苏教版国标本小学语文第一册(第五单元)教材分析.doc

苏教版国标本小学语文第一册（第五单元）教材分析一单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元共编排了三篇课文，分别是第9课大海睡了、第10课冰花和第11课北风和小鱼。大海睡了是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景色。冰花通过写小童对一种自然现象的观察和赞美，表现了孩子对大自然的热爱和了解大自然的愿望。北风和小鱼讲的是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。三篇课文让学生从自然景观中得到享受，从传统美德中得到熏陶，在学习课文的过程中进行扎实的语言文字的训练，在学习语文的过程中学习做人。练习5安排了4个板块，包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际。（二）单元教学目标及重点难点分析1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本单元19个生字，两条绿线内的23个字只识不写，理解生字组成的词语。3、理解课文内容，培养学生热爱大自然的情感；懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教学重点：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本单元的生字，能按笔顺正确地书写生字。教学难点：1、体会课文所描绘的季节美，培养热爱大自然的情感。懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。2、指导学生“双行认读”，引导他们以句子为单位进行阅读，克服“破词”“破句”及添漏、重复的现象。（三）每篇课文的训练点篇目名称训练点大海睡了1、通过指导学生看图，读文，图文对照，感受大海夜晚的宁静和美丽，然后再通过读书把这一份感受表达出来。2、在想象中指导朗读，理解字词，在朗读中对照画面，体会诗境。冰花1、结合看图，反复诵读课文中描写冰花形态的语句，体会冰花的美丽多姿。2、抓住“冰花像（ ）的（ ）这个比喻句式，让学生展开想象，练习说话，感受冰花的千姿百态、美丽动人。北风和小鱼1、扣住“北风向 （谁）吹一吹， （谁） （怎么样）”的句式，让学生联系生活，展开想象，练习说话，感受北风的妄自尊大。2、坚持以读为主，做到读中感悟，感悟中读，通过看图、想象、表演等手段创设情境，将文字符号转化为图象，更好地理解课文内容。二篇目教学分析9、大海睡了文本解读本文是一首诗歌，全诗共8行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。诗文虽短小,字里行间却充满童趣,充满美感,是培养学生观察能力、朗读能力、想象能力的好教材。课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。教学目标1、复习巩固汉语拼音，学会田字格里的5个生字，理解“闹、笑、抱、背”四个词语所蕴含的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌和背诵诗歌。3、利用多媒体课件，激发学生的想象，走入诗的意境，理解课文内容，体会大海的温柔和可爱，培养学生热爱大自然的感情。 教学资源运用课件参考：语文教学参考用书后附的光盘“七彩星”新课程小学语文教学资源系列（第二辑）大海睡了网络课件参考：http:/www.docin.com/p-170058777.htmlhttp:/www.docin.com/p-265918262.htmlhttp:/www.docin.com/p-50616300.html其他教学资源选用：课文录音、动画、课文插图、生字卡片、生词小黑板、练习册P61-62、补充习题P51-52，新语文补充读本中的大海。 课时分配及目标设置本文分两课时学完。第一课时课时目标：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静溢，培养热爱大自然的感情。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、能在田字格里正确、美观的书写“月”，“背”第二课时课时目标：1、能正确流利地朗读课文，背诵诗歌。2、学完本课生字，指导书写。3.理解课文内容，体会大海的温柔和可爱，培养学生热爱大自然的感情。教学构想或建议 版块一：创设情景，引情1.小朋友，说起大海，你会想到什么样的景象？（板书：大海）（引导学生说识字5中学到词语）那你们见过大海吗？白天的大海是什么样的？（学生各抒己见）（播放本课课件）师描述：蔚蓝的大海一望无际，大海上几只海鸥在自由自在地飞翔，海风吹来，海面上掀起巨大的海浪，它们你追我赶，互相“闹”着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”呢！2.小朋友都看到了，白天，风儿闹着，追逐着浪儿，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海怎么样了呢？板书：(大海)睡了（设计意图：创设情景，播放与课文有关的画面，加上教师的描述，学生很快被吸引住了，轻轻松松把学生带入了课文的情境。）版块二：强化初读，激情学习单一学习内容与要求1.检查读生字的情况，重点纠正 “睡、深、声、着”四个生字的读音。2.能正确、流利地朗读课文。生自由读课文。注意停顿和生字玩游戏。（“抱、背”）师做动作让学生找生字。齐读生字。指名读生字。正音。指名读课文。.同桌互读。齐读。（设计意图：在学生充分预习的基础上，初读课文时，设计了初读四步走，让学生每一次的读有目的和具体要求；每一次读都比前一次提高要求。学生反复练读，把课文读通了，为“精读”作好铺垫。）版块三：品读感悟，入情（一）学习第一句诗句学习单二学习内容与要求1.引导学生理解“闹”和“笑”的含义。2.指导学生正确、流利、有感情的朗读第一句诗句。3.在理解诗意基础上，把第一句诗句的意境画下来，画出大海的风平浪静。（设计意图：根据一年级的小孩子阅读经历浅能力差的特点，有必要采用多种形式的读将学生引入情境，去想象，去体会，去理解，去表演，使学生产生如临其境的感觉，再让学生设身处地地把第一句诗句的意境画下来，画出大海的风平浪静，使朗读达到语言与画面的融合，情感于情理的结合。）（二）学习第二句诗句学习单三学习内容与要求1.引导学生看图，说说夜晚大海的美景。2.理解“抱”和“背”所蕴含的意思。3.指导学生正确、流利、有感情的朗读第二句诗句。（设计意图：学习第二句时先让学生看大海的夜景图，让学生理解月亮和星星是倒映在大海里，大海妈妈把他们当作孩子一样抱着、背着，哄孩子睡觉。再联系自己的生活经验，感受妈妈对孩子的爱。这样的迁移，既突破了朗读的难点，又达到了润物无声的效果。）版块四：指导写字，赏美1、自学生字，选择自己喜欢的方式实际生字。先说说生字在田字格里的位置，再指导学生在田字格中正确书写。3.师范写，生书空。4.生描红，师巡视指导。5.展示优作。 课时作业设计第一课时：（1）读新补充读本的课文助读大海。（2）有感情地朗读诗歌给家人欣赏，并配上动作。（3）书写“月、背”两个生字。第二课时作业：（1）书写“她、里、抱”3个生字。（2）请根据诗句的意思，把“夜晚的大海”图画下来（3）创编儿童诗大海醒了。10、 冰 花文本解读本文生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段，语言生动形象。第一自然段一句话，写小童清晨醒来看见了玻璃窗上的冰花；第二自然段共有三句话，从颜色、形态等方面，形象地写出了冰花美丽动人的姿态；第三自然段是写小童看见了美丽的冰花后向妈妈提问以及妈妈巧妙的回答。课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力教学目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，认识9个二类字。理解生字组成的词语。（3）联系生活，展开想象，用“冰花像（ ）的（ ）说话。（4）理解课文内容，认识冰花的一些特征。培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。教学资源运用网络课件参考：http:/www.docin.com/p-265915401.htmlhttp:/www.docin.com/p-243704189.html其他教学资源选用：课文录音、动画、课文插图、生字卡片、生词小黑板、练习册P63-65、补充习题P53-54，新语文补充读本中的小白兔的玻璃窗。 课时分配及目标设置本文分两课时学完。第一课时课时目标：1、复习汉语拼音，学会本课6个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步感知课文主要内容。学习课文第一段。第二课时课时目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，感受冰花的千姿百态与美丽，了解冰花的形成。、联系生活，展开想象，用“冰花像（ ）的（ ）说话。、通过学习激发学生热爱大自然，观察大自然的兴趣和习惯，教给学生在生活中学语文的学习方法。教学构想或建议 版块一：情境导入1、小朋友，你们看这是什么？（出示用雪白的纸剪出的朵朵“冰花”，贴在黑板上）你们喜欢它吗？2导入 课文：有一位和你们差不多大的小朋友在一个冬天的早晨也发现了冰花，你们想知道他是怎样发现的吗？花”出现在孩子们的眼前，把他们引入了课文的意境，激发起孩子们强烈的阅读欲望。】版块二：读准字音本课有许多容易读错的地方，虽然“读准字音、读通句子”是一个很简单的要求，但是许多学生还是读得不够到位，如果字音读不准，这篇优美的课文就会失色许多，所以在教学时，要注重字音的教学。 在初读课文、认读生字卡片和生词及精读课文中反复强调字音及正音。如：“时、说”是翘舌音“从”是平舌音，“丰”、“从”都是后鼻音，“宽大、柔嫩、丰满、一束束、一朵朵“等词有些学生比较难一次读准，需要多指导练习。（设计意图：在把课文字音读准的基础上进一步理解课文内容，尽量把祖国的语言文字说准确。）版块三：整体诵读一年级的学生经过一阶段的课文学习，已经初步具备了一定的读书能力，此时教师可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但在学生自读前，教师要把要求说清楚，让学生知道该做什么，该怎么做。另外，一年级的学生刚学读书，培养他们养成正确的读书习惯非常重要，在学生自读的过程中，教师要巡回检查，及时纠正。新课程标准特别重视体现学生的主体性，因此应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。通过指导学生读好词句，来体味文中人物说话时的语气，体会冰花的美丽多姿和晶莹透亮，使学生在朗读中加深了理解和体验，并受到了美的熏陶。第二自然段“冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”这里写出了冰花的姿态不仅美而且多，有大的，有小的，有花一样的，也有树叶一样的，还有小草一样的，有聚在一起的，也有单个的，这么美丽的冰花，难怪在小童眼里是那么的“漂亮”。教学时，引导学生联系生活，说说冰花像怎样的树叶，像怎样的小草，像怎样的牡丹，并通过朗读来表达。在朗读时，加以指导性的点评，如：冰花像怎样的小草？指名读柔嫩的小草后，可以这样点评：这些小草绿油油的，柔柔的，嫩嫩的，看了真舒服，这冰花真像是一片柔嫩的小草啊。谁再来读呀？通过联系生活朗读，从而来理解冰花的千姿百态，美丽动人。版块四：拓展延伸你觉得冰花还会像什么？想做一做吗？拿出纸、剪刀剪自己想到的形状，贴在窗玻璃上。交流自己的作品，教师小结。练习说话，及时评价：“啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，像（ ）的（ ），像（ ）的（），像（）的（）一束束，一朵朵，晶亮洁白。”【新课程标准指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生做做说说，意在让学生通过想象，运用文中的语言说说自己的创意，内化课文的语言。】版块五：认真书写指导学生写规范：“，“从”的第二笔是点，不要写成“捺”。“见”、“他”、“说”几个字都有“竖弯钩”这个笔画，要写规范。在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。【指导学生写字是本学期的一项重要教学任务，对于生字的笔顺、结构、位置安排等都要通过教师范写来一一落实。学生书写时，教师应加强巡回指导，要求学生保持正确的书写姿势，养成良好的习惯。】课时作业设计第一课时作业：1、口头填空（）（）（）树叶 （）（）（）小草 （）（）（ ）牡丹2、完成习字册3、阅读新补充读本的小白兔的玻璃窗。第二课时作业：细心观察冰花，看能不能在生活中找到更新的发现。11、北风和小鱼文本解读本文是一则童话，写的是肆虐的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是小鱼却不怕他，让我们看到一个弱者面对强者时的毫不畏惧。全文分两部分：第一，二自然段为第一部分，写有些动植物怕北风，北风很得意。课文中一连用了三个“吹一吹”，说明北风很强劲，而且是连续不断的，接着又用“青草变了颜色”，“梧桐树落了叶”，“鸟儿躲进了窝”，说明在强大的北风面前，动植物受到了伤害，他们有的退缩了，有的害怕了，这样就滋长了北风的气焰，使它显得很“得意”，一句“哈哈，大家都怕我，”表现了北风目空一切的心理。第三至五自然段，写北风自以为是，但小鱼不怕它。就在北风非常得意的时候，小鱼向它发起了挑战。“北风气极了”，一方面说明北风没有把小鱼放在眼里，另一方面对小鱼敢于向他挑战感到恼火，“它猛吹一口气”，表明它用心狠毒，恨不得一下子置小鱼于死地，而小鱼呢，不仅没有害怕，反而在水底快乐地捉迷藏。教学目标1、能正确书写和认读本文的生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读感知课文的主要内容。能读好北风和小鱼的对话，并能通过品读“得意”，“哈哈，大家都怕我”等语句，感受北风的骄傲自大。同时能通过“捉迷藏”“我们就不怕”来体会小鱼面对强者的毫不畏惧。懂得做人要谦虚谨慎，不可妄自尊大。3、能结合自然界的现象查阅资料说说“自然界中还有什么不怕北风”。教学资源运用课件参考：语文教学参考用书后附的光盘“七彩星”新课程小学语文教学资源系列（第二辑）北风和小鱼网络课件参考：http:/wenku.baidu.com/view/293d4441be1e650e52ea9945.html其他教学资源选用：课文录音、动画、课文插图、生字卡片、生词小黑板、练习册P65-67、补充习题P54-56，新语文补充读本中的蚊子和狮子。课时分配及目标设置本文分两课时学完。第一课时课时目标：1、读准字音，读通句子，通过朗读感知课文的主要内容。2、学会部分生字“树、出、面、毛”。第二课时课时目标：1、能读好北风和小鱼的对话，并能通过品读“得意”，“哈哈，大家都怕我”等语句，感受北风的骄傲自大。同时能通过“捉迷藏”“我们就不怕”来体会小鱼面对强者的毫不畏惧。懂得做人要谦虚谨慎，不可妄自尊大。2、学会其余部分生字。3、能结合自然界的现象查阅资料说说“自然界中还有什么不怕北风”。教学构想或建议 版块一：创设情境，谈话导入。课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣。导入时播放呼呼的风声，使学生一下子进入到寒风凛冽的情境中。接着为学生创设一次口语交际的机会，让学生来说一说，“你听了这声音，有什么感觉？”学生会说：“真冷呀！”“很冷”“非常冷”“冷得发抖”等。乘此机会教给他们“寒风凛冽”“北风呼啸”等词，增加词语的积累，丰富他们的记忆仓库。接着结合学生的生活实际，让学生说说北风来时身边的哪些事物会发生什么变化，并能用口语表达出自己的观察所得。这样设计的目的是引导他们在头脑中再现已有的生活经验，奠定学习课文的感性基础。版块二：初读课文，掌握大意。初读时，向学生提出：1、读准生字、以及生字组成的词语。2把你们最想读的句子读一读，并向小组的同学讲一讲。让学生在读中有一个情感体验过程，找到自己喜欢的句子，并用自己的话表达出来。然后让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读。在初读时还可以让学生找一找课文一共有几个自然段。版块三：多边互动，学习全文。本段教学采用品读课文，联系上下文，结合自己生活经验等方法有侧重地理解一些重点词句。学生通过“气极了”、“猛吹”两词的品读，联系上下文想北风为什么这样做？有的学生会说：“因为青草、梧桐、小鸟都怕它，它不相信小鱼会不害怕。”有的学生会说：“因为它非常生气，想给小鱼点颜色看看，让小鱼也害怕。”还有的学生会说：“因为它要小鱼也害怕自己，显得它非常了不起。”以此感悟北风的蛮不讲理就顺理成章了； “小鱼要遭殃了，它会怕北风吗？”，一问激起千层浪，抓住“捉迷藏”一词，体会小鱼的自由、快乐、对北风的强势力毫不畏惧的情感。随着学生对一些重点词句理解的加深，再通过反复朗读体会，课文所描绘的情境，在他们脑海里就会逐渐清晰起来，这时朗读便可水到渠成，而有感情地朗读课文反过来又让学生进一步感悟，获得更深的思想启迪。这时再读北风的“非常得意”，就能体会到北风由于过于自信而变得可笑的举止。 新课程标准非常强调朗读的重要性。以读为本，读中促思的教学思路，加上生动活泼的情境创设，一定能让学生顺利突破课文的重点和难点，体会到朗读的乐趣，思考的乐趣，语文的乐趣。版块四：总结课文，拓展延伸大语文教学观认为，语文教学要打破课时、教材的束缚，把学习延伸到课外。新课标也指出，学生的语文能力只有在语言实践的基础上才能获得，运用语言是低年级阅读教学中重要的迁移训练。通过“自然界中，还有谁也和小鱼一样不怕北风？”的练说这一设计，为学生创设了口语交际的机会，把课堂教学拓展到生活实际，使学生乐学、趣学、善学，享受到学习的乐趣。版块五：学习生字。“和”的第一笔是短撇，第四笔是长撇。右边的“口”与“知”的“口”都要注意下面要收缩。可以让学生进行仔细观察、比较，促进形象感知，引导他们自主学习生字就不是一件难事，重点放在指导学生书写上。课时作业设计第一课时作业：1、书写部分生字。2、阅读新补充读本的蚊子和狮子。第二课时：星级作业：（课件出示） 正确、流利、有感情地朗读课文。带上你喜欢的小伙伴，一起表演这篇课文的内容吧！相信你们一定能配合好，成为出色的小演员。小朋友们，你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸、妈妈，相信热爱学习的你们一定能找到答案！练习5文本解读练习5分为四个板块。“学用字词句”先是关于姓氏区分识记的一首儿歌，接着让学生结合自己说说如何识记自己的姓。“写好铅笔字”中练习写“十、牛、丰”三个字，练习按先横后竖的笔顺规则写字。“读读背背”是一首关于保护自然的儿歌护林军。“口语交际”要求学生看图联系自己，用连贯的话说说我们应该如何遵守交通规则。教学目标能正确流利地朗读姓氏儿歌。能说说自己姓什么，知道对读音较近的姓氏可以仿照儿歌这样的方法来识记。掌握先横后竖的笔顺书写规则。能熟记读读背背中的儿歌，懂得爱护鸟类是每位公民的职责，从而更懂得保护大自然也是我们的义务。能流利、清楚地用一两句完整的话来表达自己想说的话。能结合插图和自己的生活实际来说说自己应该怎样遵守交通规则。教学资源运用课文插图、生字卡片。课时分配及目标设置1、通过字词句的综合练习，学生学会用多种方式告诉别人自己的姓；2、能朗读并背诵儿歌，并激发学生爱护鸟类、保护树林、保护环境的情感。第二课时目标：1、能按先横后竖的笔顺规则照样子练习写字；2、仔细观察图画，能根据图下的问题说一段通顺的话，以此培养学生观察、思维、表达的能力，并初步了解一些简单的交通规则。教学构想或建议 一、学用字词句先让学生朗读儿歌，说说发现了什么。然后再回答在什么情况下才这样回答。让学生发作业本是最令学生高兴的事，让学生发作业本认一认班里小朋友的姓能激发他们的识字兴趣。二、写好铅笔字教学时，先让学生认读这几个字，然后通过复习这几个字的笔顺，认识他们共同的笔顺规则，再请学生观察这几个字在田字格里的位置，最后照着写，力求写得正确端正。老师应把识字的主动权交给儿童，让学生自己开动脑筋来记字，既能激发学生的学习情境，又深入浅出地剖析汉字的造字规律，有助于儿童的理解和记忆，也符合学习的心理规律。三、读读背背学生可先借助拼音练读，然后让学生看图，思考图上画了什么，小鸟在干什么，为什么说千千万万只鸟儿就是一支护林军。然后从“你喜欢这些鸟儿吗？”入手，问问为什么，然后让学生说说应该怎样保护鸟儿，保护大自然。在理解了儿歌后可以让学生有感情的朗读，然后再背诵。四、口语交际 知道指导学生仔细看图，在观察的基础上说一段完整的话。教学时，让学生仔细看图，先说说图上的小朋友做得对不对，为什么；再说说自己平时在马路上如何做的。将课堂内外沟通，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践活动的机会，也是对教材的深层开发和再利用。课时作业设计第一课时作业：1、让每个学生都有发作业本的机会。2、把护林军的儿歌背给家长听。3、阅读新补充读本36、37页的清清的小河。第二课时作业：1、学过的字中，那些是“先横后竖”，再找三个，各写一排。2、回家发动宣传，和父母一起提高“遵守交通规则”的意识。