阶段（2013年5月12月）主要措施：1、以三年级为突破口，率先开展高效课堂教学实验活动。2、以教研组为单位进行集体备课，要求各任课教师必须参与备、听、评课全过程。研讨课后分高、低段教研组进行评课，三四年级归入高段教研组听评课，根据评课结果改进后再上研讨课，课后再进行讲评，评后再讲，努力探索高效课堂教学模式。3、在实验教研组探索总结的基础上，在全校范围内推广高效课堂，做到人人参与，在研讨课中反思，在研讨课中提高。4、活动结束后，对于表现突出的老师给予表彰。第三阶段：全面实施阶段时间安排：2014年1月2015年6月主要措施：人人参与，整体推进。在理论学习的基础上，先由本校各科骨干教师上一节高效示范课。全体教师分学科听课学习观摩，课后集体评课，逐步探究最优的各学科高效课堂的教学模式。让每位教师都要树立课改理念，按照高效课堂的目标和要求，自觉投身到创建活动中去，不断提高驾驭课堂的能力。领导小组要带着问题去听课，评课，树立典型，组织开展观摩、示范、论文评选等活动，推动创建工作全面开展。第四阶段：深化提升阶段。时间安排：2015年6月起工作措施：1、达标提高，人人实现高效课堂教学达标，课堂教学高效管理规范，常规落实到位，教学质量明显提高2、典型树立。骨干教师要发挥示范和带头作用，认真研读课标教材，做到有效备课。3、立足高效课堂，优化教学过程，上好每一节课。4、认真辅导，因材施教。5、切实优化作业设计，精心设计作业，创新作业批改方式，提高作业的实效。6、重视学习习惯和心理教育，培养学生的良好行为习惯和学习习惯，使学生乐观向上、勤奋好学。总之，深化课堂改革，构建高效课堂，是一项长期而艰巨的任务，是一项系统工程，我校要不断创新教与学的策略，提高课堂效率，使我校教学质量再上一个新台阶。广南县城区第三小学校2013年3月26日