广东省2013年度中小学德育课题指南.doc

附件12013年度广东省中小学德育课题指南一、德育基础理论与政策研究类1中小学德育有效衔接研究2中小学德育的价值取向研究3多元文化背景下的青少年思想道德发展状况研究4社会转型期青少年学生道德困境及其应对研究5新时期广东精神在中小学德育中的表现方式研究6社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程的理论与实践研究7中小学积极培育和践行社会主义核心价值观研究8中国精神教育的路径创新研究9青少年犯罪预控研究10陶行知教育思想在未成年人思想道德建设中的体现形式的研究二、德育特色品牌与模式机制研究类1广东特色学校德育创新发展模式研究2区域德育理论与实践创新研究3基于区域或学校实际的德育特色、品牌及模式创建与研究4中小学校本德育研究5中小学德育评价机制研究6中小学德育工作与安全管理关系研究7中小学德育示范学校带动引领机制研究三、德育课程研究类1德育课堂主渠道之品德与生活、品德与社会、思想品德与思想政治课的实施研究2学科教学与德育内容有机融合研究3中小学德育课程与德育活动有效整合研究4中小学德育课程中培养学生的创新意识研究5中小学德育课程的生活性、开放性、实践性策略研究6农村、山区学校中小学德育课程实施的有效性实践研究7中小学德育课程的教学、教研模式创新研究8中小学德育课程的素质教育评价模式、体系研究9中小学德育课程教学方式创新研究四、校园文化建设与实践教育研究类1岭南特色和民族地区的校园文化建设研究2书香校园建设研究3中小学和谐校园、幸福校园、美丽校园创建研究4学生社团活动与学生自主成长的关系研究5学生社会实践和志愿服务的育人功能研究6新时期中小学团队工作的创新发展研究7优质校外教育资源文化育人作用研究8德育实践性、体验性、养成性的研究9在学生社会实践活动中加强德育实效性研究10中小学生综合实践基地（德育基地）、青少年宫保障机制建设研究；11中小学生综合实践基地（德育基地）课程设置研究12中小学生综合实践基地（德育基地）、青少年宫活动评价标准研究；13学生综合实践基地（德育基地）、青少年宫特色建设研究五、班级管理与班主任工作研究类1中小学生自主能力和学生互助合作能力培养研究2团体辅导在中小学班级建设中的运用研究3中小学主题班会的设计与实施的创新发展模式研究4中小班主任工作创新发展模式研究5中小学班主任专业成长效果评估机制研究6中小学班主任专业成长路径研究7中小班主任工作室建设模式创新研究8中小班级建设、班级共同体、班级公共生活、班级发展规划研究9不同类型学生潜能发展与教育对策比较研究10班级文化研究六、专题教育研究类1在中小德育体系中整合相关专题教育的研究2中小学生社会责任意识教育、公民道德教育与公民意识教育研究3中小学生诚信教育研究4中小学生文明礼仪教育研究5中小学生文明素养养成研究6中小学生女性教育理论与实践研究7性别即平等意识教育研究8中小学生媒介素养教育研究9网络环境下中小学生德育工作有效性研究10中小学校园网络语言和流行语教育价值研究11大众传媒对中小学生道德影响的调查与研究12第二媒介时代中小学生思想道德建设规律性与有效性研究13中小学时政教育课程化提升德育实效性的实践研究14中小学环保和低碳生活教育研究15中小学生态文明、生命教育、廉洁教育等专题教育研究16中小学生法制教育有效性研究17中小学安全教育研究18中小学生民族团结教育模式研究19中小学生人生规划指引研究七、特殊群体教育与家庭教育研究类1留守儿童、流动儿童关爱服务体系建设研究2城市流动儿童问题与教育的调查与研究3农村留守儿童问题与教育的调查与研究4学校弱势群体子女心理问题及其教育的研究5特殊教育中的品德教育、心理教育、拓潜教育研究6培养残疾学生自尊、自信、自立、自强精神的研究7特殊教育与智力潜能开发研究8新形势下工读教育发展研究9学校德育与家庭教育、社区教育整合发展与合力联动机制研究10学校对家庭教育指导方式研究11中小学家长学校建设与发展模式研究八、德育队伍建设类1中小学德育管理队伍建设研究2中小学德育工作者培养培训机制构建研究3中小学德育工作者激励机制研究4中小学德育管理队伍职业认同状况研究5中小学德育教师现状与发展研究6校外学生辅导队伍建设研究九、内地民族班教育研究类（包括普通高中、初中、中职学校）1内地民族班学生思想、心理特点研究2内地民族班学生有效教育与管理模式研究3内地民族班民族团结教育实效性研究4内地民族班德育工作机制或工作体系研究5中职学校、普通高中与初中举办内地民族班异同研究附件22013年度广东省中职学校德育课题指南一、中职德育理念与理论研究类1. 科学发展观融入中职德育研究2. 社会主义核心价值体系融入中职教育全过程研究3. 社会主义核心价值观与中职德育关系研究4. 中职学校“立德树人”系统工程建构研究5. 人文关怀和心理疏导与中职德育研究6. 新时期广东精神与中职学校德育有机结合研究7. 中职学生公民意识教育研究二、中职德育特色品牌与模式机制研究类1中职学校德育特色与品牌研究（可基于区域性、校本性、行业性进行研究）2中职学校德育模式研究（可基于学校某方面工作）3中职学校实践育人机制研究4中职学校合力育人机制研究（可基于学校、家庭与社会联动机制研究）5中职学校文化育人机制研究（可基于校企文化有机交融研究）6中职学校管理育人机制研究（可基于规范管理与自我管理研究）7中职学校服务育人机制研究8中职学校环境育人机制研究（主要以网络环境为主研究）9中职学校德育评价机制研究10中职学校学生实习实训德育工作机制研究11中高职院校德育有效衔接机制研究12中职学校学科教育与德育融合机制研究13. 中职学校安全预防与教育管理机制研究三、中职德育课程研究类1十八大精神“四进”（进教材、进课程、进头脑、进行动）研究2中职学校德育课特色教学模式研究3中职学校德育课教学内容创新研究4中职德育课程内容与初中和高职德育课有效衔接研究5中职德育课教学效果评价标准研究6中职德育课教学督导研究7中职学校德育课校本特色教材的开发与运用研究四、中职德育队伍建设研究类1中职德育队伍建设研究2中职学校德育管理队伍职业认同状况研究3中职德育课教师专业化发展的路径研究4中职学校德育教师队伍职业精神培育研究5创新型中职学校德育工作队伍建设研究五、中职学生思想行为研究类1中职学生思想行为状况研究2中职学生实习实训情况调查与研究3中职学生就业现状调查与研究4中职学生恋爱问题调查与研究5中职学生消费问题调查与研究6中职学校弱势群体调查与研究7中职学生现代媒介素养研究六、中职学校文化建设与实践教育研究类1校企合作背景下中职学校职业文化建设研究2中职学校特色校园文化研究3中职学校文明礼仪教育实践研究4中职学校学生社团指导与管理研究5中职学校志愿服务体系研究6. 深化中职学校学雷锋活动研究七、中职班级管理与班主任工作研究类1中职学校班级常规管理策略研究2优秀中职班主任工作典型个案与德育规律研究3中职班主任的人格魅力研究4中职学校班主任专业化发展研究5中职学校德育主题教育活动研究6中职学校特色班级文化建设研究7基于学生成长的班级教育共同体研究 8中职学校班主任队伍思想状况调查研究9中职学校班主任教育合力研究10中职班主任非权力因素对班集体影响研究11中职学校名班主任队伍建设研究12中职学校名班主任工作室建设研究附件32013年度广东省中小学（中职学校）心理健康教育课题指南一、机制及课程建设研究类1中小学（中职学校）心理健康教育创新模式研究2学生校园幸福感研究3. 校园心理文化环境建设研究4班级管理与学生心理素质提升的研究5心理健康教育课程“纵向结构”设计与建设研究6心理教育校本课程建设研究7提高团体心理辅导活动课有效性研究8心理健康教育学科教学渗透研究二、心理品质研究类1学生自我意识培养研究2学生意志品质培养研究3学生情绪调节能力培养研究4学生人际交往能力培养研究5中小学生学习心理辅导研究6学生青春期心理辅导研究三、不同群体心理教育研究类1学生心理障碍与行为问题矫治研究2问题学生个别辅导与个案设计的研究3心理困境儿童的心理辅导研究4“双困生”（经济上困难和心理上困难的学生）心理健康教育研究5农村留守儿童心理健康的调查与教育方式研究6中职学生心理特点与心理教育方式研究7教师心理健康素质发展研究8家庭亲子关系的研究附件4年度编号中小学德育广东省中职学校德育中小学（中职学校）心理健康教育课题申报书课题名称： 课题负责人： 所在单位： 申报日期： 广东省教育厅制填写说明：1本表用计算机打印填写。2封面上方的2个代码框不填。3按照申报课题种类在封面“中小学德育”、“中职学校德育”、“中小学（中职学校）心理健康教育”选择一种打勾。4表中所列“课题负责人”应为课题研究和课题管理的主要实际负责人，只能填写一人。5“一、数据表”中“研究类别”栏严格对应课题指南填写，“副标题名称”可不填。6课题组主要成员不超过12人（个人单独申报的此栏可不填），与本课题有关的研究成果不超过20项。7“一、数据表”中“负责人和课题组主要成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果”栏所填成果，“二、申报学校（单位）基本情况”中有关学校（单位）德育或心理健康教育工作业绩，均需提供相关佐证材料复印件（含证书复印件、发表论文复印件、出版书籍封面复印件等）。复印件请粘贴在“六、复印件粘贴处”。8申报书报送一式一份，内容须与网上申报内容一致。9网络填报无需上传相关佐证材料复印件。一、数据表课题名称课题副标题名称（可不填）研究类别负责人信息姓名性别民族出生年月职务职称最后学历最后学位研究专长工作单位联系电话通讯地址联系手机邮政编码电子邮箱课题组主要成员序号姓名性别出生年月职务职称学历学位课题分工123456789101112负责人和课题组主要成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果（佐证材料复印件贴在“六、复印件粘贴处”，表格不够填写可增加，不超过20项）成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间二、申报学校（单位）基本情况1学校（单位）基本情况（学生、班级、教师数量与结构；德育或心理健康教育信息资料占有情况、场馆、实践活动基地等）。2学校（单位）德育或心理健康教育工作业绩（佐证材料复印件贴在“六、复印件粘贴处”）。（限800字内）三、课题论证1本课题研究背景、核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值。2本课题负责人及课题组主要成员前期相关研究成果。（限1500字内）四、课题设计1本课题研究目标、研究内容（包括重点、难点分析）和拟解决的问题。2本课题拟采取研究方法及可行性分析。3本课题主要特色及创新之处。4本课题预期的研究进展（包括研究时间及阶段性工作要点）及研究成果。5完成本课题的保障条件（如配套经费、所在单位条件等）。（限3000字内）五、经费预算序号经费开支科目金额（元）序号经费开支科目金额（元）1资料费7专家咨询费2数据采集费8成果印刷费3调研差旅费9管理费4小型会议费10其他5计算机及辅助设备使用费合计年度预算第一年第二年经费保障说明六、复印件粘贴页 1“一、数据表”中“负责人和课题组主要成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果”栏所填成果佐证材料复印件。2“二、申报学校（单位）基本情况”中有关学校（单位）德育或心理健康教育工作业绩佐证材料复印件。（复印件含证书复印件、发表论文复印件、出版书籍封面复印件等）。七、评审意见学校意见校长（签名）： （盖章） 年 月 日县（市区）教育局意见 负责人（签名）： （盖章） 年 月 日市教育局意见 负责人（签名）： （盖章） 年 月 日专家评审意见 评委主任（签名）： 年 月 日省教育厅审核意见 年 月 日附件5中小学德育广东省中职学校德育课题申报汇总表中小学（中职学校）心理健康教育地级市教育局/省属学校名称（盖章）：负责部门： 负责人： 联系电话： 联系手机： 序号课题名称负责人所在单位职务、职称手机电子邮箱研究类别注：1中小学德育、中职学校德育、中小学（中职学校）心理健康教育课题请分开填写，并于5月31日前分别报送广东省中小学德育研究与指导中心、广东省中职学校德育研究与指导中心、广东省中小学心理健康教育指导中心。2如有副标题，请在“课题名称”栏一并填写。3“研究类别”栏请填写课题指南中的序号。例如：所申报课题属中小学德育课题指南中的“一、德育基础理论与政策研究类”，则填写“一”。4此表同时报送纸质版和电子版。5表格不够填写请另加页。附件6广东省中小学（中职学校）德育和心理健康教育课题网络申报系统管理员登记表地级市教育局/省属学校名称（公章）：姓名工作单位办公电话手机号码电子邮箱注：请于4月30日前传真至02085213766，同时发送电子邮件至sjx03scnu.edu.cn。附件7广东省中小学德育科研课题管理细则（试行）第一章 总 则第一条 为完善我省中小学（含中等职业学校，下同）德育科研课题的管理，促进中小学德育科研工作的规范化、科学化建设，根据广东省教育科研管理办法（试行）有关规定，结合中小学德育工作实际，特制定本细则。第二条 中小学德育科学研究，必须坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见（中发20048号），深入研究新形势下学校德育工作的重点、难点问题，充分体现时代性，准确把握规律性，注重创新性和实用性，强化针对性和实效性，破解制约学校德育发展的难题，提高学校德育工作者的理论素养和德育科研能力与水平，促进学校德育创新发展，并为教育行政部门决策提供参考依据。第三条 中小学德育科学研究应遵循以下原则：1坚持正确的科研方向，引导中小学科研为全面推进素质教育发展服务，为中小学学生的健康成长服务。2坚持与本地区、本学校实际相结合，以应用性研究为主，善于把问题转化为课题，着力在解决学校德育实际问题上下功夫。3坚持调动广大德育工作者的科研积极性，充分体现课题研究的广泛性。4坚持科学性、创新性、实效性、规范性。科学性要求课题研究必须有科学的理论支持，要以中国特色社会主义理论体系、哲学社会科学、教育科学等基础理论为指导，研究方法科学，学术观点正确，具有一定的理论和实践价值；创新性要求课题研究应对我国或本地区、本学校德育建设问题提出切实、合理的新思路、新对策、新模式，对德育工作具有一定的启示和促进作用；实效性要求研究成果对提高学校德育工作科学化水平，提高教师教书育人能力，提高学生思想道德及整体素质，提高家庭教育指导和社会教育水平等方面产生实际效果；规范性要求课题研究的实施过程符合教育科学和德育科研的基本程序，开题报告、阶段性总结报告、结题报告的撰写格式符合行文的基本要求。第二章 组织与管理第四条 广东省中小学德育科研由省教育厅领导和管理，由省教育厅思想政治教育处、省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心具体组织实施。第五条 省教育厅组织制定学校德育科研规划、课题指南和课题管理办法，组织专家对申报课题进行立项评审、提供学术咨询和课题实验研究指导、课题成果鉴定和课题研究成果的宣传推广。第六条 广东省中小学德育科学研究实行目标管理与过程管理相结合，重点管理与一般管理相结合，集中管理与分级管理相结合。省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心对立项的课题负有具体管理的职责，会同各市教育局主管处（科）进行过程管理。主要包括日常管理、年度检查、中期推动和结题指导等。第七条 广东省中小学德育科研课题为厅级课题，面向全省中小学在职从业人员，公开竞争，择优立项，保证重点。第八条 经费1省中小学德育科研课题均属于自筹经费课题。2课题经费使用的范围：国内调查研究、差旅费，资料收集、复印及少量必要图书购置费，小型研讨会费用，计算机使用费，专家指导费，成果鉴定费和成果印刷费等。3以学校为单位申报的课题须同时说明经费来源。4以市、县（区）教育局申报并组织研究的课题，经费的筹集和使用须符合国家以及本单位的有关规定。5课题立项评审费、管理费和成果展示推荐活动费由省教育厅德育专项经费安排；邀请专家指导相关费用、课题成果鉴定评审费由课题组负责。第九条 有下列情况之一者，课题组须书面报请所在地教育局主管处（科）同意后，分别报省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心评审同意后方能实施：1以学校名义申报的课题，变更课题主要负责人；2变更课题名称；3研究内容作重大调整；有下列情况之一者，课题组须书面报请所在教育局德育主管处（科）同意后，分别报省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心备案：1课题结题时间延期；2通讯地址、电话、联系人等情况变动。第十条 对于课题研究不作为者，撤消课题。课题主要负责人3年内不得再申报广东省中小学校德育科研课题指南所列课题。课题未能按期完成的，须按规定结题后方可申报新课题，未结题者不得申报新课题。第三章 申报与立项评审第十一条 省教育厅定期发布中小学德育科研课题指南。每两年组织一次课题申报、立项评审和成果展示活动。第十二条 全省各地教育行政部门、德育研究机构、社区教育机构、特别是学校及广大教育工作者均可申报德育科研课题。以学校为单位申报课题，学校必须具备以下条件：1重视德育工作并具有较扎实的德育实践基础；2课题负责人须是学校校长或是学校德育工作的主要领导；3德育工作队伍有一定的理论素养，富于团结协作、改革创新的精神；4能为课题研究提供必要的经费支持。个人申报课题，必须具备以下条件：1负责或从事中小学德育工作，并有3年以上德育工作实践经历；2具有高级教师职称；中级教师职称申报者需有2名高级教师职称者推荐。第十三条 课题申报程序：1根据课题指南，结合各市和学校的实际情况确定研究课题，按要求填写广东省中小学德育科研课题申报表（以下简称“申报表”）一式4份。2个人申报课题须经所在单位同意，学校申报课题报地级市教育局主管处（科）初审，再报省评审。市、县（区）教育局组织申报的课题，可直接向省申报。3已通过鉴定结题的课题需要申请继续滚动研究，或在其它渠道立项并有一定研究基础的课题，需要申请省中小学德育科研立项的课题，可参照以上申请程序申请。第十四条 广东省教育厅委托省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心具体负责组织课题评审工作。评审程序为：1资格审查和分类。按本办法的规定和申报表的要求进行资格审查，符合资格者进入评审阶段。审查时如发现造假、抄袭或雷同，将取消申报资格并通报所在学校和教育局，申报人3年内不得申报广东省中小学德育科研课题。2广东省教育厅根据工作实际，课题申报数量，核定当次课题立项数。3评审组成员依据统一制定的评审标准，对通过资格审查的课题申报表进行匿名评审，评审组以无记名投票方式产生本组拟立项课题。4广东省中小学德育科研课题评审委员会对拟立项课题进行审查，议定最终立项课题。5广东省教育厅在其官方网站及省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心网站上公示课题评审结果，公示期为7天。6广东省教育厅以文件形式正式下达立项课题。第十五条 评审组专家和工作人员须严格遵守以下评审纪律：不得以任何理由查询或透露课题论证立项的相关背景材料；会议评审情况应予保密。评审结果正式公布前，不得对外泄露；不得收受礼金或礼品。第十六条 经评审同意立项的课题由省教育厅下发立项通知书，研究工作即可启动，开题时间和开题情况分别报省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心备案。第十七条 经申报单位同意，凡批准立项的课题，可作为省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心承担的全国及省教育科学规划课题的子课题。第四章 成果鉴定和结题验收第十八条 课题研究完成时，应接受成果鉴定和结题验收。结题验收必须提交以下资料：课题立项申报表、开题报告、研究工作（实验或调研）报告、课题结题申报表、研究过程的主要材料、反映成果的相关资料（专著、论文集、决策部门采纳推广的证明等）。第十九条 课题鉴定专家组一般由57人组成，专家组设一名组长。鉴定专家可由省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心委派，也可从省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心专家库中邀请。课题组成员不能担任本课题的鉴定专家；课题鉴定一般由课题组自行组织。第二十条 课题鉴定程序：1、课题组向省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心提出鉴定申请，经同意后可由课题组单独组织课题鉴定，各地级以上市也可由教育局德育主管处（科）集中组织课题鉴定。2、课题成果鉴定一般采取通讯和会议两种方式。以会议方式鉴定者，由专家组集体讨论确定评审结论并由组长签署意见；以通讯方式鉴定者，各专家将鉴定意见送交组长，由组长综合各专家意见并签署鉴定结论。第二十一条 结题验收。在专家鉴定的基础上，经省中小学德育研究与指导中心、省中等职业学校德育研究与指导中心组织相关专家进行审核验收，验收通过后，颁发广东省中小学德育科研课题结题证书。第二十二条 省组织课题研究优秀成果展示活动。评审确定的优秀成果在一定范围内进行宣传推广，对有价值的成果报送有关部门作为决策参考。第五章 附 则第二十三条 本管理办法的解释权属于省教育厅。第二十四条 本办法自公布之日起执行。