小学科学的主要学习方式是观察和实验.doc

南马小学科学实验教学情况调研报告 姓名：郝跃华 单位：刘家堡乡南马小学 南马小学科学实验教学情况调研报告小学科学的主要学习方式是观察和实验，通过学生的亲自探究获取知识、培养兴趣和科学态度。可见科学课教学离不开观察和实验。为了深入了解我校科学实验教学情况，落实小学科学课程标准的要求，发展我校学生的科学素养，我对我校3-6年级科学教师的实验教学情况进行了调查研究。一、基本情况：我校共有科学教师4人，没有专职科学教师，都是兼职教师，每周的任课量平均为3节或4节。在科学的教学方面，呈现以下情况：1、以讲解或视频代替实验在平时的听课过程中发现，小学科学教师大多习惯于书面备好课就去上课，在科学课堂教学中仅仅关注科学知识，纸上谈兵式的“讲实验”是平时课堂教学的主要方式。也有部分教师会利用科学教学参考书后的光盘，让学生看看实验，把看实验等同于做实验。2、对实验教学重视不够。由于对“副科”的不重视，只是为了应付考试，大部分教师“重结果，轻过程”，教师上课时，照本宣科，讲实验的现象时有发生，教师教学观念相对陈旧，方法单一，没能真正理解科学教育的内涵，加之开设科学课所需的器材不足或不配套，实验开出率较低，有的甚至完全省略。一些教师只是在上公开课，或有听课时才用仪器，平时上课使用的很少。3、很少有教师在科学课教学过程中，组织学生走出教室，进行课外活动。4、学生普遍都喜欢科学课，但在学习过程中，很少有学生会自己主动提出问题进行研究，而且一般很少自己动手研究，大部分学生喜欢教师演示实验。二、原因分析1、教师对科学学科性质缺乏理解兼职教师不了解科学新课程要求，也就不会从学科性质出发去考虑如何上好课，不能全身心地投入到教材的分析处理上，虽然他们也认为小学科学教育很重要，但担负多门课程就显得力不从心，顾此失彼了。2教师缺乏科学专业素养现任的小学科学教师普遍为师范专业出身，没有科学专业的学习经历，且多数小学科学教师为半路出家，可以说是边学边教，造成了目前小学科学教师专业知识储备严重不足，科学素养跟不上教学要求。学校配了不少科学工具箱，但教师不会用这些材料，有些拿去用了却用不好，由于操作不规范导致实验数据失真或实验现象不明显，自然得出的结论不少是与实验相违背的。三、建议：1加强学习，充分认识实验教学的重要意义。实验是科学教学中必不可少的一个重要环节，科学的感性认识主要靠实验提供，重视实验是素质教育的重要标志。因此，抓住科学学科“以实验为基础”的基本特征，挖掘和开发科学实验在课堂教学中的功能，是实施素质教育的有效途径。我们将通过各种途径进行宣传，让广大教师充分认识实验教学的重要意义，并在教研组常规检查中督促落实实验教学。2稳定兼职教师队伍，开展教师技能培训。我校科学教师都是兼职的，且更换频繁，科学教师队伍极不稳定，严重了影响科学教学质量。为此，建议学校稳定兼职教师队伍，在这基础上组织富有实效的校本培训活动，并积极派兼职老师参与市、区各种培训活动，提升他们参与科学教学研究的热情，提高他们的学科知识技能，从而逐步具有实施科学所需的教学能力。3、重视实验教学，保证实验开出率。小学科学实验教学是小学教育的重要内容之一，通过实验教学能够培养学生的观察能力、操作能力、思维能力，并逐步培养学生热爱科学的兴趣，为将来从事自然科学的学习研究打下初步的基础。针对我校的实验教学的现状，我觉得应从以下几方面提高实验课的质量： 因地制宜地用足用好现有的实验器材，保证实验的开出率。 近几年，政府和教育局投入了大量资金，给各个学校配备了相当的实验器材、教学仪器，各校的硬件设施都得到了显著的提升。所以我们首先要对学校现有的仪器进行整理，哪些可用，哪些不能用，哪些需要改进，看看课本上的实验哪些是利用现有的仪器可以直接完 成的；哪些是需要改进后才能完成的；哪些是纯粹无法完成的；要做到心中有数。对于实验室现行的实验器材，我们要用足用好保证实验的开出率。 挖掘生活中的实验资源，提高实验课开设率。 科学教师对实验室没有的现成仪器，可开动脑筋，挖掘生活中的实验资源来提高实验课开设率。一是教师动手自制教具，教师自制教具是科学实验教学改革的一项重要内容，是当前解决学校实验器材缺乏的首选措施。科学教师要克服困难，因陋就简自制教具，通过这一活动还可以提高教师自身的实验素质。二是鼓励学生自带实验材料，小学科学课本中不少实验材料都能从生活中找到，教师要大胆鼓励学生去寻找材料，既可激发学生学习科学的兴趣，又可以弥补实验材料的不足，既节约开支，又培养了学生的动手能力。 实验室的配置也应逐步调整，加强实验室建设，确保实验课的质量。实验教师一定要做好实验资料性记录，做到资料完整，有备可查，绝对不能搞突击补写实验报告。总之，在小学科学教学过程中，我们科学教师只有更新教学观念，转变传统教学方式，才能把新的教学理念融入到科学课程的改革实践中，才能使小学科学教学向着更有益于培养学生科学素养的方向健康发展。