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六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：58实践活动（六）活动内容：三国演义活动时间：2008年5月8日活动目标：1、通过阅读三国演义，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。 3、学会归类积累语言材料，丰富语言。活动重点：能够大胆的提出自己的看法来评价人物性格特点。活动难点：通过积极的说话来提高自己口语表达能力。活动准备：1、阅读三国演义和亲近母语实验课本中有关文章。2、收集三国演义故事演变而来的歇后语、成语。活动过程：一、激趣导入1、导入谈话：同学们，三国演义是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，都能说上一段。同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次三国演义读书汇报活动。2、抢答激趣。桃园三结义三兄弟是谁？六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：58水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？三国演义的作者是谁？“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？闭月美女指三国演义中的谁？三国演义中有哪“三绝”，分别指谁？“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？诸葛亮病逝何地？二、走进“三国”群英聚会。1、导入：读完三国演义，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？2、学生汇报。说话练习：我敬佩（ ），因为他（ ）。教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。由于三国演义人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物，让我们大家对他们有更多更深的了解。3、根据学生发言，进行分组。主要分为：曹操组、关羽组、诸葛亮组。4、展开陈述与辩论。学生自由发言争辩，教师略加点拨。陈述辩论要点：如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为国家。智者一失用马谡，失守街亭成遗恨。六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：585、请学生再次谈谈对人物的看法。（二）词语积累1、教师谈话：三国演义是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一，它留给我们众多的文化财富。由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜数。2、学生交流课前收集的成语。成语：一身是胆(赵云) 望梅止渴(曹操)赤膊上阵(许褚) 割发代首(曹操)乐不思蜀(刘禅) 单刀赴会(关羽)身在曹营心在汉(关羽) 鞠躬尽瘁，死而后已(诸葛亮)六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：59练习六备课时间：2008年5月8日教材目标：1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌，并能仿写句子，学会分类积累词语。2、诵读与欣赏马诗，学会体会诗歌本身和诗人的思想感情。3、写好钢笔字，注意整体布置。4、练习口语交际，学习与人交流、与人对话。5、学写毛笔字。教学重点：1、学生通过诵读了解诗歌的字面意思，体会本诗比喻的精巧和借马抒情的手法。2、培养学生的交流、沟通能力和互相学习的意识，让学生更好地参与社会、了解生活。教学难点：通过通过口语交际练习，培养学生的交流、沟通能力和互相学习的意识，让学生更好地参与社会、了解生活。教学方法：谈话法、练习法教具准备：投影仪课时安排：2课时第一课时教学内容：练习的13题课时目标：1、通过练习，培养多种兴趣学习语文。2、了解诗歌的字面意思，体会本诗比喻的精巧和借马抒情的手法。六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：593、注意笔画和间架结构，写时和整体配合起来。教学进程：一、教学第一题 1、教学第一部分（1）、要求学生自读诗歌。（2）、讨论：诗中写出了四季各自怎样的特点？为什么能写得充满生机？（3）、学生讨论后说出自己的答案。2、教学第二部分（1）、让学生充分读例句，分析写法。（2）、说出各季节的特征，并仿写句子。（3）、全班评议。3、教学第三部分（1）、要求学生回忆关于四季的成语。（2）、教师小结。二、教学第二题1、审题。2、指导。（1）、学生自由读诗歌。（2）、教师讲解、师生归纳。3、练习。三、教学第三题 1、指导。 （1）、引导学生读帖。 （2）、观察、讲解。 2、练习。六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：60第二课时教学内容：练习45题课时目标：通过通过口语交际练习，培养学生的交流、沟通能力和互相学习的意识，让学生更好地参与社会、了解生活。教学进程：1、审题。 （1）、结合口语交际话题“与 对话”作启发谈话。（2）、指名读本次口语交际的要求。2、指导。（1）、学生将课前准备的对话的主题、对话的内容与同桌互相说一说。（2）、要求学生对话时适时提出问题，注意沟通技巧，会用礼貌用语。3、练习。（1）、分组练习对话。（2）、推荐一组上台练习对话。4、反馈。（1）、全班评价。（2）、教师点评。六年级语文备课 主备人：张建彬 第七单元备课时间：2008年5月8日教材分析：本单元有四篇课文组成，其中莫泊桑拜师、理想的风筝、孔子游春、明天，我们毕业是讲读读课文，练习七。莫泊桑拜师主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事。表现了莫泊桑对所酷爱的事业执着追求的精神，福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。理想的风筝这篇略读课文是一篇回忆性的文章.以一个学生的语气,描写了一位残疾教师的形象.文中的刘老师乐观开朗,爱学生,爱工作,爱祖国,对生活充满了强烈的爱与执着的追求. 整篇文章结构严谨,善于用典型事例. 孔子游春是一篇游记。它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。明天，我们毕业作者通过对6年学习生活及成长历程的回顾，以抒发浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。内容采自小学毕业前夕的这一段生活，截取的事件来自同学们亲身经历的生活，极易引起共鸣。文章语言质朴优美，运用了比喻、排比等修辞手法，叙述细致有序，形象生动鲜明，有力地表现了主题。共包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。教学理念：六年级语文备课 主备人：张建彬 依据语文学科的人文性强的特点，在教学过程中运用多种媒体和教学手段，对学生进行的美的熏陶和教育，使学生受到良好的思想品德教育。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、体会孔子说的关于水的一段话的含义。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、掌握本单元的生字。教学难点：理解文中几处难懂的句子意思。教学方法：朗读法、感悟法、合作交流法教具准备：投影仪、小黑板教学时间：11课时课时安排：20莫泊桑拜师2课时21理想的风筝2课时22孔子游春2课时23明天，我们毕业2课时练习 七2课时实践活动 七 1课时六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：6120.莫泊桑拜师备课时间：2007年 5月 8日教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用酷爱、滔滔不绝造句。3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。3、练习朗读、理解福楼拜的话。教学难点：根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。教学方法：朗读讨论法、想象理解法教具准备：小黑板、投影仪、录音机课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。课时目标：1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：61教学进程：一、导入1、简介莫泊桑：莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说羊脂球，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。2、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？二、初读课文1、要求：标出节次，划出生字词。联系上下文或查字典理解词语。2、检查学生词语理解情况。三、学习生字读音投影出示：简陋 烙印 揣摩 孜孜不倦吆喝 篝火 酷爱 万般无耐1、指名读词语，教师随时纠正。2、再指名读。齐读。四、指导朗读课文1、指读全文，达到正确、流利。2、默读课文，感知大意。五、指导写字1、出示生字，指名认读。2、认真观察笔画和结构。布置作业：有感情地熟读课文。六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：62第二课时教学内容：精读训练感悟课时目标：1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。2、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，会用酷爱、滔滔不绝造句。教学进程：一、复习1、听写。简陋 烙印 揣摩 孜孜不倦吆喝 篝火 酷爱 万般无耐2、过渡：莫泊桑为什么要拜师？他是怎样拜师的呢？这节课我们一起来仔细阅读课文。二、学习课文，精读感悟听录音29节 1、指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一句。2、生回答，根据学生的回答出示重点句。（1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。”福楼拜是针对什么来说这句话的？从“直截了当”一词你体会到了什么？从“急切”一词你体会到了什么？他为什么不说是你的功夫还不行？福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？（学生回答）提高写作水平首先要：肯吃苦、勤练习、长期记、不断积累。六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号62朗读第二句：“怎么会有写不好的呢？”福楼拜是针对什么来说这句话的？指导分角色朗读。提高写作水平还要怎样？：仔细观察朗读第三句：“先仔细观察还不够，还要能发现别人有没有发现和没有写过的特点。”福楼拜为什么这么说？提高写作水平还要：视角独特3、读到这儿，你明白了什么？4、小结：这一段写了莫泊桑三次向福楼拜请教，谈了写作要点：肯吃苦、勤练习、长期记、不断积累、仔细观察、视角独特。三、学习第10节1、指名读。2、莫泊桑怎么做的？结果怎样？3、齐读，体会莫泊桑的勤奋好学。四、讨论心得，巩固提高1、学了本课，你有什么收获？2、学生各抒己见，教师相机小结。布置作业：1、观察马路上的来往的行人和车辆，抓住特 写一段话。2、制作一张读书卡片，记下读书心得或体会。板书设计： 一次 勤奋努力莫泊桑拜师 二次 仔细观察 三次 用心揣摩六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：6321理想的风筝备课时间：2007年 5月 8日教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语。3、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。3、练习朗读、理解刘老师的话。教学难点：学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。教学方法：朗读讨论法、想象理解法教具准备：小黑板、投影仪、录音机课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。3、练习朗读、理解刘老师的话。教学进程：一、揭示课题，提问导入1、范读第1、2自然段，你有怎样的感受？ 2、引导要点：可以想象风筝在蓝天上竞翔的美景。春天的到来也使生命得以延续。六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：63二、学生自读课文，整体感知1、根据提示试读试读。春天又到了。柳枝（染上了嫩绿），在春风里（尽情飘摆），（舒展着）自己的腰身。连翘花（举起金黄的小喇叭），向着长天（吹奏着春之歌）。蓝天上，一架架风筝在同白云（戏耍），引动无数的人（仰望天空），让自己的心也飞上云端。4、指名朗读5、导语：每逢这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。三、学习第2段第一层：1、 自读第4自然段，重点读读描写刘老师外貌的句子。2、填空练习。刘老师哪给你留下了深刻的印象？他个子不高，（微微发胖）的脸上有一双时常眯起来的（慈祥）的眼睛，一头（花白）的短发更衬出他的（忠厚）。他有一条（强壮）的右腿。而左腿，却从膝盖以下（全部截去），靠一根圆木拐杖支撑。3、教师小结。布置作业：1、描红。2、有感情的朗读课文。六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：64第二教时教学内容：精读理解课时目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、从具体的语言文字中，体会刘老师为人，感受师生之间浓浓情意。教学进程：一、直接导入、学习1、导语：这条腿何时，为什么截去，我们不知道。只是有一次，他利用一个玩笑解释了这一切。2、出示投影，边读边完成练习，并通过朗读把你想说明的表达出来。 “教师里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬”3、出示练习：笑声酸涩更尊敬（ 风 趣 ）（坚强、乐观）不自卑要点由“笑”而“酸涩”充满着理解和同情，而“尊敬”反衬出刘老师的坚强、乐观、风趣，与学生亲密无间。4、导语：此时我们的心情是复杂的，怎样朗读来表达这种情感呢？5、自由朗读6、指名有感情的朗读二、学习第二层：1、导语：他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。2、出示学习思路、解释3、朗读、再想象刘老师哪给你留下了深刻的影响？4、他在讲授历史时，有时喜、有时悲，本质都是对祖国深情的热爱。六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：645、指名朗读，表现出这种深情。三、学习第三层：1、导语：课堂上的情景已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰、那么亲切。2、自读了解课堂上的情景。3、导语：刘老师上课时的态度不同。4、对比朗读，其余同学对比着听刘老师对待不同学生的态度，你从中感受到了什么？ A“我记得清楚极了，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：好！五分！” B“倘若有的同学回答得不好，好像那每一次点头都飞学生一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。”5、要点：对人平等、无限的关爱、以平等的态度对待每一个学生、不轻视、不歧视、民主。6、分组朗读，再体会。五、学习五段1、检测：这情景，已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 “这情景”指什么？为什么依旧那么清晰、亲切？2、自读16节，小节刘老师有什么特点？（要点：坚强、乐观、爱国、平等待人）布置作业：复述课文，把你的感受写下来。板书设计：21理想的风筝身残志坚热爱生活六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：6522、孔子游春备课时间：2008年5月8日教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。教学重点：朗读课文，备课课文，掌握生字。教学难点：体会孔子说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。教学方法：感悟品位法、合作交流法教具准备：挂图、投影片。教学时间：二教时。第一教时教学内容：初读识字课时目标：1、能正确、流利朗读课文，学习文中生字。2、朗读课文，体会文中的主要内容。教学进程： 一、名言导入揭示课题六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：651、“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？2、孔子是什么人？你们还知道他的哪些名言？3、揭示课题：12孔子游春二、初读课文1、自学课文。(1)提出自学要求：读准字音，认清生字字形，读通每句话。用“”画出本课中的成语，用“”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。三、检查自学效果1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。2、指名说课文中的成语有哪些。出示成语:桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈3、指导书写生字四、默读课文1、思考：课文主要讲了一件什么事？ 2、小组讨论，全班交流(课文写了三部分内容：泗水春景孔子论水师生论志向)五、选择你所喜欢的那一部分，读给同桌听。布置作业：1、练读课文。2、抄写生字词及本课中的成语。六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：66 第二教时教学内容：精读理解课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵1、2、8节。2、从具体的语言文字中，体会孔子关于水的言论，感受师生之间浓浓情意。教学进程：一、复习旧知：课文主要讲了一件什么事？可以分为几部分？二、精读课文1、反复轻读课文，找出你感受深的句子。2、全班交流：出示：阳光普照着大地和煦的轻风是她甜蜜的絮语。(1)自由朗读。(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？(3)展开想象，练习说话：（ ）是她（ ）的（ ）（ ）是她（ ）的（ ）（ ）是她（ ）的（ ）(4)齐读这一段话。(5)练习背诵这一段话。三、自学课文(1)自由读，思考：这一段话是围绕哪一句话写的？(2)水与真君子之间有那些相似的地方？孔子让学生看水的目的是什么？(3)对于大自然中的水你还有其它感受吗？六年级语文备课 主备人：张建彬 课时编号：66(4)指导朗读这一段话。(5)齐读这一段话。(6)练习背诵这一段话。(7)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，你对这位大教育家有何评价？(8)分角色朗读39自然段。四、学习第三自然段(1)自由读。比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？(2)分角色朗读这两段话。(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁？(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？(5)出示挂图：请同学们说说图上画了哪些景物，图上有哪些人，他们在干什么？(6)分角色朗读课文1017自然段三、小结1、泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的？2、谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？布置作业：1、有感情地朗读课文。2、收集有关孔子的故事。板书设计：22 孔子游春 哺育生灵有德行 流必向下有情义看水、议水 真君子 穿岩凿壁有志向 荡涤污垢善施教化
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