2011年广州市参与省级中小学教师培训项目总结.doc

2011年广州市参与省级中小学教师培训项目总结 2011年广州市参与了广东省教师继续教育指导中心开展的各项中小学教师培训项目。作为广州地市培训机构，广州大学教师培训学院承担了广州市地区的各项培训工作，培训工作紧密围绕提高广大中小学教师实施素质教育的能力水平和建设高素质专业化教师队伍的目标，创新培训，提高质量和效益。积极地督促参训学员完成培训任务，收集和反馈学员对培训的意见和建议，构建良好的互动交流方式，各项的培训均取得较好的成效，得到了参训学校和教师的普遍好评，现将培训学习情况总结如下：一、 培训基本情况（一） 2011年广东省高中教师职务培训广州市参与高中职务培训的共有64所高中学校，共计5895人教师，作业完成23886篇，文章发表19466篇、评论16042篇，发帖23289篇，回帖65430篇。培训采取远程网络培训和校本培训相结合，学员自主学习与远程互动学习相结合的方式开展。培训的学科主要有语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、通用技术、信息技术等14个学科。每个学科的学习设置3个专题系列：学科知识前沿系列；课程教材教法研究系列；教学课堂实录与点评系列，培训时间从2011年11月15日至12月15日，共60学时。我院成立广州市教学辅导团队，配备辅导教师、班级管理员、简报制作人员。按照广东省普通高中教师培训协作组的统一安排，从11月15日起，全辅导教师组织全体学员开始了紧张有序的网上学习活动，并对学习进度及作业要求进行说明，现大部分学员已按照要求基本上完成了学习任务。各辅导教师主动开展网上学习和工作，真诚地为学员服务，积极为学员解答各种疑难问题，努力为学员排除学习困难的障碍。在学习过程中，督促学员按时完成每一模块的学习任务。为了提高学习和管理实效，在网上培训阶段，各辅导教师能够根据自己所带班级的实际情况，开展辅导和集中研讨活动，并收集学员的学习情况。给整个培训工作以极大地促进作用。班级管理员负责督促学员完成培训任务，在每周模块课程学习结束后提醒各位学员提交主观作业；每隔5天收集、统计学员的学习情况，发布学情通报以反映学员学习的积极方面与不足方面；在培训中，及时联系一些学习力不足的学员和组织学习力不足的高中学校，督促他们加快学习力度，保证培训的圆满完成。简报制作人员积极主动地在每周二之前发布地市简报，反映广州市学员的学习情况和培训精彩内容。简报制作人员在培训中一直坚持绘制优美的图片、清晰的图表来展现学员和教师的风采，这也赢得了学员的赞许和喜爱。（二）、2011年英特尔未来教育项目与教育部-微软（中国）“携手助学”项目培训统筹安排广州市英特尔未来教育培训项目，完成广东省教育厅下达的英特尔未来教育项目培训任务。开展广东省英特尔未来教育项目核心课程V10版培训，共培训300名在职教师。开展教育部-微软（中国）“携手助学”项目，培训农村地区的信息技术教师390名。另外，还组织各校校长参加英特尔校长领导力高级研修班并推进校长论坛的建设。2011年我市荔湾区成为第三批英特尔项目示范区，越秀区中星小学等七间学校被评为第四批英特尔项目示范校。我市不断优化和扩大主讲教师团队，加强广州市各区、各校对英特尔未来教育培训工作的推进和管理工作，推动项目在全市教育教学中的应用。（三）、根据省项目办下达的培训任务，组织市直属学校教师参加2011年度广州市中小学教师教育技术能力培训（中级）的培训，共培训665名在职教师。二、培训的经验与收获（一）领导重视 机构健全 省项目组、广州市教育局的领导和专家高度关注我市的培训项目，对工作开展提出了明确的要求，给予了具体的指导。广东省高中教师职务培训项目，我院成立培训项目组，由院领导麻彦坤副院长担任组长，负责项目整体统筹；专任工作人员担任副组长，负责教学统筹；设立联络员负责报名情况汇总、与相关机构的联络等。英特尔未来教育相关项目，则由漆国生院长为组长的项目工作小组开展培训。在培训之前对项目进行认真规划，重视主讲教师的选择和培训，重视整体培训的计划安排，使得培训在广州地区有序、有效地开展。广州市的培训工作能够顺利的开展，还有赖于我们各个区县都具有一个稳定的培训团队。各区的教育局，培训机构的负责人，以及负责培训的主讲教师，无一不对这些培训项目倾注大量的心血。每期的培训，各区都先做出切实可行的教师培训方案，主讲教师开展集体备课的活动，就培训的内容、重点、难点等进行了充分地研究，从根本上保证了培训质量。（二）以点带面 有效应用我市已有四个区成为英特尔未来教育示范区（天河、越秀、黄埔、荔湾），各区在推进项目发展都取得了卓有成效的成绩。不断有教师作品获得国家级、省级奖项，其中天河区的主讲教师郑文富老师，其课例泥人张获首届全国高效课堂邀请赛一等奖。借助英特尔未来教育项目的先进理念，我们的教师已经从传统的以教师为中心的观念走向以学生为中心的课堂。今年英特尔未来教育项目我市承担的培训人数为300人，培训学院合理地分配名额使培训能在区域辐射上发挥更好的带动作用。对于缺乏主讲教师的区县，我们采取区县互助的形式，使得各区的培训工作都能正常有序地开展。在农村地区开展教育部-微软（中国）“携手助学”项目，市教育局采取免收学员学费的优惠政策，为教育信息技术稍微落后的地区补充强有力的信息技术教师生力军，从而带动该地区教育技术全面发展。三、 培训存在的问题与不足2011年广州市参与了广东省教师继续教育指导中心开展的各项中小学教师培训项目均为网络课程，共培训教师柒仟余人次，如此大规模的培训表明，网络远程培训已成为中小学教师继续教育的主要形式。但是，在这些培训中，还是存在着一些不足之处。网上继续教育课程有低成本、大范围、学员可自由决定学习时间等优点，但是由于有容量和带宽等主客观条件限制，有些网页的视频画面的效果不好，许多细节看不清，也许这些细节正是有一定教学经验的教师所需要的。同时，网上继续教育的教育者很难与学员形成生动的情感交流，缺乏互动性交流。开展英特尔未来教育项目核心课程V10版，相当多的学员投诉网络学习平台登录缓慢，无法进入。培训项目培训的时间太短，对于工作量较大广州教师，在一个月的时间要完成60课时（高中职务培训）的课程量，要认真看完所有课程的内容会有困难，所以开放学习的时间宜长些，放开到两个月会比较合适。英特尔项目的培训总体来说取得良好的效果，但是部分学校还存在对项目认识了解不够，教师受传统教学模式的影响形成的思想和行动的惰性较大，以及现有的信息化设备不能对这种先进的教学模式形成良好的支撑。在今后开展培训工作的过程中，如何提高学校管理者的信息化教学和管理的能力，如何建立鼓励教师使用项目应用的长效机制，将是我们培训项目的重要课题。