二年级下册语文期末试卷分析.docx

二年级下册语文期末试卷分析一、学生情况分析本试卷能以新课程理念为指导，以检测学生的基础知识、基本技能和语言积累为目的，试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。从卷面反映来看，大多数学生卷面整洁，书写工整，成绩理想。二年级年平均分89分 最高分100，最低分51.年级优生率85%。总体上没有出现偏题怪题，多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。二、试题分析（1）知识与技能方面。主要体现在基础知识上，如有拼音、字词、部首、成语、古诗文等的检测。（2）过程与方法。语文的教学就是为了更好的阅读和说话，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的重点。本次二年级测评阅读内容涵盖了积累（词语）、句子理解、故事理解用以及字典查字的综合办运用等。（3）情感态度与价值观。写作一题留给学生充分的想象空间，学生可以根据画面动物动作行为进行想象发挥。总之，这张试卷是能够较为全面的检查学生学习情况及教师教学的实际情况的一份优秀试卷。三、答题分析1、选择正确读音 ，一般学生基本正确，学困生错误较多。错误原因在于前后鼻音未能正确区分，声调掌握不好。2、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，拼读错误，还有的是则是书写不规范而扣分.3、 给下面的字换部首组成新字，在组词。大部分的学生都能作对，少部分学困生做起来比较困难 ，新字左右混乱，部首乱加。4、补充成语、照样子写句子学生掌握的非常好，基本没有错误。5 ,填上恰当的词语，错误原因在于错别字出现太多。6,照样子写句子 ，学困生稍显吃力，其他学生基本能得满分。7、连一连由于学生每天坚持背诵古诗文，得分情况不错。8、 根据课文内容填空，学生能在熟练背诵的基础上，正确地按要求写出答案。只是错别字较多。9、 阅读，出现最多情况的是第二小题，还有学生在拓展阅读的能力这方面欠缺，教师平时拓展还不够。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写。另外学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。10 、看图写话最后一题是看图说话，是这学期语文天地出现的一幅连环画。学生在课堂中练习过看图说话，在之后做过多次看图写话的练习。所以在描写这幅图的内容学生能抓住图画想要表达的意思，语言较流畅、生动的写出活动的场面。能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。但是还有10左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。书写较差在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语，没有按要求写出什么时间、什么地点干什么，心情怎么样。四、解决方法测评是为了教师的教学和学生的发展服务的，测评的过程就是促进教师和学生发展与提高的过程。在发现问题和基本分析的基础上，1、加强字词的积累。学生在这方面掌握的很好，仍须继续努力。2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来3、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合。以读促写的目的。