民办蒲公英小学学生质量分析与绿色指标报告(修改稿).doc

坚持国家课程校本化实施，还学生快乐童年民办蒲公英小学学生质量分析与绿色指标报告 我校在接到学生学业质量分析与绿色指标学校报告后，迅速召开了专题会议，对学生学业质量绿色指标学校数据进行解读，围绕本校学生总体学业质量、语文、数学学科上的表现、学生在背景问卷上的调查结果和学业质量综合评价（绿色指标）存在问题逐一分析，找出了优势和不足，为提高课程教学质量，改进学生学习方式，同时通过指标体系的分析引导家长和社会保护青少年健康成长，引导全体教师遵循教育规律，努力形成实施素质教育的良好秩序和环境，现特对学生学业质量分析与绿色指标学校报告进行全面分析，并提出改进措施。1、 本校三年级学生总体学业质量我校语文学科达到课程标准的基本要求，优秀水平人数比例为59%，高于全区的51%，未达标的人数我校为0，全区为1%。我校数学学科达到课程标准的基础要求优秀水平的人数比例为29%，高于全区的27%，未达标的人数我校为0，全区为2%。2、 本校学生在语文学科上的表现 “知识积累与运用”、“阅读”、“习作”等三方面均略好于本区水平，在古诗文教学中高出本区指标较多，说明我校的古诗文教学较扎实，在读准字音方面略低本区水平，有待提高。三、本校学生在数学学科上的表现“数与代数”、“图形与几何”等指标略超本区水平，但“统计与概率”指标低于本区水平，“知识技能”、“数学理解”、“运用规则”等指标略超本区水平，但“解决问题”指标和本区水平基本相同，都很低。4、 本校学生背景问卷上的调查结果在家庭藏书量中低本区水平，家庭常住成员情况近似本区水平，学生留守情况，随打工的父母在外地上学比例高出本区，学生每天睡眠时间达标的很少，总体低于本区水平，学生学历期望值不高，课外阅读量与本区持平，体育活动时间较少，课外家教好于本区水平，师生关系中语文老师好于数学老师，学生学习压力较大，内部动力不足，这两项指标都低于本区水平。5、 本校学业质量综合评价（绿色指标） 语、数学业达标指数为9级，区9级；高层次思维能力指数为6级，区5级；学生内部学习动机指数为5级，区6级；学生学习压力指数为1级，区1级（表示压力较小的占学生比例20%以下）；学生对学校认同指数为7级，区7级；学生睡眠指数为2级，区4级；作业指数为4级，区5级；学生补课指数为7级，区6级；师生关系为7级，区7级；教师教学方式为4级，区4级（40%50%学生对教师教学方式评价较高）。6、 结论 综上所述，我校总体不足的指标首先是学生压力大、睡眠时间少和作业多三大严重问题，其次是学生学习的内部动机需要激活，教师的教学方式需要改进。七、思考与改进措施针对以上情况我校作如下思考：思考一、努力减轻学生学习压力，做到减负增效，这不能只是一句空话或者是说说而已，“减负”说起来很简单，但要真正做到也不容易，那就是要严格按规定、课程标准上课，语、数、英不占用其它课时，上好音、体、美等小学科，开设拓展课及学生感兴趣的校本课程，让学生的童年生活开心起来，愉快起来，轻松起来，“增效”不光是提升学生语、数、英学业成绩，更重要的是要提升学生的身体素质、道德素质、情感素质及“绿色”素质，并要综合性、多元化、全方位地评价学生，使素质教育真正得到全面落实。思考二，学生睡眠时间少，原因是诸多，其中家庭原因不可忽视，因此，学校老师要在加强对学生教育同时还要对学生家长进行宣传教育，让他们关心子女的健康和身体，保证学生有充足的睡眠时间，此外学校对学生在校时间可以适当调整和缩短，推迟学生早上到校时间，中午可安排学生午睡等。思考三，学生压力大，其中一个主要原因就是作业多，有些教师违反教育规律，搞“题海战术”，进行“魔鬼训练”，平时呆板的机械的作业多。因此我们要逐步做到作业少而精，讲究作业的趣味性、灵活性、创新性、实践性、开放性，从开发学生的智力，培养学生的能力入手设计和布置作业。一、二年级学生不得布置回家作业，三年级以上学生作业量每天也不能超过规定时间，还学生快乐的童年。总之，在绿色指标测试中暴露的不足之处，如何改进很大程度上处决于教育主管部门的评价体系、评价内容和评价方法，更取决于学校的办学思想、教师的教育理念和日常的教学方法，作为民办小学要通过本次绿色指标测试，认真分析研究，积极探索实践，摈弃陈旧的教育理念，提倡科学的教育方法，并且要上下联动共同协作，实施真正意义上的素质教育，为实现义务教育的优质均衡发展奠定基础。 奉贤区民办蒲公英小学教导处2013. 11. 20