九月以来的实习心得王丛霞.doc

九月以来的实习心得王丛霞 来到赤水一中已经一个月了，回想自己一路走来的日子，有喜有悲有得有失。 初到一中，在生活与工作方面难免有些不适。在生活上，每每看到食堂里排队打饭的长龙，我就没了吃饭的欲望，只好在小卖部随便买点零食充饥或去校外吃炒饭或是不吃，吃饭很不规律。在工作上，由于对自己的学生和其他老师还不大熟悉，有时候都不知道自己该做什么以及怎样做才好，去教室转转吧，学生一个个都用一种陌生而戒备的眼神看着自己，呆办公室吧，也不知道跟其他老师说些什么。总之，实习的第一个星期度日如年，日子特别难熬。但我并没有因为自己的不适应而止步不前，每度过一天，我都会梳理自己当天做的事情并反思哪些地方还需进一步改进和提升。下面，是我对这个月以来我与自己的学生、老师以及教学工作的心得体会。（一）我与我的学生 为了了解和熟悉我班学生，我干了以下一些事情：先是和坐第一排的肯讲话的学生交流，啥不知道的或不懂的就直接问他们，然后是召集班委在办公室开会以进一步明确各班委的职责。因为我知道，班委是一个班的骨架，把他们组织好了整个班级也就好了，也只有通过班委，老师才能更快更好地了解整个班的学习情况和学生状况。认识完班干之后，我就准备认识全班同学，我把班上同学的座位表和课间操站位表抄在自己的小本子上，每天上早读课和做课间操的时候就对着相应的名字一个个地认识他们。由于我班有61个人，加之自己记性不好，有很多同学相貌长得相近，我这个新实习老师要想在一个周内认识并记住他们名字还是有点难度的。于是我得采取多重手段，因为男生只有十四个，我就先认识他们，然后认识有明显外部特征的那种，再通过这些典型的人联想性地认识其他没有什么特征的人。我还分批分场合记住他们，比如打扫卫生的时候，我就跟他们一起看他们打扫，单词没听写过关或背书未完成的学生就到我处背或默写，指导老师找学生的时候我就亲自去叫，出去吃饭遇到学生时就叫他们一起吃，发本子的时候我亲自点名一个个地发下去。另外，我还擅自要求他们在课间的时候用一张纸写下自己的心里困惑和自己的兴趣爱好并署名，然后自愿交到我手里以帮助他们解决，解决的方式有间接回信式，有直接面对面交谈式。通过以上渠道，我在一个周内熟悉了我班90%的人并取得了他们的信任。往后的日子，我每天早中晚上课之前都要去教室看看他们的状态，大扫除时和他们在一起，下午第四节课和他们一起学英语上自习，一来二去的，学生们愿意主动与我谈心，敢主动问我很多自己不知道的问题了，有时候还相互开开玩笑，此时的我在教学中找到一份难得快乐。（二）我与我的指导老师 我被安排在高二（11）班实习，据周德梅主任说，我的实习指导老师也是我的班主任工作指导老师毛堂容是一位很严肃工作也很认真的老师，当听到严肃认真二字时，我特别想马上见一下我的这位导师。第二天，在周老师的带领下，我如愿地见到了我亲爱的毛老师，戴一副银架眼镜，眼神有些犀利，扎一束金黄的卷发，穿一件黄色T-shirt，个子小小的，身体瘦瘦的，给人很精神的感觉。我简单地向她作了自我介绍之后，她就带我进班里把我介绍给正在早读的十一班同学，然后由我跟大家说两句，也许是当时有点紧张吧，我好像只给大家说了我叫什么名字而且声音不是太大口齿也不是太清楚，学生们都说没听清楚，我只好在黑板上写下我的名字，然后就和指导老师回到办公室了。在办公室，指导老师大概地给我说了一下班级情况并对我说：“做老师，对学生要宽严结合”，然后给我说了班主任要做的日常工作。可能是为了让我尽快熟悉班上学生情况的缘故吧，她让我誊写一遍学生课间操站位表，让我帮她找学生，让我组织班委开会，让我检查学生背书，让我监督学生卫生打扫情况，让我帮她查些资料，让我批改作业到后来的测试卷问答题等等，这一切都是我得到了一定锻炼。平时在办公室，我们会一起讨论如何教学，讨论如何解决学生面对的问题，谈谈生活中有趣的事情。我们是师生，我们是同事，我们更像朋友。（三）我与我的教学工作 由于学校安排我们实习生在九月二十号之前听课，二十号之后才上课，周末不用上课，晚自习不用去教室。所以九月的教学工作主要是听课，除了听自己指导老师的可之外，还可以听本专业其他老师的课，也可以跨专业跨年级听课，一切由自己安排。在这一个月中，我听了是二十几节课，主要是我指导老师的，其他老师的听过七八节。听下来的感受就是，不同专业有不同的教学方法，不同老师有不同教学方法，不同年级有不同教学方法，不同内容有不同教学方法。下面，我就结合我所听课的各位老师的教学方法，谈谈我的听课收获：上课时要面带微笑，配恰当的手势，课堂上要激情饱满，信心十足，讲课是不要只站在讲台上一讲到底，要走下台与学生面对面地交流，上课条理要清楚，富有逻辑性的语言学生才容易记住，知识面丰富课堂才丰富，上课最好脱稿，要大胆整合教材，当学生学有所获时要及时鼓励，教学资源最好用学生熟悉的、贴近生活的，重难点要为学生吃透，要提出有价值的问题引导学生思考，在教学中若发现学生有知识漏洞要及时补救。20号之后，我备了一次课，上过三节课，一次多媒体课。其中一节课是没有准备的临时应急课，那是因为我指导老师生病，我就代她上了一节，上课班级是理科班而且是第一节课，虽说要求不是太严，但对一个没有做任何准备的新老师来说还是极具挑战性的。上课铃响了，我匆匆忙忙拿着老师的书就开跑，进了教室，学生门都用好奇与诧异的眼光看着我，我顺势来个简单的自我介绍并说明自己的来由，然后就叫他们找出课本，我检查一下学生的带书情况，随便转了一圈，心里的紧张也消减了不少。因为本节课的内容是民族文化的多样性，而民族文化的第一目就是民族节日和文化遗产，为了调动大家的积极性，我就把全班分为几个小组，一组推荐一个人给大家将我们民族的传统节日及习俗，若在规定时间说错了或说漏了的，就罚她或他为全班同学表演一个节目，就这样，这节课上得很热闹，但由于自己课堂掌控能力欠缺，没有把握好教学生进程，以致于没有完成本节课的教学任务。第二次上课是在文科高二（11）班和高二（12）班，这两节课是我精心准备一个周才上台讲的，虽然没了第一次的紧张，但上下来还是有许多不足之处，最严重的就是课堂时间的把握和课堂管理以及板书，上课不是快了就是慢了，上课的时候没有管理课堂纪律的意识或是不知道怎样收场，板书老是不能和自己说很好地协调起来，要么一说就忘了板书，要么一板书就打断将要说的内容。总之，站在那三尺讲台上就觉得浑身别扭。反思了一下，出现以上问题的重要原因是自己备课不到位，锻炼太少了。接下来的日子，我会更加认真地备好每一堂课，不断改进自己的教学工作。