资源描述
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：一、 通过网络资源，了解国内各大城市四季天气特征。二、 自学season, spring, summer, fall和winter，了解读音和意义。二、 教学课题教养方面：A能够听、说、读、写单词：season, spring, summer, fall和winter。B能够使用句型：“Whats your favourite season?”和“Whats the weather like in?”提问，并能够根据实际情况回答。C能够看懂指示语，并按照指令完成Lets find out中的看图判断改正任务。D能够听懂、说唱Lets chant部分的歌谣。E能够明白不同季节有不同的天气。教育方面：结合实际（青海玉树地震带来的恶劣天气），适时对学生进行努力学习、乐于助人的思想教育。发展方面：培养学生的思维能力、语言表达能力。三、 教材分析本课是人教版小学英语第六册 Unit 2 Lets Start, A Lets Learn, Lets Find Out, Lets Chant部分内容；本课时的教学重点是正确书写season, spring, summer, fall和winter这五个名词，并运用句型“Whats your favourite season?”和“Whats the weather like in?”进行问答；而教学难点则是听、说、读、写单词season, spring, summer, fall和winter。本单元在内容上与四年级下册第四单元、五年级上册第三单元有相同之处，描述天气情况的形容词cold, warm, hot, cool, windy, sunny, cloudy, snowy, rainy等单词皆已出现过，在本课教学中，将会采取以旧引新，降低学习难度；另外，通过本课时句型“Whats your favourite season?” 和“Whats the weather like in?”的初步运用，为下一课时的Lets talk和Read and Write作好铺垫。四、 教学方法A根据本课教学设计及学生实际，采用交际操练法。合作学习是一种很好的以学习者为中心的学习方式，小组成员能在不断表现、吸收、反思和自我调节中获得成功的机会，并能在原有基础上得到发展。在合作学习的过程中，小组成员有机会相互解释所学的东西，有机会通过相互帮助、理解和完成学习任务。因此，我把交际操练法贯穿于课堂教学中，让学生在小组交流中学习，获得新知。B本课采用CAI多媒体课件辅助教学。在信息日益发达的今天，课堂教学引入了多媒体的辅助。在课堂教学中要培养学会做人、学会求知、学会办事、全面发展、符合社会需求的高素质人才，我们必须充分运用现代化教育媒体，使学生在学习知识和锻炼能力的同时，形成良好的个性和品质。课前需要准备单词卡，各色蜡笔，CAI课件，不同季节图片等。C本课将采用游戏教学，并在游戏中引入小组竞争的评价手段。让学生在每一节英语课学习中保持浓厚的兴趣是提高英语学习效率的重要途径，而游戏往往是课堂教学气氛的有效调节剂。D. 本课将初步向学生渗透根据音标记忆单词以及利用已学过的形近词记忆新单词的方法。五、 教学过程Preview: make a survey SeasonWeatherCityspringsummerfallwinterBeijingwindyhotsunny and coolcoldLhasaShenzhenKunmingHarbin【百度搜索】北京，拉萨，深圳，昆明，哈尔滨一年四季的天气情况：http:/zhidao.baidu.com/question/236414575.htmlStep One: Organization of class1. Song and greeting.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Liu.T: Boys and girls, do you like songs?Ss: Yes!T: Ok, lets enjoy a song “Whats Your Favourite Season?”（教师点击CAI课件，播放歌曲“Whats Your Favourite Season?”。通过歌词：Summer, winter, spring and fall, whats your favourite season?初步感知本课新授内容。）【百度搜索】Whats Your Favourite Season?flash：http:/zy.ywec.cn/soft/show.asp?id=70152. Free talk between T and Ss.T: Whats the weather like today?Ss: Its T: Whats your favourite food?S: I like （通过CAI出示不同的图片，引导学生回答出warm, hot, cool, cold等以往学过的表达天气的单词，以旧引新。）【百度图片】西红柿、猪肉图片：http:/image.baidu.com/Step Two: Presentation1. Play a video of the seasons changing.【百度视频】春夏秋冬：http:/v.youku.com/v_show/id_XMjQxNjc0MDA4.htmlT: Boys and girl, what changes can you see? (通过视频，你看到什么变化？)（通过简单问答，直接导入新授部分。顺着课题的得出，教师抓住契机，教学本节关键词之一：season，初步给学生渗透该单词音标 si:zn，鼓励学生根据音标记忆单词，并且板书。）2. Teach new word: springT: How many seasons are there in a year?Ss: There are four.T: Yes. Now lets play a guessing game. (1)The weather is always warm in that season. What season is it?S:（学生能根据自己的生活经验猜出这是春天）T: Yes! Its spring. Its warm in spring.(板书spring，引导学生拼读单词spring，并且让学生感知英语表达Its warm in spring.)(2) People like to eat ice-cream in that season. What is it?(在此，老师沿用了根据天气猜季节的方法，教学夏天的英文单词：summer，接着板书。并引导学生主动说出：Its hot in summer.)3. Chant together.Spring, spring, spring is rainy and warm.Summer, summer, summer is sunny and hot.（用不同的语音语调吟唱轻松愉快的儿歌，让学生保持浓厚的英语课堂兴趣。）4. Show a picture of harvest. T: What season is it? (通过收获图片，教授单词fall，联系旧单词ball, fall, call教给学生记忆单词的方法，并引导出: Its cool in fall.)5. T: Now, boys and girls, please listen carefully. Guess the season.【百度搜索】音效素材：风声 windy1 ：http:/www.smzy.com/smzy/yx46460.html(播放刮狂风的声音，教师用身体语言表演，以此引出单词：winter 的学习，联系旧单词windy, window, water教给学生记忆单词的方法，把该单词板书出黑板上。)T: Whats the weather like in winter?Ss: Its cold in winter.6. Game: Before or after.Spring comes before summer.Summer comes after spring.(以生动的动画幻灯片形式播放游戏所需素材，学生仔细观察，并根据幻灯片变化说出四季的先后，以此达到对学生进行常识教育。)7. Chat with students and lead in sentence structures: T: I like summer, because I can eat ice-cream. Whats your favourtie season?S1: I like spring.T: Why?S1: Its warm in spring.T: Whats your favourite season?S2: I like winter. (教师以闲聊的形式，轻松带出句型Whats your favourite season?的教学，及时板书该句型，并且初步引导学生对喜欢某个季节的原因的作答，为下节Lets talk 的教学奠定基础。)Step Three: Practice1. Follow the recording to read the new words.(让学生打开书本，对照书本内容，跟读录音，巩固本课所学新单词的音、形、义。)2. Finish the word puzzle in groups.T: Boys and girls, lets play another game. Finish the word puzzle, Ok?Ss: Ok.wssfen(通过巧妙的设计，教师把本节教学重点season, spring, summer, fall和winter五个单词放进了单词迷宫中，学生在这个游戏中，以小组合作形式快速地填写出这五个单词，攻破了单词记忆关，而且体现了小组合作的精神。)3. Listen to music and answer the questions.（CAI出示不同季节的景色后，让鼠标随意经过某个季节的图片）T: Whats your favourite season?S1: I like (该名学生答对后，由他来对另一名学生提出问题；另一名学生答对后，对下一名学生提问以此类推，教师就由提问变成旁观，成功的演绎了教师为主导，学生为主体的课堂理念。)4. Lets find out. (Look and judge.)fall summer winter spring （ ） （ ） （ ） （ ）（教师在备教材环节中，可以适当对教材内容进行改编。教师把教材中的Lets find out内容作了改编，出示教材上的主题图后，要求学生以小组为单位，判断图片与单词是否相吻合，并改正。）Step Four: Consolidation and extension1. Listen and fulfill the chant.There are four _ in a year._ is green with flowers and songs._ is hot and the days are long._ is golden and farmers are busy. _ is white and the year is gone.2. Chant together.(在英语教学中，我们应该遵循听、说、读、写四项技能均衡发展，各有侧重的教学理念。为了让学生的听和写在本节教学中得到充分的训练，教师把Lets chant 设计成听力填空练习。学生在一系列紧张而充实的学习活动后，跟着轻松的音乐节奏吟唱出歌谣，课堂气氛得到了进一步的活跃。)Step Five: SummaryMake a short dialogue.（紧张的课堂教学即将结束，教师再次出示本节教学重难点单词season, spring, summer, fall和winter，抽查个别学生的拼读。然后，话锋一转T: What season is it now? Whats the weather like in Gaoming?S: Its spring. Its warm and windy.T: But do you know what the weather was like in Yushu(玉树) last spring? It was snowy and cold. We should study hard and help people there.回归生活实际，让学生结合了解本地（高明）的春季气候；利用网络资源，回顾2010年春季青海玉树由于地震影响带来的反常天气，对学生进行思想教育。）【百度搜索】玉树地震天气：http:/news.ifeng.com/mainland/special/qinghaiyushudizhen/zuixin/201004/0414_9954_1603123.shtmlStep Six: Homework Read the new words and tell the weather in different seasons to your parents.板书设计：Unit 2 My Favourite Season Part A summerspringWhats your favourite season?fallwinter六、 教学反思本节教学内容是PEP Book 6 Unit 2 Lets Start, A Lets Learn, Lets Find Out, Lets Chant部分内容。在教学过程中，体现了以下的优点：1.能够围绕教学目标展开五个单词：season, spring, summer, fall, winter的教学，不同的环节贯穿了不同的游戏。如，在教学完新单词后，用word puzzle游戏，对单词进行巩固练习。游戏竞争给学生带来学习的生机，学生在愉悦的课堂氛围中学有所得。教学上体现听说读写均衡发展，各有侧重。2.单词教学注重音标教学。在教学每个新单词的时候，我做到了以元音音节带读整个单词，为学生的音标学习打下基础；同时，也可以培养学生的独立拼读单词的能力。如：seasonsi:zn3.利用机会帮学生分辨单词winter, windy, window,water; fall, ball, tall,call。在英语教学中，如果适时地以旧带新，能够减低学生的学习难度。4.教学设计巧妙，语言切入点多。教学完新单词后及时操练巩固，并及时引入句型学习，做到词不离句。5.学生接受知识反馈较好，充分体现教师为主导，学生为主体的教学理念。在教学和操练中，我给学生学习任务后，尽可能在一定的引导后，把任务交给学生单独、或小组完成，学生基本上能出色的完成各个环节的教学任务。 七、 教师个人介绍省份：广东省 学校：佛山市高明区沧江中学附属小学 姓名： 刘素芳职称：小学英语高级教师 电话：18902418616 电子邮件：ben.ben.bear163.com通讯地址：广东省佛山市高明区荷城街道沧江路千禧街40号 本人是佛山市高明区沧江中学附属小学英语教师，2007年6月至9月曾被区教育局派往英国布莱顿Embassy CES English Language Training接受培训，教学业务能力较强，在教学中善于利用互联网有效资源，调动学生英语学习兴趣，教学效果良好。多次获得“高明区教育系统先进工作者”称号，2011年1月被评为“高明区骨干教师”。
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