八年级下期第五单元文言文练习题.doc

八年级下期第五单元文言文练习题与朱元思书练习一、给下列加点的词注音水皆缥碧（ ） 急湍甚箭（ ） 泠泠作响（ ） 千转不穷（ ） 鸢飞戾天（ ） 经纶世务（ ） 互相轩邈（ ） 嘤嘤成韵（ ） 横柯上蔽（ ） 窥谷忘返 ( )二、解释下列加点的词。1从流飘荡（）2猛浪若奔（ ）3互相轩邈（ ）4经纶世务者（ ）5皆生寒树（）6、蝉则千转不穷（ ） 7、窥谷忘反（ ）三解释下列多义词。1.绝：天下独绝；猿则百叫无绝（ ） （ ）2.上：负势竞上；横柯上蔽 （ ） （ ）3.直：直视无碍；争高直指 （ ） （ ）四将下列句子翻译成现代汉语。急湍甚箭，猛浪若奔。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。五、按要求写出句子。1、写登舟纵目总体感受的句子是：_。2、写江上放舟自由情态的句子是：_。3、概括赞叹富春江景的句子是：_。4、写富春江水清澈的句子是：_。5、写江流气势磅礴的句子是：_。6、写听觉感受的句子是：_。7、赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是_。六、填空1本文描写的是_景，作者是_朝的文学家_（人名）七、简答题1本文第一段的作用是什么？从哪一句可以看出其下文即将描述的内容？2、第二段第三句使用了什么修辞手法？描写了富春江水的什么特点？3第三段“鸢飞戾天者-窥谷忘反”一句表达了作者什么样的思想情绪？五柳先生传练习题一、基础知识1给加点字注音好读书（ ）嗜酒( ) 造饮辄尽（ ）短褐（ ）自娱( )2说出下列加点字古今词义的区别。(1)造饮古义： 今义： (2)赞曰古义； 今义： 3解释下列一词多义的现象。（以 之）(1) 因以为号焉( ) （2）葛天氏之民欤( )以此自终 ( ) 或置酒而招之( )4你怎样理解“不求甚解”一词?5“性嗜酒”“期在必醉”展示了五柳先生怎样的性格?二、课内阅读先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞日：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔筋赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?1. 本文选自 ，作者_，_(朝代)人，谥号_。“赞”语中_文中“不慕荣利”一句相照应。2翻译句子:好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎?衔筋赋诗，以乐其志。3用原文语句回答五柳先生的三大志趣是什么?分别表现出一个怎样的五柳先生?4谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。5“赞”语与前文有什么联系?马说练习题一.理解课文，深入思考。1、文章中心句是_。2、千里马最终的遭遇是_；千里马被埋没的直接原因是_，根本原因是_。3、表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子是_4、文章托物寓意，借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“_”，将人才比做“_”，而伯乐喻指_，集中抨击的社会现象是_。作者借此表达了_心情。5、有人说世上不是没有美，而是缺少发现，由此想到文中“_ ”这句话。二、阅读完成下列各题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1、解释下面句中加点词的意思。食马者不知其能千里而食也（ ）且欲与常马等不可得（ ）鸣之而不能通其意（ ） 执策而临之（ ）食食之不能尽其材（ ） 而 鸣之而不能通其意（ ） 一食或尽粟一石（ ） 执策而临之（ ）策 策之不以其道（ ） 是 是日更定（ ） 策勋十二转，赏赐百千强（ ） 斯是陋室（ ） 执策而临之 （ ） 是马也，虽有千里之能（ ）虽 故虽有名马（ ） 其 欲穷其林（ ） 是马也，虽有千里之能（ ） 其真不知马也（ ）3、用/标出下列句子的停顿。安 求 其 能 千 里 也 食 之 不 能 尽 其 材4、翻译句子。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意5、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？二、选择。1、下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（ ）A虽有千里之能 安求其能千里也 B其真无马邪 策之不以其道C鸣之而不能通其意 出淤泥而不染D祗辱于奴隶人之手 学而时习之2、选出对加点词语解释错误的一项。（ ）A不以千里称也 称： 扬名，著称。B食马者不知其能千里而食也 食： 通“饲”，喂。C且欲与常马等不可得 等： 等同，相等。D策之不以其道 策： 马鞭子。3、以字的意思和用法与不以千里称也一句相同的一项是（ ） A、策之不以其道 B、以丛草为林 C、以至鸟兽木石 D、不以善小而不为4、选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。（ ）A 学而时习之 B狼亦黠矣，而顷刻两毙C 安陵君受地于先王而守之 D 委而去之5、下面对“鸣之而不能通其意”翻译正确的一项是 （ ）A.饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图。 B. 饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。D. 饲养人吆喝千里马,却不能使它领会吆喝的意思。 6、选出对文章内容理解错误的一项。（ ）A“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。B 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。C 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。7、这篇文章的主旨是: （ ）A.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马。”B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。送东阳马生序练习题1、解释加粗的字。每假借于藏书之家 假： 走送之，不敢稍逾约。 走：2、解释下列各句中的加粗字色愈恭，礼愈至至 余因得遍观群书得：至舍，四肢僵劲不能动至： 得之心而寓之酒也得：至理名言至： 得鱼腹中书得：稍稍宾客其父稍：不敢稍逾约稍：3、请写出一个表现马生读书刻苦的句子：_4、下面句子的朗读节奏划分正确的是（）A、先达德隆/望尊B、益慕圣贤/之道C、门人弟子/填其室D、手指不可/屈伸5、“录毕，走送之，不敢稍逾约。”中的“稍”字的作用是，它照应了“”一句。6、选出下面各句中“其”字用法不同的一项（）A、门人弟子填其室B、或遇其叱咄C、其业有不精，德有不成D、俟其欣悦7、人们为什么“多以书假余”?(2分)答：_8、从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1)_(2)_ (3)_9、划分朗读节奏.余因得遍观群书 从乡之先达执经叩问10、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“”与“”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）11、“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，你认为这种态度对吗？谈谈你的观点。12、在原文中划分层次并概括每一层的意思13、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？14、选段分别从哪两方面叙写了作者的求学之难?二、阅读“当余之从师也，盖余之勤且艰若此。”完成下列问题：1、解释下列各句中加点的字。同舍生皆被绮绣被： 缊袍敝衣 敝： 2、解释下列各句中的加点的“以”字。以中有足乐者（送东阳马生序）以： 衔觞赋诗，以乐其志（五柳先生传）以：寡人欲以五百里之地易安陵 以： 计日以还以：以衾拥覆以： 俯身倾耳以请以：以是人多以书假余以： 3、选出带点字不属古今异义的一项（）A、媵人持汤沃灌B、率妻子邑人来此绝境。C、两股战战。D、腰白玉之环4、用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的“”和“”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是_。5、区别古今词义：汤：古义：今义：右备容臭：臭：古义：今义：6、划分朗读节奏不知口体之奉不若人也。7、宋濂之所以成功，除了他“嗜学”、“遍观群书”、“执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么?8、下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）A足肤皲裂而不知B执策而临之C学而不思则罔D出淤泥而不染9、下列加粗词意思相同的一组是（ ）A.烨然若神人B.腰白玉之环C.右备容臭D.主人日再食判若两人 腰缠万贯臭气相投 再接再厉10、下列表述中，不符合文意的一项是（ ）A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。B描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C作者以勤且艰的求学经历，勉励马生勤奋学习。D文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。11、请从语文积累中找出表现古人好学的两个成语：12、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？13、综合全文作者从哪三个方面写了自己学习的经历？14、读了全文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）诗词曲五首练习题一、给下列加点的字注音。侧畔（ ） 折戟（ ） 铁未销（ ）干戈（ ） 寥落（ ） 飘絮（ ）宫阙（ ） 琼楼（ ） 低绮户（ ）踌躇（ ） 潼关（ ） 婵娟（ ）二、下列句子与原文完全一致的一项是（ ）A沉舟则畔千帆过，病树前头万木春。B东风不与周朗便，铜雀春深锁二乔。C人生自古谁无死？留取丹心照汉青。D起舞弄清影，何似在人间。三、下列句子朗读节奏划分不完全正确的一项是（ ）A折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。B巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。C山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。D人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。四、解释下列加粗的词。暂凭杯酒长精神（ ） 自将磨洗认前朝（ ）意踌躇（ ）零丁洋里叹零丁（ ） 高处不胜寒 （ ）五、填空。酬乐天扬州初逢席上见赠选自_，作者是_，_朝人。赤壁选自_，作者是_朝_。过零丁洋选自_，作者是_，字_，又字_，_朝爱国诗人。水调歌头（明月几时有）作者是_，字_，号_，_代文学家，和他的父亲_，弟_同列“唐宋八大家”之中。山坡羊潼关怀古选自_，作者是_，字_，号_， _代_家。酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含人生哲理的句子是_，_。赤壁中表示议论的语句是_，_。水调歌头（明月几时有）中表达对离苦之人美好祝愿的句子是_，_。山坡羊 潼关怀古中表达全曲主旨的句子是_，_。六、下列诗句都是千古传诵的名句。分别说说你的理解。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。但愿人长久，千里共婵娟。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。八年级下册第五单元练习题参考答案与朱元思书参考答案：一、pio tun lng lng zhun yun l ln xun yng k。二、1、顺、随。2、飞奔的马。3、高，远。4、筹划，治理。5、使人看了感到有寒冷之意的树。6、转通“啭”鸟叫声。7、通“返”，返回。三、1、极、停 2、向上、上边 3、一直、笔直四、1、风烟俱净，天山共色。2、从流漂荡，任意东西。3、奇山异水，天下独绝。4、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。5、急湍甚箭，猛浪苦奔。6、泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。7、负势竟上，互相轩邈。五富阳至桐庐的奇山异水之景。南朝，吴均。六、1总起 奇山异水。2使用了夸张、对偶和比喻的修辞手法，描写了水流湍急的特点。3淡泊名利、避世归隐五柳先生传参考答案一、1、hao4 shi4 zhe2 he4 yu2 2、(1)古：往、到；今：制造 (2)古：传记结尾的评论性文字；今：赞扬 3、（1）把 用（2）的 他4、注意与陶渊明的“不慕荣利”相联系，其读书自娱，是一种求知的满足，是精神上的享受，而不是功利的追求5、率真放达。二、1陶渊明集陶渊明 东晋 靖节先生2.(1)“好读书，不求甚解”，展现一个在读书中探得精神愉悦的五柳先生。 (2)“性嗜酒，期在必醉”，展示一个率真放达的五柳先生。 (3)“常著文章自娱”“忘怀得失”描述一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。 3、五柳先生不为贫贱而忧虑，不热衷于发财做官。气节高洁傲岸，表现了宁静淡泊，不慕名利的性格特点。如他的饮酒这首诗，名为“饮酒”，实则表达自己清静淡泊的人生态度。 4、仿史家笔法加以评论，与前文“不慕荣利”照应，突出五柳先生的性格与志趣，从而达到传赞一体，使人物个性鲜明。马说参考答案一.1、其真无马邪？其真不知马也2、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也；食不饱，力不足，才美不外见；食马者不知其能千里而食也3、世有伯乐，然后有千里马。4、食马者；千里马；善用人才的圣明君主；统治者埋没、摧残人才；怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平之情。5、千里马常有，而伯乐不常有。二、1、通“饲”，喂养（喂） 一样、同样通晓（知道、明白、懂得）面对 2、喂养 吃 表转折 表承接 鞭打 记 3、安求/其能千里也 食之/不能尽其材 4、想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？（食马者）鞭策它，不按照正确的方法；喂养它，却又不能使它充分发挥自己的才能；听它嘶叫，却又不懂得它的意思。 5、示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。二、1、C 2、D 3、D 4、B 5、B 6、D 7、B送东阳马生序参考答案：一、借；跑能够领会得到周到到最高的渐渐稍微手自笔录(录华，走送之，不敢稍逾约)(天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠)C修饰计日以还C因为我守信用，按时还书。刻苦好学博览群书虚心请教余/因得/遍观群书从乡之先达/执经叩问嗜学 家贫（顺序可换）开放题，言之成理，表达流畅，观点明确即可。12.分层在“既加冠”前。第一层：叙述作者少睥时代求学的情形，写得书之难。表现作者求学之勤苦。第二层，叙述作者成年后求师的情形，写从师之艰。表明作者求知的渴望和。13.作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。14. (1)得书难：(2)拜师难二、被：通“披”，穿。敝：破。因为来用表顺承，相当于“而”用连词，相当于“而” 连词作“因为”；介词，译为“拿”D勤、艰梅花香自苦寒来汤：古义：热水今义：食物煮熟所得的汁水臭：古义：原指各种气味此指香味，音xi今义：指一种难闻的气味，音chu。不知/口体之奉/不若人也用文章中的话作答：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答成“以中有足乐者”亦可。用自己的话回答，答出以下要点：坚守学习信念保持良好的学习心态克服生活上的重重困难BAB示例：凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难。诗词曲五首参考答案一、pn j xio g lio x qu qing q chu ch tng chn 二、D 三、C 四、增长、振作。磨光洗净 孤苦无依的样子 经受不住 心情 五、刘禹锡集外集 刘禹锡 唐 樊川诗集 唐 杜牧 文山先生全集 文天祥 履善 宋瑞 宋 苏轼 子瞻 东坡居士 宋 苏洵 苏辙 全元散曲 张养浩 希孟 云庄 元 散曲 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 但愿人长久，千里共婵娟 兴，百姓苦；亡，百姓苦。六、这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。 如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。 这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。 这两句诗直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。