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河南省社旗二高09-10学年高一语文试卷命题人：蒋弘毅 第卷（选择题36分）一、（36分）.下列各项中，加点字的注音全都正确的一项是（）、寥廓（ku）瞋目（zhn） 重创（chung） 百舸争流（g）、徵声（zh）忤逆（w） 沉浮(fu) 图穷匕见（xin）、帷帐（wi）悄然（qio） 匕首（b） 瞠目结舌（tng）、遒劲（jng）火钵（b）彳 亍（ch ch） 人为刀俎（z）.下列词语书写完全正确的一项是 （ ）、惆怅慷慨忸怩不安揠苗助长 、神洲彷徨汗流夹背 项庄武剑、树荫姆指耳濡目染一诺千斤 、遏止豆箕轻歌慢舞 戮力同心下列句子横线处，应依次填入的词语是（ ）北京奥运会上，当国际裁判宣布我国女子射箭选手战胜韩国女子射箭高手时，体育馆内顿时爆发出 的欢呼声。想要写好文章，必须认真观察思考生活，在脑子里建立一个丰富的素材仓库。“村村通”工程，大大改善了山区的交通状况，有力地促进了山区经济发展。、振聋发聩储藏进而 、震耳欲聋储藏从而、振聋发聩蕴藏从而 、震耳欲聋蕴藏进而4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）、水质越来越差的原因，是人们缺少环保意识，使生态平衡遭受严重破坏的恶果。、晋文公当上了晋国国君后,治理政治,发展生产,训练军队,成为北方一大强国。、这个文化站已成为教育和帮助后进青年,挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰。、这次展览征集了近千幅家庭老照片,这些照片是家庭生活的瞬间定格,却无不刻有时代的痕迹,让人过目难忘。5把下列句子依次填入语段中，排序正确的一项是（ ）在先秦，主要有五种理想：墨子的苦行侠人格，；杨朱的贵我人格，；孟子的大丈夫人格，；荀子的君子式人格，；再一种便是庄子式的人格了：独来独往，不吝去留，若垂天之云，悠悠往来聚散，在一种远离的姿态中显得格外的美丽与洒脱。锐芒毕露，正义在胸 平和公正，循规蹈矩赴汤蹈火，摩顶放踵，利天下而为之 绝对自我，拔一毛而利天下，不为也、 6下列对联对仗工稳，而且为春联的一项是（ ） 百花吐艳春光明媚 乐颂丰年处处早莺争暖树A B 万里祥光国运昌盛 安居盛世家家新燕啄春泥 艾叶吐幽芳香溢四海 千家笙歌迎朗月 C D 龙舟掀巨浪气吞八荒 琵琶箫管乐中秋7下列各句中加点的词语用法不相同的一项是（ ）A.顷之，太子迟之 B. 粪土当年万户侯 C.项伯杀人，臣活之 D.越国以鄙远，君知其难也8下列说法不正确的一项是( )A古人一般把南面视为至尊。所以鸿门宴中“项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者,范增也。”这是项羽尊敬范增，让亚父坐在了至尊的位子上。B左传是我国第一部叙事完备的编年体史书，它和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作的，所以它们又被称为“春秋三传”。C. 词是隋唐时期兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体，又称作“曲子词”、“乐府”、“诗余”、“长短句”等。毛泽东的沁园春长沙中的“沁园春”就是词牌名。D徐志摩是新月派的代表诗人，他的再别康桥是一首优美的抒情诗，凸显了新诗具有“音乐美”“绘画美”“建筑美”的特点。 二、阅读下面的文言文，完成911题（9分，每题3分）汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃巿。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。 项羽使人还报怀王。怀王曰：“如约。”项羽怨怀王不肯令与沛公俱西入关，而北救赵，后天下约。乃曰：“怀王者，吾家项梁所立耳，非有功伐，何以得主约？本定天下，诸将及籍也。”乃佯尊怀王为义帝，实不用其命。 （选自史记高祖本纪有删改）注释“案堵”：安居，“案”通“安”9对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A欲止宫休舍 止：住下B还军霸上 军：驻扎C沛公又让不受 让：责备D无内诸侯军 内：同“纳”，放进来10下列句子中加点词在文中的意思与现代汉语相同的一项是 A凡吾所以来，为父老除害 B始怀王遗我，固以能宽容C将军战河南，臣战河北 D若舍郑以为东道主，行李往来，共其困乏11.下列句子分别编为四组，全都表现沛公“得民心”的一组是（ ）沛公兵遂先诸侯至霸上 乃以秦王属吏，遂西入咸阳 欲止宫休舍 乃封秦重宝财物府库 与父老约，法三章 沛公然其计，从之A B C D12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A刘邦善于笼络人心，比如召集年老有德望及豪杰之人。宣传他的政策，不接受百姓进献的牛羊酒食。B项羽破函谷关后的所作所为令秦人大失所望：烧咸阳秦宫室，所过之处无不残破。C本文运用对比的手法，写刘邦入关与民“约法三章”，而项羽入关后则烧杀屠戮，暗示了后来刘邦的成功与项羽的失败。D在鲜明的对比中，可以看出刘邦是以“柔”（政策）得民众，项羽则想以“刚”（武力）进行征服，但民心是不能征服的，百姓并不服从项羽。 第卷（非选择题 117分）三、（24分）13把文言文阅读中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）（怀王）非有功伐，何以得主约？本定天下，诸将及籍也。（3分） （2）父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃巿。（3分） （3）翻译烛之武退秦师中句子“夫晋何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封” （2分） 翻译鸿门宴中的句子“所以遣将守关者，备他盗出入与非常也。” （2分）14、阅读下面的诗歌，回答后面的问题。（6分）待储光羲不至 （唐）王维重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。注：要欲：好像。了自：已经明了。空复情：自多情。（1）作者根据什么判断友人储光羲不会再来看望自己？请结合作品作简要分析。（2分）（2）全诗表达了一种什么样的感情？作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的？（4分）15、默写与填空（8分）（1） ， ，万类霜天竞自由。（沁园春长沙）（2） ，是夕阳中的新娘，波光里的艳影， 。（再别康桥）（3）五岭逶迤腾细浪， 。 ，大渡桥横铁索寒（七律长征）（4）又前而歌曰：“ ，壮士一去兮不复还！” ，士皆目，发尽上指冠。（荆轲刺秦王）三、名著阅读论语选段（7分）子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁？必也圣乎！尧舜其犹病诸。夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”（论语雍也篇）子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”（论语里仁篇）颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”（论语颜渊篇）16、请选出以下错误的一项（ ）（3分）A 孔子认为子贡对“仁”的要求脱离现实，这样来理解“仁”对孔子宣传仁道很不利。B孔子认为“仁”是“礼”的思想基础，“礼”是“仁”的具体表现。一个是内在的主体，一个是外在的功用，两者紧密结合。C孔子认为一个人只要有了仁德，就能正确对待富贵贫贱以及其他一切遭遇。D孔子认为实行仁德既要靠自己，同时也靠别人来完成，应内外相结合。17、以上三则材料中，孔子从哪些角度来论述“仁”？（4分） 四、阅读下面的文字，完成2124题。（16分）塑像与目光张鲜明那种眼光，那种洞穿曲折回环的文明的眼光，高高悬在历史的上空。在黄河岸边，在邙山脚下，在蓝天白云之间，突然就看到了那两尊巨型塑像，炎黄二帝的塑像。不是“看见”，而是炎黄二帝铺天盖地而来，覆盖了我的整个眼睛。不，占据了我整个心灵！一座山，整整一座山啊，嶙峋地站着，峥嵘地站着，站成两个活生生的头颅，山人合一，在无垠的苍穹之下，以浩瀚无际的目光，与太阳和月亮一起，与波光粼粼的黄河一起，照耀着我们，沐浴着我们，谁能不为之深深地震撼？这震撼，来自灵魂和血脉的渴望。多少年，多少代，多少灵魂在追寻：我是谁？我们的血脉在不停地叩问：我从哪里来？爷爷奶奶说，咱们是炎黄子孙；父亲母亲说，咱们的血脉像黄河、长江一样悠长，而这血脉的源头，来自炎帝部落、黄帝部落。可是，可是，炎帝是什么模样？黄帝是什么模样？到哪里去祭奠他们？我们千百次追问着。我们只能把炎黄二帝的祭坛设在心里，想象他们筚路蓝缕的身影，想象他们开疆拓土的豪壮，想象他们仰观天象的智慧，想象他们俯察万物的艰辛就像回味着史记里那一页页像风一样飘渺的传说。终于，一群中原儿女，再也按捺不住对于炎黄二帝的渴念，在古老的黄河岸边，以一座高山的挺拔和巍峨，去复原和描摹他们灵魂深处对于人文始祖的想象。这是一场伟大的接力。开始是几个人，在黄河岸边，在邙山脚下，悄悄地创意和谋划；后来是几十个人在一起规划和行动；再后来是几百人、几千人、几万人、几十万人、几百万人、几千万人、几万万人从百姓到官员，从海内到海外，所有炎黄子孙都投入和关注着这个伟大的工程。他们规划设计，他们捐款筹款，他们宣传发动，他们风雨无阻地投入建设。从一九八七年到二零零七年，整整二十个年头，无数中华儿女，用双手，用双肩，用心血，用汗水，用整个心灵，测量着天地的高度、日月的光亮，并用这一切雕塑着人文始祖的高大和辉煌。终于，炎黄二帝回来了，回到了他们创业和出发的地方。他们以山的姿态，站在黄土高原的终点，站在地上悬河的起点，站在苍茫的天地之间。他们比肩而立，一个凤目龙准，英姿勃发，气宇轩昂；一个广额厚唇，智慧深邃，宽厚仁爱。他们在凝望，西望雄关，北眺太行，东览华北大平原。不，是在凝望整个华夏大地！看啊，炎黄二帝，在深情地看着我们，在天地之间凝视着他们的子孙！我的眼睛，化作趋光的蝴蝶，与香烛一样燃烧着的黄河一起，沿着巍然屹立的邙山，袅袅上升，袅袅上升，去承接那天光一般清澈、深邃的目光。那目光，像时空隧道一样深远。与之对接的一刹那，天啊，五千年的岁月，带着披荆斩棘的意象，带着星河流转的沧桑，带着奋发和创造的力量，像滔滔黄河一样滚滚而来，把我深深地裹挟，把我高高地托举。面对这目光，弯曲的腰板必定挺直；面对这目光，疲软的心灵必定坚挺、坚毅、坚强。也许，我们也有软弱的时候，也有懈怠的时光，那么，让我们来到黄河岸边，来到邙山脚下，来接受那伟大目光的洗礼吧，它将告诉你：大地在下，苍天在上，人是万物的灵长，创造是我们的宿命，奋进是我们的方向，开拓是我们屹立于天地之间的凭仗！（选自散文选刊2008年第3期）18作者为什么会有“覆盖了我的整个眼睛”“占据了我整个心灵”的感觉？请分别回答。（4分） 19画线的句子使用了什么修辞手法？描写的侧重点分别是什么？ （3分） 20给炎黄二帝塑像的原因是什么？请联系全文，分条概述。（4分） 21文章的题目是“塑像与目光”，文中运用了虚实结合（实写与虚写）的手法。请结合文本的内容和结构加以分析。（5分） 五、（7分）22、“言外之意”指话里暗含着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。（4分） （1）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！” 门采尔的言外之意是： （2）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。” 李斯特的言外之意是： 23依据上下文，补全下面一首小诗。要求句式一致，修辞得当。(3分) 生活总是美好的无论你的曲调是欢快甜美还是凝重悲怆只要你的曲子还在演唱着。 生活总是美好的 。生活总是美好的无论你的故事是新鲜生动还是陈旧老套只要你的故事还在讲述着。七、（60分）阅读下面的文字，根据要求作文轻轻读出“秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的时候，不知道你是否听到了历史的呻吟；走在绿树的浓阴里，鸟鸣声声，你可否听得懂他们的快乐与忧伤；平凡的生活中，我们可能很在意自己的诉说，而不经意间忽略了倾听你曾倾听过什么？请以“倾听”为题，写一篇记叙文。要求：立意自定，内容具体，有真情实感，文体特点突出，不少于800字。高一年级第一次月考语文参考答案12345678910111216DABDDBCACBBDD解说：1、A瞋（chn）创（chung）B浮（f）C悄（qio）匕（b）瞠（chng）2、B洲州 武舞 C荫阴 姆拇 夹浃 D箕萁 慢曼3、“振聋发聩”用语言文唤醒糊涂的人 “蕴藏”：蓄积而未显露或未发揭 “储藏”：重在保存 “震耳欲聋”形象声音大 “从而”表示因果关系或条件关系的结果 “进而”表示递进关系4、A句式杂糅 B主宾不当 C“培养失足青年”搭配不当 5、略6、A不对仗 C和D内容不合春节7、C项为使动用法，其他为意动用法8、A“至尊”位子是“东向” 9、C让：推让10、B宽容：宽厚容人，与今义相同 A“所以”：“的原因” C“河南”：黄河以南 D行李：出使的人11、句说的是沛公的军事行动 句说的是沛公听从别人的意见12、原文的意思是“百姓”由于害怕项羽的武力，不得不服从项羽13、（1）怀王没有战功，怎么可以当订立约定的盟主？原本打定天下的是诸位将领和我项籍。（2）你们被秦国的苛法折磨得太久了，如果有人说了批评议论的话，就要灭族；两人私下议论的，就要办死罪。（3）晋国，有什么满足的呢？现在它已把郑国当做东部的封地，又想扩大西部的疆界。（得分点：“厌”“肆”） 我派部队把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外的事故。14、答案：（1）天色已晚。下起细雨。（2）盼好友到来的期待之情，或久候好友不至的怅惘之情。清早就已经打开层层的屋门；或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音；以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了。解析：（1）每点1分。意思对即可。扣“晚钟鸣上苑”或诗中“朝”“晚”二字分析作答。扣“疏雨过春城”分析作答。只摘抄颈联而不作分析的给1分。思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分。（2）可紧扣诗题中“待”字或体味全篇诗情回答。三点可分别扣“重门朝已启”“起坐听车声”和颔联作答。思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分。15、（1）鹰击长空，鱼翔浅底 （2）那河畔的金柳，在我的心头荡漾 （3）乌蒙磅礴走泥丸，金沙水拍云崖暖 （4）风萧萧兮易水寒 复为慷慨羽声16、孔子从“仁”的重要性和必要性来论述“仁”，认为无论在任何时候、任何情况下都不能背离“仁”（也可回答：认为“仁”是取舍一切的标准，是人须臾不可离的道德）；并指出施行“仁”的条件应发挥人的主观能动性（“为仁由己”），积极主动地 “为仁”；还阐述了指出施行“仁”的方法“克己复礼”（ 通过人们的道德修养自觉地遵守礼的规定，答“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”应酌情扣分）和“己欲立而立人，己欲达而达人”（推己及人）。（4分） 答对一点给1分，两点给3分，三点给4分。只停留于翻译原文，不能加以概括的，酌情扣1-2分。18（1）炎黄二帝塑像的高大雄伟，作者感到“覆盖了整个眼睛”（从视觉、形象而言）（2分）；（2）炎黄二帝的灵魂、血脉、精神博大，使作者心灵受到了“深深的震撼”，因而占据了“整个心灵”。（2分） 19这句话运用了对偶的修辞手法，（1分）前者侧重气度（外部神态等），（1分）后者侧重性格（内心世界等）（1分）。20（1）炎黄二帝是炎黄子孙血脉的源头；（2）纪念和缅怀他们的丰功伟绩；（3）表达后代子孙对他们的无限崇敬之情；（4）激励后代子孙努力“创造”和“奋进”“开拓”。 每点各1分，若答“对炎黄二帝的渴念”也可得1分。21写“在黄河岸边见到炎黄二帝的巨型塑像”和介绍“塑像的建造过程”是实写，写对塑像目光的感受是虚写。（或写炎黄二帝的塑像是实写，写塑像的目光是虚写）（2分）本文的结构是“虚实虚”：以虚写炎黄二帝的目光开篇，然后实写见到炎黄二帝的巨型塑像和介绍塑像建造过程，最后虚写对塑像目光的感受。（3分）22（1）你在创作上花的工夫太少；时间应放在创作上，而不应放在卖画上；只有通过长期的认真创作才能出珍品。（2）您不注意听我演奏，这是对我的不尊重；我为您演奏，您应该倾听；当我演奏时，请您安静倾听。（意思相近即可，每句2分）23. （3分）示例一生活总是美好的无论你的希望是高远伟大还是平凡微小只要你的希望还在编织着。示例二生活总是美好的无论你的画卷是温暖热烈还是凄清空潆只要你的画卷还在展开着。示例三生活总是美好的无论你的河流是澎湃奔涌还是无声无息只要你的河流还在流淌着。24作文审题立意提示“倾听”是一种生活方式（或行为），由此便会产生一定的感悟与认识，这是本篇作文的立意所在。“倾听”的是什么，这是本篇记叙文必须明确回答的问题。材料提示中，有倾听历史，倾听自然，倾听别人的诉说，写作者还可以扩大题材，不拘现于此，但必须把倾听的“什么”写具体，同时要明确或含蓄地表达出由“倾听”所产生的感悟与认识（文章主旨）文章可以记人，可以叙事，也可以状物。文章的叙述描写力求生动形象，穿插的议论要中肯、明确、健康向上要强化文体意识，要注意突出文体特征，记叙类文章，记叙描写的文字必须超过三分之二
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