初探小学数学与信息技术整合.doc

初探小学数学与信息技术整合系别 & 专业： 数学系-数学与应用数学专业 教师 & 学校： 李东雪 桐木中心小学 2011年 12月 12日摘要新世纪已经到来，人们的生活也发生了翻天覆地的变化，不在是信息闭塞的社会，而是信息发达灵通的信息社会。因此，信息技术就成了信息社会的文化背景。以网络化、数字化、多媒体化和智能化为代表的信息技术，正在改变传统教育的学习方式以及教学方式。现代信息技术也正迫切的需要应用于小学数学教学中。有效地整合信息技术与小学数学达到促进学生学习的目的。关键词：信息技术，小学数学，有效整合AbstractThe new century has arrived, has undergone a change in peoples lives, is no longer a block of information society, but information developed well informed of the information society. Therefore, information technology has become the cultural background of the information society. Networked, digital, multimedia and intelligent as representatives for information technology, is changing the way traditional education learning and teaching. Application of modern information technology is also an urgent need in math teaching of primary school. Effective integration of information technology and achieve the purpose of promoting students learning of mathematics in primary schools.Keyword：Information technology，Primary school mathematics ，Effective integration一、信息技术应用于小学一年级数学课堂小学一年级的学生虽然入学时间不长，但是儿童永远对动画充满兴趣，如果一味的枯燥的讲解数字和加减法，那么学生对数学学习就会失去原本的兴趣，所以，在信息技术发达的今天，我们可以让孩子们在丰富多彩的动画故事里来学习原本单点枯燥的数字。这对于教师而言是挑战同时也是难得的机遇。例如一年级数学中学习20以内的进位加法和退位减法比较单调枯燥，反复单调的操练就会使学生对数学学习不再有浓厚的兴趣。但是可以通过软件制作幻灯片，让学生在教师创设的生动具体的学习情境中来学习，用孩子们喜欢的动画情景故事如“小蚂蚁找家”，“小白兔采蘑菇”，“猴子摘桃比赛”来指导学生学习这一章的内容，吸引学生的注意力，有趣的故事情节激发学生浓厚的兴趣去学习去计算，学生主动积极的参与到课堂活动中来，达到很好的教学效果，学生能够独立自主的完成课后练习。多个学生可以同老师进行互动。使信息技术在一年级数学课堂得到很好的应用。二、信息技术与小学数学教学有效整合1、激发学生学习兴趣 我们都知道兴趣是最好的老师，而能够激发学生兴趣和注意的动因却是那些具体、直观的事物。信息技术与数学课程整合，就是将音、形、像、色融化为一个整体，使原本单调的枯燥的数学课堂变得多姿多彩，很大程度上激发了学生学习数学的浓厚兴趣。例如：我在教学比大小时，将数的比较创设了经典故事龟兔赛跑的教学情境，让学生观看龟兔赛跑的故事情境，孩子们高兴极了，主动积极动脑思考，孩子们凭着自己对生活的经验和已有的知识，很快就做出了正确的判断，在比较谁跑得快的过程中，学会了数大小的比较方法。同时对故事中骄傲的小白兔有了深刻的认识，提醒孩子们自己不要做骄傲的小白兔。而是做勤奋的小乌龟坚持不懈的努力。让孩子们明白坚持就是胜利的道理。 2、提高课堂教学效率 变式训练是能够训练孩子们思维灵活的好方法，但是传统的教学形式要在黑板上演练是非常麻烦并且会花很多时间来完成变式的书写，那么传统教学方式是要影响课堂教学效率。而信息技术与数学教学课程整合后就方便很多，而利用计算机多媒体教学就很容易达到教学效果。教师可以在备课时就做好课件，在教学中只需要点击鼠标就会完成传统教学形式要花很多时间才能完成的教学内容。3、促进学生自主学习 如果同一件事，让学生说过他会忘记，让学生看过他会忘记，但是让学生参与到活动中来，让他做过，那么做过的就不会忘记，所以要在教师的引导教学中让学生积极主动的参与到课堂活动中来，让学生感受知识学习的整个过程，深刻的记忆知识的获得。信息技术就会激发学生的学习兴趣，教师指导下学生会积极的通过计算机网络寻找学习资料，提前预习学习内容，在青少年时期要有老师和家长的监督来完成，在课堂上主动学习，并顺利完成课后联系。信息技术与数学教学的整合使教学效果达到事半功倍的效果。培养学生独立自主探索学习的好习惯。三、信息技术与小学数学教学整合要注意的问题信息技术与小学数学教学整合目的是要达到良好的教学效果使学生很好的完成学习内容。所以并不需要有多高的信息技术多么高级的软件，只要有很大的实用价值就满足了教学的需要。不能偏离信息技术辅助教学的初衷。在课堂教学中起主导作用的是教师，教师自身的教学理念、教学思想的现代化，远胜于技术方法的现代化。作为一线教师认真钻研教育理论还是首要任务，同时积极探索信息技术在教学应用中的价值，使信息技术在教师的运用中得到应有的价值发挥。现代信息技术与小学数学教学整合，是信息技术的应用过程与教学过程的整合，所以无论应用怎样的科技技术，都不能偏离学生健康发展成长的前提，信息技术应该作为学生和老师共同学习研究学习内容的有效工具，其目的是在信息技术的辅助下达到良好的教学效果，使学生对数学学习充满浓厚的兴趣。让学生积极主动地参与到数学学习中。教师也要在信息技术的应用过程中不断地总结经验和教训，不断地反省教学过程，不断地学习和改进，使整个教学过程达到更好的教学效果。参考文献1曹立月.浅谈信息技术与数学教学整合。小学数学教育J 2006 .12合刊2柴敏.信息技术与小学数学课程整合的研究与实践。3陈至立.在中小学大力普及信息技术教育。中国教育报4中小学信息技术课程指导纲要（试行）。