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公开课教案课题:计算机系统组成教学目的与要求:(1)了解计算机软件和硬件之间的关系.(2)掌握计算机系统的组成部分及其它们的关系.(3)计算机常见硬件的识别.教学重点:计算机系统的组成.教学难点:常见硬件的识别和记忆.课前准备:投影机;数码相机;软盘,光盘,硬盘,内存条(存储器)各一(硬件相关图片若干).教学方法:演示法,举例法.教学过程:(一)、计算机的诞生1946年诞生在美国(ENIAC)电子管晶体管中小规模集成电路大规模集成电路和超大规模集成电路发展方向:智能化,多媒体化和网络化.(二)、计算机组成计算机系统硬件:看得见摸得着的设备包括运算器,控制器,存储器,输入设备和输出设备常用输入设备:键盘,鼠标,扫描仪等 常用输出设备:显示器,打印机,绘图仪等CPU:计算机系统的核心系统软件软件:计算机上运行的程序及其有关的资料冯*诺依曼结构计算机特点:程序和数据统一存储并在程序控制下自动工作. (三)、存储器功能:存储信息(程序和数据)存储器的二种操作方式:写:将信息存入到存储器的过程读:将信息从存储器中取出的过程(用来存放计算机当前工作中正在运行的程序)内存:容量小,存取速度快,价格贵.随机存储器(RAM):随机读写,但断电后信息丢失.只读存储器(ROM):只读不写,断电后信息不丢失.存储器 常有的外存有磁盘(软盘和硬盘),磁带,光盘等软盘常见有3.5英寸和5.25英寸,光盘(CD-ROM)外存:容量大,存取速度慢,价格低.(外存主要用来存放那些暂时不用的信息)(四)、课堂练习CPU(又称中央处理器)主要由运算器和控制器构成,是计算机的心脏,是衡量计算机性能的一个重要部件.题1、对于CPU,下列说法不正确的是( )A：由运算器和控制器构成 B：是计算机的心脏 C：微机中,被制作在一块芯片中 D：每台计算机只有一个提示:现在许多大型计算机的CPU往往不只一个,而有多个存储器它分内(主)存储器和外(辅助)存储器,内存储器与CPU交换数据比较快,而外存储器容量较大,且便于信息长期保存.题2、下列存储器中的数据,关机后会丢失的是( )A：ROM B：RAM C：软盘 D：硬盘提示:ROM中存储的是计算机中的基本信息,不能丢失;软盘和硬盘属于外存储器,存盘后即被保存,与计算机的断电与否无关;RAM又称随机存储器,它是外存与CPU之间数据交换的桥梁.具有传输速度快的特点,但计算机断电后,其内的数据即自动丢失.输入输出设备：输入输出设备是用于输入信息和输出处理结果的硬件设备.题3、下列设备既是输入设备又是输出设备的是( )A：显示器 B；打印机 C：键盘 D：软盘驱动器提示:软盘驱动器具有读和写的功能,也就是具有输入和输出的功能,显示器和打印机是输出设备,键盘为输入设备.计算机软件系统软件是计算机正常工作的灵魂,也是计算机正常工作的基本保证,没有软件的计算机被称为裸机题4、下列软件属于系统软件的是( )A：EXCEL97 B：WPS2000 C：WORD D：WINDOWS(五)、作业课后评析返回顶部教学目标： (1) 通过本课学习，使学生了解计算机系统的组成。(2) 使学生掌握计算机中央处理器的组成和存储器的构成。教学重点：硬件系统中的CPU的重要性，以及存储器中RAM和ROM的区别。教学难点：内存储器的区别教学形式：理论与实际相结合，最好用多媒体来展示图片教学过程教师活动学生活动一、引入请同学回忆一下计算机系统有哪几部分组成。 硬件系统 计算机系统 软件系统教师提问-学生思考-学生集体回答-教师板书二、 新课板书 控制器 中央处理器CPU 主机 运算器计 硬件系统 内存储器算 外部设备 外存储器 存储器机 输入设备 输出设备系 应用软件 统 软件系统 系统软件要点：（1）计算机系统的两个组成部分 （2）CPU的组成 （3）主机和裸机的区别（一）、中央处理器（1） CPU的性能决定计算机的性能 运算器 运算逻辑单元（ALU）（2） 中央处理器 寄存器 控制器（二）、存储器 ROM（包括MROM、PROM、EPROM、EEPROM）存 内存储器 RAM（包括SRAM、DRAM、SDRAM）储 CACHE器 外存储器（注：下课时内容）要点： （1）内存储器和外存储器的区别（2）ROM和RAM的区别（3）补充说明新技术下ROM的“只读性”（提高）（三）、小结 （四）、课后作业 学生活动1：回答计算机系统组成学生活动2：看书4分钟找出计算机系统的详细组成学生活动3：对各要点进行提问并让学生回答计算机技术发展”教学设计方案授课教师：北京十四中分校 李镔指导思想与理论依据世界总是在飞速发展着，文明也总是在不断进步。回眸信息技术发展的历史，是一段人们不断追求科学与真理的过程，是人类智慧的结晶。学习和掌握历史上重大改革的史实，有利于学生认识科技发展的状况，了解人类社会的发展规律。本节课以“身边计算机技术”着手，展现给学生一个先进的计算机技术的世界，以及由计算机技术衍生的通信技术、网络技术等多领域科技知识；带领学生畅游在计算机技术发展的历史长河中，了解计算机技术的发展；培养学生收集信息、处理信息的能力；加强学生的信息意识与信息道德教育。在授课过程中，教师创设宽松愉悦的课堂气氛，从学生自身的知识经验，引导学生自主学习，主动获取知识和技能，使学生成为真正的学习主体。教师科学的利用信息技术，通过多种途径（影视资料、图片、实物）给与学生以直观有效的帮助和指导，解决教师在教学中口授不易解决的难题，提高学生对信息技术的理解能力和对新鲜事物的接受能力。教学背景分析1 教材分析本课参考北京出版社出版的信息技术教材第四册第一章第2节，以及清华大学出版社出版信息技术教材初中版第一册第一单元实践2 和实践3 ，在内容的处理上进行了相应的知识扩充。本课从“计算机技术无处不在”的角度出发，深入探讨计算机技术发展历程，培养学生的信息意识。2 学情分析信息意识与信息道德是当代中学生应该具有的基本素质。了解计算机发展简史可以帮助学生更加客观的认识世界。本节课中我将计算机发展简史作为课程的教学重点，从身边的计算机技术引入，讲述计算机发展历程，充分考虑到学生的认知规律；计算机二进制知识是本节课教学难点，由于初一年级的同学还没有开设物理课程，对于此概念的理解具有相当大的难度，为此我积极准备各种资料（视频、动画等），使学生对二进制的概念有一个初步的了解，为今后的教学做好铺垫。3 教学方式与教学手段本节课我根据学生的学习情况，结合教材特点，把学生潜力的发展、潜能的开发，以及发展学生个性、调动学生主观能动性作为课堂的首要目标。让学生乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本节课要求教师有较强的课堂驾驭能力。为此，我努力做到既注重对知识技能的讲解和演示，又强调学生的引导和疏通；既注重学生对既定知识技能的掌握，又强调学生创新精神和实践能力的培养。课 时 授 课 计 划北京十四中分校 李 镔 章节题目计 算 机 技 术 发 展授课日期2006年05月19日教学目标一、知识目标1 通过介绍计算机技术的应用，加强学生对计算机技术的认识；引发学生对计算机技术重要性的思考；2 初步了解计算机利用二进制进行运算的工作原理； 为今后课程做好铺垫；3 通过讲授，学生初步认识计算机技术发展历程； 4 通过教师介绍，了解我国计算机发展历史和现状。二、能力目标1 通过介绍计算机技术的应用，开阔学生视野；培养学生的发散思维；2 通过了解计算机技术发展简史，培养学生收集信息、处理信息的能力；3 通过对技术发展背景的讲授，教育学生辩证看问题；4 通过学生对未来的展望，培养学生的创造能力。三、情感目标1 通过对我国计算机发展历史和现状的介绍，激发学生爱国热情。教学重点计算机技术发展教学难点计算机二进制工作原理课型新课教 法讲授法教学准备1 硬件准备计算机、投影仪2 资料收集图片收集影片节选：计算机技术发展历程电子管、晶体管、集成电路教具收集教学过程学生活动教师意图组织教学新课引入： 现今，计算机可以辅助人们完成各项工作，计算机技术也已经成为人们生活中不可或缺的东西。同学们，请你仔细的思考一下，计算机技术都应用在哪些方面？新课教学：计算机技术的发展计算机技术无处不在计算机技术不仅仅帮助我们日常的学习和工作，休闲和娱乐；而且计算机技术在更多的领域中发挥着巨大的作用。例如：1计算机技术在校园2 计算机技术在家庭3 计算机技术在生活4 计算机技术在高科技领域一、 机械计算时代观看影片并思考：计算机的基本工作原理是利用二进制进行运算。为何计算机要采用二进制表示？机械计算时代对于计算机技术发展历史有何意义？（利用二进制可以表示任意的字符，并可以进行逻辑运算；奠定基础）二、计算机技术发展简史1 电子管计算机1946 第一台真正意义上的计算机ENIAC计算机之父冯诺依曼教师提出问题；学生讨论发言。教师讲解，学生观看相关资料学生观看影片节选思考回答观看影片观看电子管模型引入新课；引发学生对计算机技术重要性的思考。培养学生的发散思维。从学生认知出发，加强学生对计算机技术的认识。介绍先进计算机技术，增进学生对其认识，开阔学生眼界。了解机械计算时代人们探索历程对计算机技术发展的深刻影响。初步了解计算机利用二进制进行运算的工作原理教学过程学生活动教师意图2 晶体管计算机3 集成电路计算机 与电子管计算机比较，集成电路计算机体积更小，运算速度更快，性能更高。1969年，阿帕网出现4 大规模、超大规模集成电路计算机三、我国的计算机发展历程资料：美国与中国计算机技术发展时间对比四、计算机技术发展与未来讨论：请你想象一下，未来计算机技术将会是什么样子的？小结：计算机技术发展观看集成电路模型，并与电子管模型比较，思考二者区别观看影片观看资料学生回答初步了解计算机技术发展过程，培养学生收集信息、处理信息的能力。教育学生辩证看问题。通过我国和美国计算机发展的对比，激发学生的爱国热情。培养学生的创造能力。简述教学过程：一、新课导入：提出：如果你的U盘感染了计算机病毒，那该怎么办呢？学生回答：“用杀毒软件去杀毒。”（采用了情境导入的方法。）二、新授、引入教师：“现在同学们的E盘里有个杀毒软件的安装文件，名字是setup.exe，该安装文件的图标是一个狮子头”学生：“老师，那个是瑞星杀毒软件吗？”老师：“是的，那么怎么安装这个杀毒软件呢？大家先看看这个杀毒软件的安装视频。“、学习安装杀毒软件播放安装视频。学生安装杀毒软件。老师：“如果大家在安装的时候，不会安装的可以请教同学或老师。”教师巡堂，学生绝大部分都能安装，基础差的学生在同学或老师的帮助下都能安装了。、学习使用杀毒软件杀毒软件已经安装好，那么该如何去杀毒呢？对瑞星杀毒软件的使用方法进行讲解。如只对E盘进行杀毒，如何在软件的左边窗口处选定杀毒的对象为E盘。、学习升级杀毒软件。提出：同学们，这个软件是什么版本的呢？学生：是瑞星2007版本。老师：那么，这个杀毒软件，对于一些新的病毒是否能杀除呢？学生：不能。老师：那该怎么办？学生：升级病毒库。学生尝试升级病毒库。5、学习用户密码的设置。学习了杀毒软件的使用后，大家回家可以对自己的电脑进行杀毒，而且要注意对杀毒软件的病毒库经常升级。如果家里面的个人电脑要防止其他人使用，可以用什么方法呢？学生：设置密码。让学生以两人为一个小组，观看书本20页的内容，学习如何设置用户密码。设置完密码后，可以注消，然后再登陆，就可见到要求输入密码的了。教师：“除了这种方法外，还有其他办法来设置电脑的密码吗？”学生：“在开机时，进行BIOS进行设置密码。”三、教学小结本节课主要讲了杀毒软件的安装、使用与升级。此外，为了防止个人电脑不能给其他人随便乱用，还可以对电脑进行用户密码的设置。教学反思：一、反思本节课的教学目标达成效度。本节课的教学目标是：(1) 了解用户密码设置的作用；(2) 学会在WINDOWS中设置用户密码的操作；(3) 了解病毒防治软件的作用及种类；(4)学会病毒防治软件的安装、查杀病毒及软件升级的基本操作。从本节课的教学实施过程来看，教学目标是达到的，学生对杀毒软件的安装、查杀、升级，对用户密码的设置都达到了“学会”的知识与技能层次要求。二、反思教学过程中师生、生生的合作互动。本节课只在后面的用户密码设置上设置了2人小组的合作学习。班中只有一半的学生有开展2个小组的合作学习。其他学生都是独自安照书本的介绍进行个人学习，生生合作互动不够，师生互动上对基础的学生的指导与帮助的面不够广。三、反思教学资源的使用。本节课可以讲得上是终规终矩的，没有超越教材的内容，只是把教材中用的诺顿杀毒软件换成瑞星杀毒软件，这算是对国产软件的一点支持。在教学学生进行查杀病毒时，应该让有U盘的学生带上U盘回来，在课堂上进行查杀U盘操作可能会更加好，又或者可以制作十来张软盘，让学生去查杀这些软盘是否有病毒。在学习用户密码的设置时，能让学生充分利用教材，通过自学教材内容进行用户密码的设置，这应该是对教材的充分利用。四、反思教学方法本节课主要采用了讲演练，自主学习两种方法进行教授。在瑞星杀毒软件的安装、使用、升级上是使用了讲演练的办法去教学，在用户密码的设置处是让学生通过看书，小组自主学习的方式进行学习。在这两个学习的过程中，其实前面的杀毒软件的学习可以更加放开来，通过设定任务，让学生还是两人小组去学习这个软件的使用可能会更加好，从学生的情况来看，很多学生已经掌握了安装软件的知识，基本不用看软件安装的视频。所以在讲授杀毒软件时，应该通过设置任务，放手让学生去学习会更加好。第7节信息交流过程中的道德与法律问题教学设计一、学习者分析经过前面两节课的学习，学生对信息安全方面的知识有了一定的了解。但是，他们对在信息交流过程中的一些道德和法律问题还缺乏较深刻地认识。在平时的信息交流过程中，总有学生有意或无意地做一些不负责任的事，给他人带来不便或造成伤害。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容为计算机软件的知识产权和怎样树立良好的信息道德修养。它是信息技术教育中的一个重要内容，对培育学生的信息素养有重要意义。2、教学重点、难点：重点：（1）计算机软件的知识产权；（2）鉴别各种信息行为的好坏。难点：树立良好的信息道德修养。3、课时安排：1课时三、教学目标1、知识与技能（1）了解保护知识产权的意义；（2）初步了解与信息交流相关的文化、道德和法律问题。2、过程与方法通过专题资料的收集、交流学习，体会树立良好的信息道德修养的重要意义及形成鉴别和抵制有害信息的能力。3、情感态度价值与观(1)培养学生相互协作的团队精神，提高学生的信息评价、选择能力。(2)增强法律意识，尊重他人的创造性劳动，理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任、安全、健康地使用信息技术。四、教学理念与教学方法本课以小组为单位进行合作学习，运用学生自己收集的正、反面案例引导学生理解在信息交流的过程必须遵守相关的法律及道德规范。五、教学过程设计1、 教学内容的组织与呈现方式本课以小组专题资料收集、专题汇报及交流学习等活动形式开展学习，让学生了解保护知识产权的意义，树立起良好的信息道德修养及形成鉴别和抵制有害信息的能力。同时，注重养成学生多渠道进行信息搜集，合理、合法使用他人信息的习惯。2、教学过程教学环节教师教 学 学生活动设计意图课前准备按专题分组，布置专题任务将各专题组的汇报POWERPOINT文件存放在局域网服务器的 “资料分享”共享文件夹中。教师要搜集我国有关法律和法规的文件，并存放到“资料分享”共享文件夹中。各专题组汇总组员资料，制成专题汇报POWERPOINT交给教师。培养学生相互协作的团队精神，提高学生的信息评价、选择能力。专题资料分享组织小组选出代表上台讲解，作相应专题的报告。听学生代表的报告分享学习其它小组所搜集的专题内容小组评比给出评分标准以小组为单位进行评分，评出最优表现小组激励表现好的学生课堂小结教师通过对各专题案例的讲评，将软件知识产权的保护、信息交流的道德规范及相关法律等知识对学生进行渗透教育。教育学生在信息交流的过程中，增强相关的法律意识，自觉遵守信息交流道德规范。注：按专题进行分组分成四个专题组：第一组 专题1：与计算机病毒相关的犯罪 第二组 专题2：与黑客相关的犯罪 第三组 专题3：与侵犯软件知识产权相关的犯罪 第四组 专题4：沉迷计算机游戏、网络对青少年的危害3、教学评价学生以小组为单位，根据教师制订的评分标准选出最优表现的小组。4、教学资源评分标准六、教学反思本课内容为纯理论的知识，纯粹的说教对培养学生良好的信息道德修养作用不大。小组专题学习活动及小组竞赛提高了学生的学习热情，但因小组规模过大，有些组员成了小组里的“南郭先生”。1.5 保障信息安全的意义与措施教学设计初一信息技术 2010-11-03 14:32:02 阅读9 评论0 字号：大中小订阅 第5节保障信息安全的意义与措施教学设计一、学习者分析初一年级学生，经过小学信息技术的学习，已具备使用计算机进行简单信息交流的技能，在信息安全方面有自己初步的体会，对如何保障信息安全也有一定的需求。 初一学生抽象思维能力较弱，对理论性、知识总结性较强的内容不易理解。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容为信息安全的意义与信息交流过程中的安全防范措施。信息安全问题越来越来引起人们的重视，本节内容是学生今后在信息处理及交流过程中必须要掌握的知识与技术，也是本章书的重点部分。2、教学重点、难点：重点：（1）保证信息安全的重要意义（2）保障信息安全的基本措施（3）计算机病毒的传播途径及防治方法难点：保障信息安全的基本措施3、课时安排：1课时三、教学目标1、知识与技能(1)了解与计算机信息安全相关的一些概念，学会使用信息安全的常用措施。(2)了解计算机病毒与电脑黑客的危害，掌握防范计算机病毒及黑客入侵的基本方法。2、过程与方法(1) 能分析造成信息不安全的原因。(2) 能根据实际选择相应的信息安全防范措施。3、情感态度价值观(1)感受信息安全的重要性。(2)培养学生问题归类与分析的能力。四、教学理念与教学方法本课内容较枯燥，理论知识较多，教学时应结合学生在学习和生活中遇到的实际范例，通过创设情境，激发学习兴趣、组织讨论等形式五、教学过程设计1、 教学内容的组织与呈现方式通过创设情境，激发学习兴趣，引入新课；通过学生自己例举在学习和生活中遇到的相关信息安全问题及其所造成的影响，让学生感性地认识到信息安全方面的重要意义；在教师的引导下，学生讨论、分析、归纳出相应的信息安全问题所需用到的安全防范措施；通过教师的讲解，了解计算机病毒及黑客的相关概念及防范措施。2、教学过程教学环节教师教 学 学生活动设计意图新课导入演示病毒发作现象的课件，模拟病毒发作的状况学生观看创设情境，引发学生的学习兴趣，导入新课。保证信息安全的重大意义我们人类正开始步入信息化、网络化的时代，我们对以计算机为核心的信息系统依赖性日渐增强。同学们，你有没有遭遇过计算机病毒、软件出故障、硬盘坏掉、文件不见了等等诸如此类的问题，请谈谈你曾经碰到过的类似问题以及它对你所造成的影响。学生举例从学生的真实体验出发，引导学生对信息安全的重大意义有更感性的认识。信息交流过程中的安全防范措施1、 教师将学生所列举的信息安全问题板书，引导学生讨论、分析导致信息不安全的主要因素-哪些问题是自然因素导致的，哪些问题是人为因素所引起。2、 引导学生将所提到的信息安全问题按(1)硬件系统安全、(2)软件系统安全、(3)用户数据安全、(4)病毒、黑客四个类别进行归类。教师适当补充相关类别的安全问题实例。3、 分析、归纳出保障信息安全的基本防范措施。学生讨论、思考、发言回答问题培养学生对问题进行归类及分析问题的能力，增强学生间知识经验的分享。计算机病毒、黑客 教师讲解计算机病毒、黑客的相关概念，引导学生阅读教材相关内容，并让学生总结计算机病毒可能的传播途径及黑客的侵入途径，师生一起归纳找出相关的防范措施。学生听讲、讨论、思考并回答老师的问题引导学生重视教材的阅读。课堂小结总结安全防范的相关措施，教育学生增强信息安全防范意识做在线测试题使用在线测试题，自查对本课知识点的掌握状况3、教学评价根据学生在线测试的结果，进行知识点掌握状况的量化评价。4、教学资源在线自测题、病毒发作模拟软件六、教学反思 本节课内容理论较强，教师提出的问题一定要是学生感兴趣的话题，带动学生讨论问题时需注意控制好课堂纪律。本课内容相对较多，建议将计算机病毒及黑客的相关内容调到第六节结合杀毒软件的使用一并讲。1.4 信息技术的发展教学设计初一信息技术 2010-11-03 14:30:46 阅读19 评论0 字号：大中小订阅 第4节信息技术的发展教学设计 一、学习者分析 学生凭生活和学习经验，一般只是对目前所使用的计算机有所了解，但对于最早期及最前沿的计算机特点和应用情况，知之甚少，所以这节课有必要突破时空限制，通过展示丰富的图片、视频资料，向学生形象直观地介绍相关的信息。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节课主要内容是介绍早期和当今计算机的特点及应用情况，因此我们可以采用展示图片、播放视频及阅读教材等方式，帮助学生了解相关信息。通过这节课，让学生进一步了解计算机，感受计算机及技术发展的迅猛，从而激发学生热爱科学、认真学习科学文化知识的情感。2、教学重点、难点： 最早期及最前沿的计算机特点和应用情况。3、课时安排：0.5课时。三、教学目标1.知识与技能（1）了解第一台计算机的相关资料；（2）了解计算机的发展历程，识记构成计算机的元器件的四个发展时期；（3）了解多媒体的概念；（4）了解计算机及网络技术的发展状况及趋势。2.过程与方法让学生体验信息技术和计算机网络技术发展趋势以及对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。3.情感态度价值观培养学生热爱科学，认真学习科学文化知识和信息技术的情感。知道学习、掌握信息技术是信息社会对每个公民的基本要求。四、教学理念和方法从已知过渡到未知的方式展开教学，即从学生生活实际中所见所用的计算机入手，带领他们引伸触觉到未知的计算机过去及将来的领域去；通过播放视频、课件和层层设问，引导学生思考、讨论，从而解除疑惑，建构知识。五、教学过程设计1、 教学内容的组织与呈现方式让学生从目前流行的计算机，联想最早期计算机及其应用的情况，通过播放视频呈现昔日的情形；让学生思考为何最早期的计算机体积那么庞大，引出制造计算机的元器件所经历的发展时期；让学生对比古今计算机，归纳引出计算机及其应用的发展特点，通过播放视频、展示图片，展现最前沿计算机及应用的发展态势。2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图新课引入通过课件，展示当今流行的台式、笔记本型、掌上型计算机的图片，让学生说说它们的优点。台式机：经济、性能高和稳定；笔记本型：方便携带；掌上型：袖真轻巧。联系实际，对比引入第一台计算机的介绍。早期的计算机设问：大家能想象出目前我们正在使用的这些先进电脑的鼻祖是怎样的吗？学生讨论，展开想象的翅膀。引入过渡。请学生带着以下问题，观看视频计算机的发展历程：1、世界第一台计算机诞生于哪一年哪个国家？2、它有哪些特点？观看视频。结合教材，回答回题：1、1946年在美国诞生；2、由近2万只电子管造成，占地170平方米，运算速度仅5000次/秒。形象直观地再现计算机的发展历程。展示一些过渡期计算机的图片。认真观赏，接受信息。扩展教学内容。计算机元器件的发展设问：那为什么第一台计算机外型这么庞大，而当今的计算机却能做得这么轻巧呢？学生讨论，纷纷发表见解。引入过渡。引导并归纳：主要因为制造计算机的元器件不同。课件展示：构造计算机的四种元器件发展过程及其图片、特点：电子管晶体管中小规模集成电路大规模集成电路。认真听老师讲解，结合教材划书，加深理解。形象直观地讲解知识点。古今计算机的变化特点设问：我们把第一台计算机和当今的计算机对比一下，谁能归纳出计算机及其应用的发展变化特点？纷纷发表见解。培养学生分析问题的能力。课件归纳计算机的发展特点： 1、外型越来越轻巧；2、价钱越来越便宜；3、操作越来越简易；4、运算速度越来越快；5、功能越来越多；6、应用领域越来越广。学生理解，深化认识。从现象到本质，提练归纳观点。计算机及其应用的发展播放视频卓越的Apple电脑技术。认真观赏，感受计算机及其应用的卓越成效。形象直观地呈现信息，激发学生对科技发展的关注和热爱。过渡：看完这段视频，相信大家无不惊叹电脑及其技术发展的迅猛，下面请大家再观看一组图片，了解计算机及其应用的一些前沿发展情况：1、网络化；2、多媒体化3、巨型化；4、微型化；5、人工智能化；6、虚拟现实。课堂小结引导学生讲本节课的收获，并梳理归纳。学生谈本节课的学习收获。归纳总结知识。3、教学评价：让学生完成下面的填空题，了解学生对本节课知识点的掌握情况。（1）世界上第一台计算机ENIAC诞生在（ ）年（ ）国。（2）计算机的元器件经历了以下四个发展时期：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（3）多媒体计算机是指具有处理数字、文字、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等信息能力的计算机。（4）计算机的发展朝着巨型化、（ ）、（ ）、（ ）等方向发展。4、教学资源：信息技术的发展课件；计算机的发展历程、卓越的Apple电脑技术视频。六、教学反思本节课通过两段视频及大量的图片，充分展现了计算机在早期、流行及前沿时期的情况，突破了课堂上的时空限制。本节课设计了较多的有针对性的问题引入、过渡到教学各环节，充分激发学生的求知欲，使他们积极参与投入课堂，充分发挥其课堂主体作用。1.3计算机的基本工作原理教学设计初一信息技术 2010-11-03 14:29:28 阅读23 评论0 字号：大中小订阅 第3节计算机的基本工作原理教学设计 一、学习者分析 学生经过前面第2节的学习，知道计算机系统是由硬件和软件两部分组成，但对于硬件和软件是怎样协调起来使计算机运作的，他们的认识可能是一无所知或者是模模糊糊的，所以这节课有必要向学生以生动、显浅的方式，向他们介绍计算机内部的微观、抽象的世界。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节课要求学生掌握的内容主要有：二进制的概念及其采用原因；计算机程序的概念及两类程序语言的特点；计算机硬件的组成部分及其关系。这些是本章书中最抽象、最难懂的内容之一，学生只有掌握好这些内容，才能从真正意义上明白计算机的工作原理，否则对计算机的认识只是肤浅的。因此这节课具有举足轻重的地位。2、教学重点、难点： 重点、难点：二进制的概念和采用原因；计算机硬件的组成部分及其关系。3、课时安排：1课时。三、教学目标1.知识与技能（1）知道二进制的概念；（2）理解采用二进制的原因；（3）了解计算机程序的概念；（4）了解机器语言程序与高级语言程序的特点；（5）掌握计算机硬件的组成部分及其关系。2.过程与方法让学生通过阅读课本，观看视频，体验计算机采用二进制表示信息的事例，感受计算机处理信息的基本过程。3.情感态度价值观培养学生使用计算机处理信息的意识及积极思考、交流、分享学习成果的态度。四、教学理念和方法 采用图解、视频、游戏等方式，使抽象难懂的教学内容，进行直观的演示和简洁的归纳；通过层层设问，引入过渡到各教学环节，并充分激发学生的求知欲和学习积极性。五、教学过程设计1、 教学内容的组织与呈现方式从复习旧知识计算机系统的组成，过渡到新知识的讲解，通过课件演示和分析计算机硬件五大组成部分之间的联系；让学生观看视频，感知计算机内部信息处理是采用二进制，并通过与十进制的对比，让学生了解二进制的特点及其应用；让学生感知计算机的表示信息的方法，计算机的处理能力是靠人编写的程序才能实现，而人编写程序所使用的语言有机器语言和高级语言。让学生了解计算机处理信息的基本过程。 2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图复习旧知提问：在前面的课中，我们学习了计算机系统由硬件和软件两部分组成，那么其中的硬件有哪五个组成部分？思考，回答：输入设备、运算器、控制器、存储器、输出设备。回顾旧知识。新课引入设疑：那么，当我们在键盘敲一下“A”键，显示器马上显示一个“A”字母，计算机要完成这个分析、处理过程，大家想象一下硬件这五个组成部分之间的工作流程是怎样的呢？学生想象，并发表猜想。设疑过渡到本节课新知识的学习，激发学生的学习兴趣。计算机硬件五大组成部分之间的联系使用课件，动画演示P13图1-17“计算机硬件的组成部分及其关系”，并讲解其工作流程。认真听老师讲解，并对照书本加深理解。通过课件使知识简单直观化。呈现课件中的练习游戏：拖拉五个部件名到相应位置。学生愉快地在各自的电脑中完成练习游戏。通过游戏提高学生的参与兴趣。请有能力的同学尝试复述计算机硬件五个部件的工作流程。个别同学尝试复述，其他同学补充完善。通过复述，加深对知识的理解。二进制与计算机对照图1-17，设疑：我们知道，当我们从图中最左边通过输入设备键盘输进一个“A”，那么在图中的最右边通过输出设备显示器则输出一个“A”，现在请大家再猜想一下，这个“A”在图中内部流程中，是始终以“A”的形式存在还是变成其它什么形式呢？ 学生讨论并猜想答案。设疑激发学生进一步学习的欲望。提示：请大家观看一段视频计算机二进制工作原理，答案就在其中，看完后请同学回答。学生认真观看录像，后回答：“A”在计算机内部是二进制代码流通。设疑：我们知道我们日常生活用的是十进制，那么为什么电脑内部工作要用二进制呢？请大家看书P1112，看谁能最快找到答案。阅读教材内容，找出问题答案。培养学生看书自学的能力。教师归纳：1、计算机只能识别二进制，即由0和1组成的编码。2、采用二进制的原因：（1）容易表示；通过课件分析实例：采用二进制代码控制“中”字在电子屏中显示的原理。（2）运算法则简单。对比十进制的“九九乘法表”进行分析。认真听老师讲解，并对照书本作标记，加深理解。直观形象地讲解重难点。程序与计算机设问：大家认为是人聪明还是电脑聪明？展开讨论，答案不一。引入过渡。引导归纳：看范畴而定，在运算速度、记忆容量、工作强度等方面人的确不及电脑，但是毕竟电脑是人发明创造的。设问：那么我们人是怎样让电脑为我们工作的呢？回答：让电脑运行相关软件。反问：那么软件何来？回答：软件是人编写出来的程序。课件归纳：1、计算机程序的概念：控制计算机工作的一系列命令。2、常见的编程语言有：机器语言与高级语言。3、通过程序段截图，让学生对比两种语言的特点，并指出其转换方法。认真听老师讲解，思考老师提出的问题，并对照书本作标记，加深理解。直观形象地讲解重难点。课堂小结引导学生讲本节课的收获，并梳理归纳。学生谈本节课的学习收获。归纳总结知识。3、教学评价：让学生完成下面的填空题，了解学生对本节课知识点的掌握情况。（1）计算机内所有的信息都是以（ ）进制形式表示的。（2）二进制由（ ）和（ ）两个数字组成。（3）计算机采用二进制的原因是：（ ）、（ ）。（4）控制计算机工作的一系列命令称为（ ）。（5）计算机能直接识别和处理的语言是（ ）；但比较直观、易懂，便于人们使用的语言是（ ）。 4、教学资源：计算机系统的基本工作原理课件及计算机二进制工作原理视频。六、教学反思本节课对抽象难懂的教学内容，采用图解、录像、游戏等方式，进行了直观的演示和简洁的归纳，大部分学生能较好地理解和掌握，教学效果理想。本节课设计了较多的有针对性的问题引入、过渡到教学各环节，充分激发学生的求知欲，使他们积极参与投入课堂，充分发挥其课堂主体作用。1.2 计算机系统的组成初一信息技术 2010-11-03 14:28:22 阅读34 评论0 字号：大中小订阅 第2节计算机系统的组成教学设计一、学习者分析初一的学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，系统地认识计算机系统。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主机内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。要求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成，为下一节进一步学习计算机的基本工作原理打下基础，它是重要的基础知识。本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可能通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握计算机系统的组成的知识。2、教学重点、难点： 重点：计算机系统的组成及结构，各主要部件的作用，存储器的单位及其换算。难点：计算机系统的组成及结构。3、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能（1）了解计算机硬件和软件的概念及其关系；（2）了解计算机硬件的各个组成部份及其作用；（3）知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用，以及存储的单位及其之间的换算。（4）了解软件的分类，知道常见的软件的类别。2.过程与方法（1）通过让学生观察计算机的结构和主要部件，了解计算机结构及各部分的作用；（2）通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用，并归纳计算机系统的组成结构图。3.情感态度价值观在学习过程中，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。四、教学理念和方法本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不一致。根据任务驱动教学方法和建构主义理论，设计教学情境和活动，通过展示计算机实物和观察活动，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。五、教学过程设计1.教学内容的组织与呈现方式先用简短的语言引入新课，通过实物展示和学生的讨论活动介绍计算机的硬件系统，在这个过程中渗透计算机五个基本组成部分的概念，引导学生自我对新旧知识进行对比。从“计算机只有硬件不能工作”引出软件系统的组成。最后归纳出一个完整计算机系统的结构并小结。2.教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图新课导入复习通过上一节课的学习，我们知道，信息处理是经过了五个过程的，同学们还记得是哪五个过程吗？ 设问导入大家都知道，在信息处理的过程中，计算机是最重要、最基本的工具。那么，大家知道为什么计算机能处理这些信息呢？首先我们必须知道计算机系统的组成是什么？上一节课老师布置了一个课后任务，请同学们了解一下电脑装机的过程，有没有同学可以和大家一起分享一下这个过程呢？老师这里有一张装机配置表，大家可以参考一下这张表。（投影表）过渡“硬件”和“软件”这两个词我们经常听到，那么他们到底是什么呢？这就是我们这节课要解决的问题。首先我们来看一下硬件。学生回答，巩固旧知识学生回答先选择主板、CPU、显卡、硬盘等，帮我装机的人就把它们连接起来，然后就装Windows XP和一些常用的软件。设计情景，引发学生兴趣。硬件系统投影 硬件：计算机系统中看得见、摸得着的部分。讲授1.中央处理器（CPU）：它是计算机的心脏，影响着整台机器的速度。由运算器和控制器两个部件组成。运算器：是计算机进行信息处理的部件。控制器：是负责指挥、控制计算机工作的部件。2.内存储器和外存储器统称为存储器。它是存储指令和数据的部件。3.输入设备：它是人与计算机的桥梁，把信息送入计算机。常见的输入设备有：键盘、鼠标、扫描仪、数码摄像头、手写板等。4.输出设备：它将计算机的处理结果展现在我们眼前。常见的输出设备有：显示器、打印机等。设问为什么我们对硬件系统这样分类呢？原来，这是根据他们的功能来划分的。我们试着对实物来研究讨论一下，看看是不是这样？实物展示打开一台计算机的主机，让学生分组观察。讨论、练习 “物以类聚分分看”： 4人小组讨论，并完成填写表打了的硬件的“硬件类型”，要求能说出划分的根据。分组观察。分组讨论，完成练习。通过图解，讲授教学内容中的重点和难点，改变学生定性思维。（学生普遍认为计算机系统由主机、显示器、键盘、鼠标、音箱五部分组成。）让学生在实物观察、小组协作中获取知识，在愉快中自主学习。存储器设问过渡 刚才在实物观察中，大家都明确了这块是内存，这块是硬盘，它们都属于存储器，但大家知道它们之间有什么区别，还有其它哪些存储器吗？ 投影、讲授设问 大家知道怎样去衡量存储器的存储空间大小吗？投影、讲授学生回答“兆”等用图解讲授教学内容中的重点。软件系统设问同学们用过哪些软件呢，这些软件的作用是什么，它们是怎样分类的呢？投影、讲解 学生根据自己的日常经验回答所认识的软件。用图解讲授教学内容中的重点。计算机系统过渡一台计算机，如果只有硬件或者只有软件，都是无法工作的。下面我们一起来把硬件和软件组合起来。投影完整的计算机系统：由硬件系统和软件系统两部份组成。组合前面硬件和软件两部分内容。课堂小结引导学生回忆、归纳1.计算机硬件是指计算机实际设备的总称。硬件由运算器、控制器、内存储器、外存储器、输入设备、输出设备组成。2.计算机软件是指计算机运行所需的程序、数据和有关资料。软件分为系统软件和应用软件两大类。其中Windows XP就是系统软件中的重要组成部分。3.完整的计算机系统是由硬件和软件完成的。硬件和软件互相配合，计算机系统才能正常工作。归纳并强化记忆。培养学生自己总结的习惯与能力，使知识在主动记忆中得到强化。3.教学评价（1）你能根据提示填写下图吗？ 打印机等等Windows XP等计算机系统PowerPoint、Excel等内存外存键盘等CPU (2)你认识多少个常见的外存储器，请写出来：_(3)2GB的U盘能存放多少个汉字，请列出算式：_4.教学资源：（1）计算机系统的组成课件；（2）电脑装机配置表&物以类聚分分看.doc（3）计算机硬件实物。六、教学反思本节课充分发挥学生的主导地位，以学生观察、讨论为主体活动，教师只作引导、归纳内容等辅助活动，课前的实践研究活动（装机过程探究），让学生先对硬件和软件的组成在合作的过程中作一个感性的简单认识，在课堂上多引导学生通过讨论来学习，培养他们的学习主动性。学生思考相关硬件和软件的相互关系、做练习，在这个过程中逐步扭转自己原先的硬件系统组成的概念，巩固并强化记忆“计算机系统的组成”这一知识点。在课后检查学生的课堂练习，正确率达到81.3%，达到预期目标。学生在课堂上接受的新鲜知识，会引发他们自己提出问题，产生思考，这也是任务驱动教学应达到的目的。附录：表配件型号 以及 描述价格硬件类型CPUAMD Athlon XP 1700+(Socket A/256K/266Mhz FSB/散装/0.13um)450内存宇瞻256MB（256MB/DDR SDRAM/333MHz）250主板精英游戏悍将K7S7AG（SIS 746/A-XP/Athlon/Duron/Socket A/333MHz）870显卡主板内置Xabre 200 AGP8X 256bit声卡主板自带AC97机箱百盛珑之吻L01（黑色）（ATX/标配百盛BS2000 P4电源/标配前置USB+音效输出）249硬盘希捷 酷鱼7200.780G(80G/7200转/Ultra ATA 100/2M695音箱冲击波SC-5102(5.1音箱/有源/防磁)380显示器优派VE500(15寸液晶/亮度 280cd/m2/对比 比率450:1/点距0.297mm/反应时间:16ms)2670光驱昂达52X(52X CD-ROM/IDE 接口/内置)175软驱米苏米1.44M 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