史铁生《轻轻地走与轻轻地来》教案.doc

轻轻地走与轻轻地来教案 授课人：淄博实验中学 尚志美 序号：5号【教学目标】1、 品味语言，体会寓情、理于景，情景交融的艺术手法。2、 解读文章主旨，感悟生命的意义。【教学重点】结合文章写景语段，体会作者在景物描写中所传达的对生命的感悟。【教学难点】挖掘文章主旨，理解作者的生死观，感悟生命真谛。【教学方法】朗读法、讨论法、问答法（配以多媒体课件）【教学过程】一、导入新课诗人徐志摩再别康桥时，千缕柔情、万般感触涌上心头，他吟诵着“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，告别了难以割舍的康桥。几年前，年过半百的史铁生先生，在经历了许多人生坎坷、病痛折磨后，静坐轮椅，回忆、思考人生，写下了这篇饱含感情又充满哲理的散文轻轻地走与轻轻地来，他又会在文中表达怎样的人生感悟呢？今天，就让我们在史先生的指引下，勇敢面对生死，感悟生命真谛。二、作者介绍史铁生（1951年1月4日2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。 三、展示教学目标1、 品味语言，体会寓情、理于景，情景交融的艺术手法。2、 解读文章主旨，感悟生命的意义。四、初读感知，理清思路（检查预习）提问：预习过课文之后，你觉得可以把文章划分为几个层次？请简要概括没部分的内容。（学生回答，师生总结）明确：文章可分为三个层次第一部分（13自然段）：坦然迎接死神第二部分（412自然段）：回忆过去第三部分（1320自然段）：感悟生命本文开篇虽然从死神谈起，作者说自己“已经活得不那么在意死了”，但全文大部分都在回忆过去，作者始终在探讨“生”问题。也许史先生并没有意识到，回忆过去，正是对未来终有一死的“在意”。下面，我们重点研读作者回忆过去的第二部分内容。五、研读文本，品味语言（教学重点） 1、 提问：作者在回忆人生经历的时候，有没有写什么轰轰烈烈的大事？（没有）那他写了什么事情？（描写了许多记忆中的日常生活的情景）作者在回忆过去的人生经历的时候，并没有写什么轰轰烈烈的大事，比如在二十岁瘫痪时用自杀抗议命运的激愤不平，比如在患严重肾病后不得不靠透析维持生命的痛苦无奈，比如在作品多次获得国内外重要文学奖项时的激动喜悦，而是描写了许多记忆中的、想象中的日常生活情景。这一部分写景语段语言很美，下面请同学们自由朗读，细细品味。2、提问：下面请同学起来朗读自己喜欢的写景语段，并说说自己的阅读感受。（学生朗读，讨论交流，引导品味语言、体会情感。）3、教师配乐朗读第10段，重点品味。（景象、手法、情感）本段文字运用了拟人、比喻、排比等修辞手法，从气味、形态、声音等方面描写了充满活力的院中景物，一方面使描写的景物更加形象生动，另一方面为后文的抒情议论作铺垫。在作者笔下，我们感受到了太阳炽热的温度，闻到了花草、砖石的独特气味，看到了舞动的阳光下，西番莲盛开的硕大花朵、忙碌开采的蜜蜂、悠闲飘飞的蝴蝶，还有枣树下移动的树影、青黄的枣花、绿色的青苔。作者带我们置身于这充满生机和活力的自然景象中，聆听天籁，接受“生命固有的召唤”，让人不由自主的“去寻找他、看望他，甚或去投奔他”，去拥抱美好的生命。3、 总结过渡：比较一下文中几个写景语段不难看出，纳入作者笔下的不外乎自然界静态的落日、朝阳、远山、近木、草丛、花朵，自由飞舞的蜜蜂、蝴蝶和蜻蜓，还有普通的四合院、玩耍的孩子、呼唤他的奶奶、张望他的母亲、埋头烟草或报纸的父亲和房檐下悄然走过的僧人他们是那样的普通、温馨、宁静而有生机。作者正是置身于这样的画面当中，细致地观察，深入地思考，冷静理智地表达着对生命的热爱和对生命的哲学思考。六、探究主旨，感悟生命 （ 教学难点）学生自读第三部分内容，挖掘文章主旨。提问：你认为文中那句话最能表达作者对生死的看法，对生命的感悟？说说你的理解。（分组讨论，合作探究 ）可引导学生围绕以下几句话展开讨论：1、我既看见我的眺望，又看见我在眺望。（既看到自己的努力变成了现实，又在现实中继续超越。从不在既有的现实中沉溺，从不失去对未来的理想和渴望。）2、我一心向往的只是这自由的夜行，去到一切心魂的由衷的所在。（为作者渴望冲破“白昼的魔法”，摆脱病躯的束缚，追求精神的自由。表现了作者参透人生、积极豁达的生活态度。）3、轻轻地走与轻轻地来（写的景物是轻柔的；回忆的往事是琐碎平淡的；笔法是轻灵的；思绪是飘忽的；对生死是看得很淡的。）教师总结：读史铁生的这篇 轻轻地走与轻轻地来 仿佛就是在读史铁生的灵魂, 他的文字没有那种张扬的“ 坚强不屈” 的气息, 更多的是一种对生命体验的娓娓道来。史铁生就是以明净而睿智的文字, 那样纯粹地表达着自己的灵魂, 省察着自己的内心, 他谈生命、 谈生活、 谈童年、 谈死亡, 无奈中见执著, 阴郁中见微笑, 苦难中见希望, 平淡中见深刻。他对死亡的那份坦然, 对苦难的那份微笑, 对命运的那份宽厚,足以让人敬仰。七、拓展延伸，启迪人生（升华主旨）在轻轻地走与轻轻地来一文中，作者用心灵去感受人的生与死，在病残中创作，更能领会到作者是在用心、用灵魂在书写自己，写人生，而不掺杂任何世俗的功利目的。他的作品有种宁静，宁静中又蕴涵着一种异动，他用笔触感染并鼓舞着我们。1、提问：你从课文中获得了什么启示呢？(各抒己见，言之成理即可）勇敢、坚强、乐观、淡然、珍爱生命、有所作为、宁静致远2、教师总结：史铁生当然算得上是经历过绝境了，绝境从来是这样，要么把人彻底击垮，要么使人归于宁静。 宁静是一种规格很高的品质。真正获得了宁静的人非但不是麻木的生硬的，反而是极其敏感极其温厚也是极其丰富极其坚韧的。他思考过怎样生也思考过怎样死，说到生的时候，他有那么多山重水复的烦恼和柳暗花明的喜悦，讲到死的时候他事无巨细从心态、方式到装裹和墓地，全都娓娓道来更谈笑风生我们从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏，同时也在这个人内心的起伏中解读了宁静。根据史铁生生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给有需要的患者。死亡对于大部分人而言，是整个地消失，对于小部分人来说，是肉身离开而灵魂留下，但是，对于史铁生，死亡总是一次例外，它是节日，是回归，也因此，他的肉身和灵魂，依然在。轻轻地来，轻轻地走，他果然做到了。八、课外阅读，写作训练课外阅读史铁生的相关作品，写一篇读后感。（800字左右）