六年级英语试卷分析.doc

2014-2015学年度第一学期期末质量检测小学六年级英语试卷分析及考后反思韩园交通希望小学 姚芳杰一、试卷特点分析 纵观本次英语试卷,给我的一个总体印象是：题量不大，试题难度不大,只是六年级的考点跨度比较大；内容覆盖面广，很大程度地联系了学生的生活实际和行为方式。二、试题结构和类型分析本套试卷共有选择题和判断题,总分100分。各考核点分值比例较为合理，试卷主要检测了考生的综合能力。 三、试题的知识覆盖面分析本试卷与以往试卷的内容及结构基本相同，由知识、理解和运用三部分内容组成。所谓知识内容包括英语词汇量和简单英语语法；理解内容是指运用英语语言知识获取信息的能力及以此为基础的分析、推理和判断能力；运用内容可分为综合能力。从试题的题型结构和知识覆盖面上看，本次试题考查的知识面比较广，考查目的明确，能够反映英语的特点和内在联系。四、考生得失分分析考试及评卷结束后，我对本学科成绩进行了统计。没有不及格的同学。这表明最好考生与最差生的差距不太大，成绩较为均匀，英语学习的个性差异较小。最好考生和最差考生之间在英语知识的掌握和运用英语语言知识获取信息的能力及以此为基础的分析、推理、判断能力等方面的存在一定差距。难度是判断试题难易程度的指标，实际上体现试题的深度和广度。本次试卷试题分别为完形填空、单选、看图排序、情景对话、阅读理解。试卷中除了单选、a lot of=lots of很多同学做错 和阅读理解最后一小题得分率稍低以外，其他试题的得分率普遍偏高。因此，从各个试题的难度分析和得分统计上可以看出，本次试题的难度偏低。五、存在的问题和改进措施（一）考试后的体会及教学中存在的问题 一道试题,考生能不能得分,得多少分,失多少分，我认为主要取决于以下几个因素:试题难度，评分标准,考生的知识水平和思维能力,考生的心理素质和临场发挥能力,教师的教学水平等。通过阅卷发现,学生失分的原因主要有：第一，基础知识不牢固，尤其是连词成句都是课文中原句还是有很多同学不是掉词就是少词，大小写抄错等。第二,平时练习的不够。基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；审题能力不强，解题技巧和方法掌握不佳，例如：节日我们在课文中已经无数次的强调过，可是做题的时候问那个节日在夏天，有的同学不认识夏天这个单词，有的同学认识但是不知道感恩节，万圣节，端午节哪个是在夏天，这就是学生自己的常识和理解能力欠缺。还有问旧金山，纽约在美国的哪个方向，课文中都强调过，但是到了做题又忘了，但是根据题中，有两个这样的题，自己可以推出来正确答案。但是学生们学习习惯很差，做完题了，不知道好好检查，左顾右看。1.通过试题的分析表明，大多数学生的语言综合运用能力比较差，出现这样的问题与我在日常的教学活动中片面强调单词和忽视语法，忽视培养学生的语言综合能力是分不开的。2.阅读教学重视和训练不够，没有很好的拓宽学生学习和运用英语的渠道。阅读理解学生们碰见小故事就迷了，因为不是书中相似的句子，都是一些对话，学生们一看第一句话不会，就不想往下看了。造成这次阅读理解失分比较大。3.学生的学习兴趣、学习习惯和学习行为还没有激发到较理想程度。（二）改进措施 经过本次考试，我认为在以后的教学过程中，教师要改进教法。学生也应改进学法。 1.充分利用听，说，读，写，译各项语言活动，将教学重点应转到语言的综合运用能力的培养上来。2.教师要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。3. 教师要科学地、有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。还要利用现代教育技术，注意把学生的生活实际和教学内容密切联系起来，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。教师应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。4.组织生动活的泼课外活动，促进学生的英语学习。5.教师要根据学生的实际情况精心选择习题，防止题海战术。学生做完题后，要及时讲评，讲评不是要让学生记住答案，而是要达到巩固基础知识、掌握正确的答题方法、培养良好的答题心理等目的。注意加强翻译能力的培养； 6.阅读教学中重视理解及推断等微技能的训练。