三年级单元测试题.doc

一、看拼音，写词语。（10分） ch bng j lng hu p wn z qin hng （ ） （ ） （ ） （ ） w do qng tng yn f gung ca du m （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词。（8分） 胀（ ） 沾（ ） 掠（ ） 凑（ ） 涨（ ） 站（ ） 谅（ ） 奏（ ） 忆（ ） 曾（ ） 蜓（ ） 咏（ ） 亿（ ） 增（ ） 挺（ ） 泳（ ） 三、按要求排列下面的字。（6分） 拢 倦 谱 符 塞 佛 咏 1按笔画从多到少的顺序：_ 2按音序：_ 四、根据课文内容填空。（6分） 1_的草，_的叶，_的花，都像_聚拢来，形成了_的春天。 2荷叶挨挨挤挤的，像一个个_。 五、选词填空。（4分） 寂静 安静 宁静 平静 1风停了，湖面又恢复了（ ）。 2上课铃响了，教室里逐渐（ ）下来。 3夜晚，这片松树林里（ ）无声。 4清晨，（ ）的校园显得很美。 六、用自己的话说说春日这首诗，并按要求填空。（10分） _ 春日一诗是_代理学家_所作，赞美了_，同时也点出了“东风”是美好春天的_这个道理。 七、用简笔画的形式来表达下列诗句的景象。（6分） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 八、古诗园地：填上表示颜色的词。（6分） 1日出江花（ ）胜火，春来江水（ ）如（ ）。 2春色满园关不住，一枝（ ）杏出墙来。 3两个（ ）鹂鸣（ ）柳，一行（ ）鹭上（ ）天。 4（ ）日依山尽，（ ）河人海流。 5（ ）玉妆成一树高，万条垂下（ ）丝绦。 九、阅读短文，回答问题。（14分） 放风筝 “杨柳青，放风筝”，这是家乡小孩放在嘴边唱的一句话。记着这句话，元宵节一过，孩子们就盼望着刮风，巴望着下雨。刮上三天风，杨柳枝儿刮得柔了；下过几阵雨，杨柳嫩芽儿就退黄转青了。太阳一出，孩子们就急忙地将风筝放上了天。 家乡的孩子们放的风筝不兴买，都是自己动手扎的。风筝扎得最好的要数邻居家的二虎子。二虎子头扁扁的，脑后拖着一根瘦黄的小辫子，脏兮兮的嘴唇上经常挂着鼻涕，脸上的眼睛很大、很亮，带着水似的，透出一股聪明灵巧气。他扎蜻蜓，能装上两只迎风翻动的眼睛；扎蝴蝶，能粘上一对软软的翅膀，让它在风中飘悠；扎燕子，能使那剪刀似的尾巴上下活动。二虎子最拿手的是扎月亮风筝。那是用竹篾和芦柴秆子扎的，先将竹篾弯成一个圆圈，再用一根芦柴秆横在中间，糊上纸后，又在芦柴秆的两头插上芦花头。插芦花头最讲究两边一样重，二虎子往往用手试，反反复复掂量才能插妥。 家乡的孩子放风筝总是邀了一群孩子一块儿放，大孩子带着小孩子，热热闹闹的。许多孩子经了一冬的“闷”，到了春日的空地上，跑的、跳的、喊的、叫的都有。“哦”大家一声喊，一只风筝就上了天。孩子们跳前蹦后只忙一会儿，天上就飘满了花花绿绿的各式风筝。二虎子放的月亮风筝总是稳稳的、高高的，他放出的线经常挂下一个大弯子，牵了风筝的线试试，劲很大。有一次，二虎子还在一只“蜜蜂”上系上一枝芦柴做的风笛，那“蜜蜂”在天上遇了风就嗡嗡地唱起歌来，放风筝的孩子听着这歌声，高兴劲就别提了。 结尾1家乡的孩子真爱放风筝啊！ 结尾2家乡的孩子能扎风筝，会放风筝，真是聪明灵巧的孩子！ 结尾3小小的风筝总是牵扯出家乡孩子对春的一片热情。 结尾4杨柳青了，风筝终于在孩子们的欢笑声中上了天。 1认真读文章，完成下面的填空。（4分） 风筝扎得最好的要数_，他扎蜻蜓，能_；扎蝴蝶，能_；扎燕子，能_。 2你最喜欢其中哪几个自然段？说说原因。（2分） 3文章第1自然段写孩子们盼望放风筝，他们“盼着刮风”“巴望下雨”是因为风会使_变得_，因为他们记着一句话：“_。”这一段中_等词语具体写出了孩子们急切的心情。请你再写两个能表现人急切心情的词语：_。（5分） 4这篇文章提供了4个结尾，读读想想，选哪一个结尾最贴切？说说原因。（3分） 十、作文。（30分） 春天是美好的。请以“感受春天”为题，写写自己对春景的新发现、新体会。要求写出真情实感。 参考答案 五、1平静 2安静 3寂静 4宁静 六、宋 朱熹 万紫千红的春天景色 源头 八、1红 绿 蓝 2红 3黄 翠 白 青 4白 黄 5碧 绿 九、3杨柳 柔了 杨柳青，放风筝 盼望、巴望 急忙地 焦急 心急火燎 心急如焚 4结尾3最贴切离元旦还有好些天，孩子们就开始想着给老师准备新年礼物了。苇苇她们的小队悄悄商量过了，送给老师的新年礼物，要有意义，还不兴跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。苇苇这孩子，挺聪明的。可她就是贪玩，学习不专心，作业马马虎虎，写字多笔少画，算术常常会忘记“进位、退位”，忘记小数点，作业本也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。翻开她的本子，尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语，可她就是改不了。她不爱画画，手工制作也差，看她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢?新年快要到了，小队进行了检查督促，看大家把送给老师的新年礼物做好了没有，苇苇一直闷声不响保守着的秘密也终于揭开了她的礼物就是她的作业本。瞧，多平整，多干净啊!每一道题都做得很认真，字写得又工整、又清秀，有一处落了墨点，也小心地用吸水纸吸过了。看，全做对了，一连好多次，都是一百分!噢，大家明白了，这阵苇苇做作业的时候，总是把桌子抹了又抹，收拾得干干净净，做算术也总是在草稿纸上演算好了，才誊到作业本上啊，她是在用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物!新年越来越临近了，苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼物，却又是最好的礼物，是孩子的真诚的心哪!新年到了，苇苇分明也长高了!1) 用横线画出上文的画龙点睛之笔。2) 说说上文的点睛之笔在文中的作用。二)模仿课文，运用画龙点睛之手法，写一篇题目为“这件事，叫我好难忘”的300字的文章。练习答案阅读芳草地1.读通课文。想想：苇苇送给老师的新年礼物是什么，她为什么要送这样的礼物?苇苇送给老师的新年礼物是她的作业本，因为她知道学生的进步是老师最大的快乐，因而她要用自己真诚的感情作为礼物送给老师。2.试着理解下列词语。督促：联系上下文体会到监督检查的意思。秘密：反义词是公开，那就是不公开的意思。纯真：析字法，纯洁、真诚的意思。词句活动室1.练练你眼力：看看下面各组字有什么不同，然后组词。每组字中的上面一个字是由两部分组成，而下面一个字是其中一部分。诚(诚实) 督(督促) 誊(誊写) 墨(墨水)成(成就) 叔(叔叔) 言(语言) 黑(黑色)2.考考你记忆：听写句子。她是在用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物!语言直播厅迎接新年的时候，苇苇他们的小队开展了一次有意义的活动。我们不久就要去春游，领略大自然的风光。在春游中，你们小队准备搞些什么活动?说说你的设想和活动方案。三年级下第二单元测试题一、看拼音，写词语。（10分） cu nio chn shn s yng p lo u zhu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） zh xi ji h q wn t sh q chng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词。（8分） 栋（ ） 泛（ ） 介（ ） 衬（ ）冻（ ） 眨（ ） 价（ ） 村（ ）秆（ ） 砍（ ） 练（ ） 壁（ ）杆（ ） 炊（ ） 炼（ ） 璧（ ）三、选词填空。（6分） 必需 必须 1这件事别人办不了，（ ）你亲自去。 2这些都是家庭生活（ ）的开支。 居然 果然 3天气预报真灵，今天早晨（ ）下起了小雨。 4我真没想到，他（ ）能被评为“三好生”。 因此 因为 5他训练刻苦，（ ）取得了竞赛的好成绩。 6他能取得好成绩，是（ ）平时刻苦训练。 四、用“_”画出带点字的正确读音。（8分） 小爪（zhu zho）子 念（lin nin）头 苇秆（gn gn） 温暖（lun nun） 应（yng yng）有尽有 濒（bn bn）临 蹬（dng dn）开 衬（ch chn）衫 五、照样子写句子。（3分） 例：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 1一棵高大的橡树就像_。 2_像_。 六、把下列诗句补充完整。（6分） 1万壑树参天，_。（王维） 2漠漠水田飞白鹭，_。（王维） 3雨里鸡鸣一两家，_。（王建） 七、根据课文内容填空，回答问题。（14分） 翠鸟的颜色_。头上的羽毛像_，绣满了_。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像_。（5分） 1这段话是围绕_写的，表示颜色的词有_。（4分） 2找出一个比喻句抄在下面的横线上。（2分） _ 3作者主要从_、_、_三方面来写翠鸟的羽毛颜色鲜艳。（3分） 八、阅读短文，回答问题。（15分） 聪明的小高斯 1785年，8岁的小高斯在德国农村的一所小学里念一年级。 学校的老师是从城里来的。他有个偏见，总觉得农村的孩子不如城里的孩子聪明伶俐。不过，他对孩子们的学习要求还是很严的。他不喜欢在课堂上不专心听讲、爱做小动作的孩子。孩子们倒很爱听他的课，因为他经常讲些课本上没有的、非常有趣的事情。 有一天，他给学生们出一道算术题。他说：“你们算一算，1234一直加到100，最后等于多少？看谁能很快地算出来。” 说完，他就坐在一边的椅子上，用目光巡视着趴在桌子上的学生。 不到1分钟，小高斯站了起来：“老师，我算出来了”没等小高斯说完，老师就不耐烦地说：“对吗？重新算！” 小高斯敏捷地把算式检查了一遍，高声说：“老师，没有错！”说着走下座位，把小石板送到老师面前。 老师低头一看，只见上面端端正正地写着“5050”，不禁大吃一惊。他简直不敢相信，这样复杂的题目，一个8岁的孩子，用了不到1分钟就算出了正确答案。因为他自己算了1个多小时，算了3遍才算对的。他甚至怀疑以前别人给小高斯算过这道题。他问小高斯：“你怎么算的？” 小高斯回答说：“我不是按照1、2、3的次序一个一个往上加的。老师，您看，一头一尾两个数的和都是一样的：1加100是101，2加99是101，3加98是101把一前一后的数相加，一共有50个101，101乘以50，得5050。” 小高斯的回答，使老师感到震惊。因为他还是第一次知道这种算法。他惊喜地看着小高斯，好像刚刚认识站在他面前的这个孩子。 不久，老师专门买了一本数学书送给小高斯，鼓励他继续努力，还把小高斯推荐给教育局，使他得到免费教育的待遇。后来，小高斯长大成为世界著名的大数学家。 1联系上下文，解释下列词语。（4分） 偏见：_ 巡视：_ 2在短文中找出与下列词语意思相反的词语。（4分） 愚蠢（ ） 迟钝（ ） 肯定（ ） 错误（ ） 3小高斯是怎样算出得数的？（3分） 4你觉得小高斯是一个怎样的孩子？（2分） 5老师为什么对小高斯的回答感到震惊？（2分） 九、作文。（30分） 做一次社会调查，了解家乡环境保护方面的情况，写一写自己的认识和想法。可采用举例、数据对比等方式帮助自己表达。 参考答案 三、1心须 2必需 3果然 4居然 5因此 6因为 八、2聪明 敏捷 怀疑 正确 4聪明、善于动脑的孩子。第六册语文 第六单元测试题 班级 姓名 评分 一、请你工整、美观地写出下面的句子。假如你也变成了一朵荷花，想象一下会有哪些动物跑来告诉你什么。 风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉昨夜做的好梦 风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉昨夜做的好梦 蜜蜂飞过来，告诉我这是采密的好地方。小鸟飞过来，告诉我这是它们的家园。 二、看拼音、写汉字。 lin hu bo zhng z sh mng xing 莲 花 饱 胀 姿 势 梦 想 fng f sh fu jn sh p tng 仿 佛 是 否 金 属 普 通 sh tn y shang tng zh lin png 沙 滩 衣 裳 停 止 莲 蓬 pin pin q w jng s q y 翩 翩 起 舞 景 色 奇 异 i i j j xin wi jng 挨 挨 挤 挤 显 微 镜 chng t l xng min fi 长 途 旅 行 免 费 三、填写成语，按要求分类。 波（涛）澎（湃）、 物（产）丰（富）、（窃）窃（私）语、 兴（致）勃（勃）、 流）连（忘）返、 （生）机（盎）然、（情）不自（禁）、 整（装）待（发）、 目不（暇）接、 风景（如）画、 气（象）万（千）、 水（绕）山（环）、 诗（情）画（意）、 （引）人（入）胜、 郁（郁）葱（葱）、 （随）风飘（荡）、 1、描写大自然美丽风光的词语有： （生）机（盎）然、 诗（情）画（意）、 水（绕）山（环）、 气（象）万（千）、 （引）人（入）胜 2、描写人们游览观赏大自然美景时行为表现的词语有： 兴（致）勃（勃）、 （流）连（忘）返、 目不（暇）接、 （情）不自（禁）、 整（装）待（发）、 四、按要求填空。 1、用音序查字典“嫩”，先查字母（N），再查音节（nen）。“嫩”在字典里的解释：、初生而柔弱，跟“老”相反； 、 谈，浅。“嫩芽”应选 种解释。 2、用部首查字法“异”，先查部首（ 廾 ），再查（三）画。“异” 在字典里的解释有、不同的 ，有分别。 、惊奇、奇怪 、另外的 、奇异，特别的 。“景色奇异”应选 解释。那么“大同小异”应选 解释。“日新月异”应选 解释。 3、“免”查部首应（ 刀 ），再查（ 五 ）笔。查音序应（M），再查音节（mian）。 “免”的解释有 、去掉、除掉。、避免。 、不要 。“免费”应选 解释。 五、找出下列句子中意思相反的词语，在下面画上横线。 1、 海水有深有浅，从海面上看，颜色就不同了。 2、海底有高耸的山崖，也有低陷的峡谷。 3、凶狠的人会令人讨厌，善良的人受欢迎。 4、爸爸给我买鞋，不是大，就是小，总不合脚。 5、阳光是那么强烈，而月光是如此微弱。 6、这不是一件普通的礼物，它具有特殊的意义。 六、把下面的病句修改正确。 1、 我的写字台上一只小泥猴。 我的写字台上摆放着一只小泥猴。 2、 这是有趣的一本神话故事书。 这是 一本 有趣的神话故事书。 3、 他的看法是对的，正确的。 他的看法是正确的。 4、 这部电视剧很感人、很美丽。 这部电视剧很感人。 七、选词填空。 恳求 要求 请求 央求 1、 老师（要求 ）同学们像赵小燕那样刻苦学习。 2、 欢欢（央求）妈妈让她玩一会儿电脑游戏。 3 、一班的战士（请求）首长把最艰巨的任务交给他们。 剧烈 激烈 猛烈 热烈 1、一场电影结束后，观众爆以（热烈 ）的掌声。 2、（激烈）的战斗已经进行了整整一天了，敌人不断地对我军的阵地进行（猛烈）的炮击。 陆续 继续 连续 持续 下课了，同学们（陆续）走出教室，来到操场上，（ 继续 ）跳大绳。 八、用线把词语恰当地连接起来。 沉 滋滋 喜 哈哈 傻 甸甸 乐 哄哄 甜 晶晶 闹 溜溜 亮 乎乎 笑 呼呼 慢 灿灿 气 洋洋 金 吞吞 圆 呵呵 急 匆匆 阴 沉沉 九、选择一种正确的排列顺序写在括号里。 1、小朋友听了破涕为笑。 2、一个小朋友在一口小池塘边上哭着。 3、我查清钢笔落水的位置，安慰他，表示我一定要把钢笔给他捞上来。 4、我一问，才知道他的钢笔掉到池塘里了。 这段话的排列正确顺序：（ B ） A、3、4、2、1， B、2、4、3、1， C、2、4、1、3。 十、把下面句子改为“把”字句。 1、一群少先队员在山上种树。 一群少先队员把树种在山上。 2、他拿来一把椅子。 他把一把椅子拿来。 3、水龙头被小刚拧得紧紧的。 小刚把 水龙头拧得紧紧的。 4、阿玲牵来了一头聪明乖巧的小象。 阿玲把一头聪明乖巧的小象牵来了。 5、李叔叔修好了这台电视机。 李叔叔把这台电视机修好了。 十一、把下面的句子补充完整，使句子变得更具体。 1、 新年到了，大街上十分（热闹）。 2、（碧蓝的）海水漫上了（金色的）沙滩。 3、（晴朗）的天空布满（一闪一闪）的星星。 十二、按课文内容填空，并完成练习。 （一） 荷叶（挨挨挤挤）的，像一个个（碧绿的大圆盘）。 白荷花在这些大圆盘之间（冒）出来。有的才（展开两三片花瓣儿）。有的（花瓣全都展开了），露出（嫩黄色的小莲蓬）。有的还是（花骨朵儿），看起来（饱胀）得马上（破裂似的）。 1、 这段话共 五 句。 2、用“”把这段话分两层。第一句是写： 荷叶 。后面几句话是写 荷花的三种姿势 。 3、用“ ” 画出文中的比喻句，把 荷叶 比作 大圆盘，说明 荷叶长得很茂盛。 4、用“ ”画出文中的排比句。作者选取了（ 三 ）种具有代表的荷花来描写，一种是才展开两三片花瓣儿 。一种是（ 花瓣全都展开了 ）。还有一种是 花骨朵儿。 5、 这段话主要写了什么？ 这段话主要写 荷叶 和 荷花。 6、用上“有的有的有的”写句子。 在教室里，同学们有的在写字，有的在读书，有的在画画。 （二） 海底是否没有一点声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾他们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 1、文中画“ ”的句子是以下哪一种写法？（ 设问 ） 2、本段共有（ 五 ）句话。一、二两句话用一问一答的形式，肯定海底： 有声音 。第三句话主要讲（海底的动物常常在窃窃私语 ）。第四句话主要讲：（不同的动物发出不同声音 ）。第五句话主要讲：动物活动时发出不同的声音。 本段主要讲：（海底动物会发出各种各样的声音）。 3、用“ ”画出表示动物叫声的词。 十三、阅读段文，完成练习。 （1） 拔河比赛 “六一”儿童节前夕，我被选上当了一名班上拔河代表队队长，参加了学校拔河比赛。 拔河比赛开始了，各队按抽签对号比赛。“嘟”的一声哨响，我们使劲拉住绳子，脚一步一步地往后退，身子尽量后倒，只见绳子上的红标记左右慢慢移动。站在四周观看的师生不停地喊：“加油！加油！”我们在大家的鼓励下，眼睛睁得 圆圆的，小脸涨得红通通的，身子一齐往后仰。手拔疼了，脚蹬酸了，仍然咬紧牙关，用尽全身的力气拼命往后拔。这时，哨子声一响，宣告我班代表队取得胜利。 这一次参加比赛，我真开心。 1、比一比，再组词。 拔（拔河） 倒（倒水） 张（张开）拨（拨开） 到（到处） 涨（涨红） 按（按时） 历（历史） 安（安全） 励（鼓励） 2、用横线划出描写同学们拔河的句子。 3、比赛胜利了，请你想象同学们高兴的样子，并写下来。 哨子声一响，宣告我班代表队取得胜利，同学们高兴得蹦呀、跳呀、笑呀，抱成一团，说：“我们班赢了，我们班赢了。” （2） 在少年儿童画展色彩缤纷的画符幅中，我看到一幅没有色彩、线条也极简单的画。那是一幅盲童的画。 雪白的纸上，用圆珠笔画着一个太阳，照耀着一座小屋，小屋前有一条小溪，还有一棵树。寥寥几笔，勾画了一个和平幸福的人家。 从这里走过的人，都会细细地看着这张没有色彩的极简单的画，看得那么久。他们不单是看这张画，好像透过这张画，触到了这个盲童的心灵。 1、给短文选择恰当的题目填在括号里。（ 盲童的画 ） 、一幅没有色彩的画 、盲童的画 、简单的画 2、在下面的括号里填上合适的量词。 盲童的画上，用圆珠笔画着一（ 个 ）太阳，照耀着一（ 座 ）小屋，小屋前有一（ 条 ）小溪，还有一（ 棵 ）树。寥寥勾画了一（ 个 ）和平幸福的人家。 3、给下面的句子选择正确的解释，用“”表示。 “从这里走过的人，都会细细地看着这张没有色彩的极简单的画，看得那么久。”是因为： 、人们从没有见过这样没有色彩，线条简单的画。（ ） 、这张画打动了人们的心。通过画面，人们好像触到了盲童的心灵。（） 、人们看不懂这幅画的内容。（ ） 6、 从这幅画中可以看出画画的盲童是个怎样的孩子？ 答：从这幅画中可以看出画画的盲童是个对生活的热爱，对光明的渴望和向往的孩子。 十四、作文。（听音响写作文）