高一数学第一学期第二次月考试卷分析.doc

20122013学年第一学期第二次月考高一1207、1208班数学试卷分析高一数学组一、对命题的整体评价： 本次试卷考查的范围是必修一的全部内容以及必修四第一章三角函数。内容较多，其中必修一的内容占46，必修四的三角占54，难度适中。满分120，时间90分钟，和高考试卷形式相同。试卷的题型着眼于考查现阶段学生的基础知识及基本技能掌握情况。整份试卷难易适中，没有偏、难、怪题，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情；在选题和确定测试重点上都认真贯彻了“注重基础，突出知识体系中的重点，培养能力”的命题原则，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。 但对于普通班学生而言，课程进度太快，必修一的函数没学好，必修四的三角内容学的也是马马虎虎，而且还没学完，但考试是全章内容，现在学的没学好，必修一也忘了没时间复习，所以本次考试成绩很差，班级最高分才66分，没有及格的学生。 二、试卷分析： 1、本试卷选择题共12道题，其中1-5题为必修一知识，考察内容分别为：集合、函数相等、指数函数单调性与最值、函数的单调性、函数的零点；6-12为必修四的三角函数问题，填空题4个，两个必修一两个三角，解答题共6个，三个必修一，三个三角，学生的二卷即填空题与大题总分数，基本都在10分左右，还有相当一部分学生得0分2、试题难度情况原题：1、3、8、18共4题变形题：4、10、11、12、16、20第一问、22共7题基础题：2、5、6、7、9、13、14、17、19共9题难题或能力题：15、20第2问、21共3题3、 选择题正答率及失分原因分析题号考查知识点得分率失分原因1集合的交并补运算0.960.04的学生根本不会2函数相等的概念0.35概念不清，尤其3指数函数的单调性与最值0.85指数函数图像与性质模糊4复合函数的单调性0.12复合函数单调性不理解 的定义域没有注意到5零点存在定理0.37忘记零点存在定理实质6三角函数的定义0.75正切函数的定义与坐标关系不清7三角函数的定义及诱导公式0.26诱导公式记错，三角函数定义没掌握准确8同角三角函数间的关系式0.58三个基本关系式不会用9诱导公式及余弦函数的性质0.25诱导公式没记住，cosx=0不会解10y=Asin(wx+j)的对称轴0.24没有理解对称轴的实质11y=Asin(wx+j)的单调区间0.42y=sinx的单调区间没有记住，图像记忆不清。12y=Asin(wx+j)的周期、对称轴、单调区间0.38还没有学到y=Asin(wx+j)，对y=sinx的对称轴、单调区间掌握不牢。4、非选择题考查内容及失分原因题号考查内容失分原因13函数的奇偶性函数奇偶性的概念不清，这类题做得少14函数的零点粗心大意，对函数零点问题理解不透。15y=sinx和y=lgx的图像及数形结合思想数形结合方法的应用不熟练，不知道从哪入手。16y=Asin(wx+j)的周期、对称轴、对称中心三角综合考察，学生的综合能力较差，只知道一部分。17对数运算对数运算的基本性质没有掌握，或是运算错误。18用诱导公式进行化简求值诱导公式的基本应用，学生对公式的记忆不牢，运用不熟练，计算能力较差。19同角三角函数间的基本关系式三角的三个基本关系式掌握不好，计算能力差，时间有限。20函数的奇偶性和用定义法证明函数的单调性函数的基本应用学生到此题已经失去信心，时间紧。21正弦函数与二次函数构成的复合函数在闭区间上的最小值根本不会，还原法，函数与三角相结合，学生做题少，课程进度快22函数y=Asin(wx+j)+k的周期、振幅、初相、对称轴、单调区间以及如何由y=sinx的图像得出y=Asin(wx+j)+k的图像三角的最后一节还没有学习，学生考试时间不够，对学过知识的掌握不牢，部分学生能得5分，但大部分学生没答。三、学生情况分析 1、本次考试对学生来说考得很差，分析其原因，普通班的学生，接受能力差，课程进度快，学生赶不上课，前面的没有学好，现在学的也不太会，导致本次考试成绩很差，并非出的题有多难。这就是给学生一次教训，记得要温故而知新，学习后面的内容不忘复习前面的知识，时间很紧，让所有的学生认识到这一点，这样才能让学生有危机感紧迫感。2、学生学习态度不端正，不愿学习，数学学习更是困难。学生的数学基础比较薄弱，在一些关键知识上存在漏洞，致使后续学习存在一定的障碍；没有好的学习习惯和学习方法，缺乏自主学习能力，数学综合素质有待于进一步提高 3、解题不规范，学生计算能力差，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。中等偏下的学生中计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。 4、反复强调的题目学生拿不到分，本次考题中有部分为平时教学中反复强调的题目，但还有大部分学生拿不到分，分析其原因是这部分学生课上听讲不是很认真，课下不能独立完成作业，而是等着别人的结论往自己的作业上抄，这不能不引起我们的深思。 5、多数学生懒惰，思想懒，行为懒，不爱动笔。这也是计算能力差的一个原因。从各个大题的得分情况来看，大部分学生的基础知识掌握得不太扎实。四、今后的教学措施： 在今后教学的过程中，我应该切实贯彻新课程理念，着意激发学生兴趣，注重学生的学习体验，提高课堂教学效率，努力提高学生的数学能力和综合素质。但对于普通班的学生来说，强化记忆、强化训练是最关键的。 1.培养学生良好学习习惯：本次不少学生之所以没有考得好成绩，就是因为平时学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善所致。 2.加强双基训练：有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。让每个学生都学有所得，提高他们的学习兴趣。 3.对重点知识要点要多重复，重要题型勤反复，加大检查力度。 4.数学能力的培养：利用有限的课堂时间适当增加能力题目的训练，增强学生处理问题的能力。 5.加强课堂管理：从本次考试来看，成绩不好的相当一部分原因是以为学生在课堂上没有认真听课，导致知识掌握不到位，从而引起不必要的失分。所以加强课堂管理是十分有必要的 总之，对普通班学生而言只能强化记忆强化练习，要求每个学生每天要写一篇数学习字，内容是书上的公式以及例题，每天必须写，其次学生作业必须独立完成，不会的也不要抄，自己怎么想的怎么做，有错及时改正，及时将错题整理到错题本上，令要求学生上课必须认真听讲，每天至少弄懂一道数学题，天天坚持，不在乎做多少题，而要注重会几道题，严格要求学生，不将客观原因，一切听从老师安排，必须严格完成，普通班的学生只能这样要求，否则学生的学习成绩不会有进步。