《五笔字型的拆字练习》教学案例.doc

五笔字型的拆字练习教学案例 一、教学目标 教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者有统一的要求，我结合计算机基础以及五笔字型输入操性强的教学特点，了解学生，从教材的特点和素质教育的要求出发，确定本节课的教学目标如下：（1）知识目标：通过教学，使学生熟悉五笔字型的拆分原则，熟练汉字的拆分方法。 （2）能力目标：通过教学，培养学生的灵活性、观察力和形象思维能力。（3）德育目标：通过教学，培养学生的团队精神并使学生在生活中要遵守规律。 二、教学重点 五笔字型的拆分原则，成字字根的编码规则，末笔字型识别码的使用。要靠大量的练习实现学生的操作熟练性。三、教学难点 练习各种汉字的拆分方法，让学生如何综合所学知识是本节的难点。因此我采用分组、分层次的竞赛练习法，因材施教，分层教学，结合上课学生接受知识的实际情况，使学生对学习产生学习兴趣，突破难点。四、教学准备 1、 班级分组2、 典型字3、 比赛规则的制定五、教学过程（1）导入（本阶段五分钟）首先让学生思考以下问题(课件展示)：1、 五笔中汉字有哪些拆字原则？2、五笔中汉字的字型有哪3种？生A：拆字顺序,书写顺序; 左右上下,分别拆取; 能散不连,能连不交; 兼顾直观,取大优先;生B：汉字的字型主要有“上下”、“左右”和“杂合”结构三种师：两位同学都回答的很好，既然大家已经熟悉了字根和拆字原则，本节课我们就来做一些拆字练习。 （既让学生复习了上节课的两个重要问题，同时又能承上启下，使学生明确学习目标和课堂内容，通过问题，使学生回忆拆字方法，有助于本节课的练习，并调动了学生学习积极性。）（2）分组练习（本阶段二十五分钟）师：我知道大家都非常喜欢看综艺节目，这节课我也给大家准备了一些题目，而且将以分组抢答的模式进行，大家说好不好？生：（齐答）好！师：请大家保持安静，首先我讲一下比赛规则。1、 宣布分组2、 规则很简单，答对一题得一分；答错不扣分，其余同学可继续抢答；抢答只能以举手的方式；如果提示要给该同学所在的组扣除一分。生：同意！课件展示第一题：牙，有学生迅速举手。生A：GNHT师：这位同学的反应很快，大家还有别的意见吗？生：应该取大优先！师：请举手（又有学生迅速举手）生B：AHT师：很好，大家都在认真思考，但B同学眼明手快，给X组加分。（课件展示下一题，比赛继续进行。）.（由于本节课内容是练习课，因此在前面复习了理论基础的情况下，对学生进行分组，选取一些典型汉字，既活跃了课堂气氛，让学生在练习中获得新知和经验，在回答问题的过程中实现师生之间的交流，起到课堂交互的作用。学生是学习的主体，学生的思考加教师的讲授和演示有效结合，提高教学质量。）（3）练习小结（本阶段五分钟）总结获胜小组，并表扬获胜小组，提出只要大家在抢答时胆大、心细、团结、合作。告诉大家获胜并不难，拆字也并不难，增强竞争意识，形成良好的学习氛围，提高了学生的学习兴趣，培养学生的灵活性、观察力和形象思维能力，同时告诉学生在比赛中要有团队精神，在生活中也要遵守规律。（4）拓展练习阶段（本阶段五分钟）师：同学们，学习五笔需要不断的练习，刚才我们的比赛很成功，但大家都是在看到汉字的基础上进行拆字的，但有时候打字是没有稿子的，我们需要学习的是能够出口打字，所以有没有同学能够脱稿拆字呢？生：老师，这也太难了吧！师：其实并不难，我给大家介绍一下我在学习五笔字型时自创的方法“随口拆字法”，即每听到一句话，便试着拆字，争取所有的常用字都能随口拆出。给大家举个例子，请试拆：“大家准备好了吗？”生：（边想边答）大（d）家（pe）准（uwyg）备(tlf)好(vb)了(b) 吗(kcg)？师：很好，很多同学注意了“末笔识别”的使用。生：很(tve)好(vb)，很(tve)多(qq)同(mgk)学(ipb).（全班同学笑，将拆字变为一种游戏）（本阶段虽然是拓展练习，但很多同学对拆字开始产生兴趣，并将“随口拆字法”当成了游戏，随时拆字，对巩固知识起到了良好的作用。）（5）总结，布置作业（本阶段五分钟）师：这节课大家的表现在非常好，积极思考，相信大家一定能在今后的上机练习中取得成功。五笔字型需要大家不懈的努力，希望大家在今后的学习中，如果喜欢“随口拆字法”，可以继续使用，你很快就能成为五笔高手！大家有没有信心？生：有！师：非常好，我再给大家留一个小作业，大家经常看报纸，今天我希望大家在看报纸是顺便拆一小段文章，并找出其中较难的字，可以带到下节课讨论讲解。（总结本节内容是为了增强学生学习的信心，作业可让学生有探究精神和自主学习能力。）山东省商贸学校侯美2006年4月20日