2012-2013学年第一学期期末调研测试题九年级语文.doc

2012-2013学年第一学期期末调研测试题九年级语文 说明：1全卷共8页，满分120分，附加题可以计入总分，但总分不得超过120分。2考试用时为120分钟。 ： 一、基础（25分）1根据课文默写古诗文。（10分）(l)口口口，口口口，此后汉所以倾颓也。（诸葛亮出师表）（1分）(2)蒹葭苍苍，白露为霜。口口口口，口口口口。（诗经蒹葭）（2分）(3)影片中革命烈士们面对敌人的残酷迫害视死如归，看到同学们对此无法理解时，班主任语重心长地说：“在当时的情况下，贪生怕死就意味着放弃革命大义，所以烈士们践行了孟子鱼我所欲也中口口口口口口，口口口口口口口，的倡导。”（2分）(4)军听了军愁，民听了民怕，口口口口口口口口口！（王磐朝天子）（1分）(5)把辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之下片默写完整。（4分） 马作的卢飞快，_._,_._!2根据拼音和语境写出相应的词语。 （4分） (1)我希望他们不再像我，又大家ge m6( )起来。 (2)据说他当初品行不正，zao ta( )钱。 (3)探索的过程不是消极的xiu shou pang guan( )，而是有计划的探索。 (4) nao xiu cheng nll( )的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰。3下列病句修改不正确的一项是（ （3分） A由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。（改“改进”为“提高，） B支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。（在“过敏性鼻炎”后加“患者”） c自去年9月钓鱼岛附近撞船激发了两国主权纠缠后，中国宣布将把钓鱼岛附近海域的巡逻常态化。（改“激发”为“引发”） D随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。（删掉“随着”）4从下列A组词语中至少选用两个，并从B组关联词语中任选一组写一段连贯的话，描写某人的神情或动作。（80字之内）（4分）A组：煞白 嬉闹 忐忑茶饭无心唯唯连声 对答如流B组：不但而且 之所以是因为 _ _5请根据材料一、二拟出30字以内的新闻，并根据材料三分析产生的主要原因。（4分） 材料一：近日，央视曝光了山东多个地方的养鸡场，对白羽鸡喂食抗生素或抗病毒药物。这种肉鸡生长速度快、一般40天左右出栏，平均体重5.5斤。有的甚至给鸡喂食国家明令禁用的激素类药物。而这些抗生素鸡在没有经过检验捡疫的情况下，配送给肯德基门店。 材料二：愈演愈烈的“速生鸡”问题，让“洋快餐”肯德基正面临一轮新的信任危机。一直以来，肯德基始终以健康安全的形象自我标榜，但面对媒体的一再追问，肯德基的态度却始终暧昧不清。这已经不仅仅是一个简单的道德问题，更涉嫌违法。 材料三：今年8月底，长沙市卫生局在抽检的肯德基香辣鸡腿堡中，发现大肠菌群含量超标的现象，远高于国家规定的糕点类食品标准。但肯德基方面坚持认为，检测汉堡的标准不对，汉堡不是面包，不能以面包糕点的标准来衡量，要求卫生局重新考量。考虑到肯德基身份特殊、品牌影响力巨大，长沙市卫生局不得不将其临时撤出了不合格名单。 二、阅读（45分）阅读下面文段，完成第6-18题。 （一）生于忧患死于安乐（12分） 舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 6-下而加点词语的解释有误的一项是( )（3分） A必先苦其心忐 苦：使痛苦 B征于色发十声而后喻喻：明白，知晓。 c人恒过然后能改 恒：偶尔，有时 D出则无敌国外患者 出：在国外 7用现代汉语翻译文中划线的句子。（3分） 8上天让人才在担当大仟前历尽磨难是为了“口口口口，口口口口口口”，开头六位名人的史例是为了直接印证“口口口口”的观点。 9根据文意，下面的理解不正确的一项是( )（3分） A开头列举六位历史名人的事例形成排比，为下文的进一步分析提供了充分的依据。 B第二段的6个“其”字表明了“上天”为了磨练、锻造可以担当大任的一代圣君或 一代贤臣的良苦用心。 c第三段从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性，说明人处困境能激发斗志，而处 于安逸之中则使人丧失斗志。 D材料的详略安排取决于表达中心的需要。本文详细论述了“生于忧患”而简略阐述“死于安乐”，可见作者极力主张生活的简朴而鄙弃安逸享乐的人。 （二）人和机会(10分) 郭恢扬 弱者待候机会，而强者创造机会。 怯懦动摇者常常用没有机会来原谅自己。其实，生活中到处充满着机会！学校的每一 门课程，报纸的每一篇文章，每一个客人，每一次演说，每一项贸易，全都是机会。这机 会带来教养，带来勇敢，培养品德，制造朋友。对你的能力和荣誉的每一次考验都是宝的 机会。如果像道格勒斯这样的奴隶都能使自己成为演说家、著作家和政治家，那么，我们应该怎么办？要知道，道格勒斯连身体都不属于自己！ 没有谁，在他的一生中，运气一次也不降临。但是，当运气发现他并不准备接待她的 时候，她就会从门口进，从窗口出。 年轻的医生经过长期的学习和研究，他碰到了第一次复杂的手术。主治大夫不在，时间又非常紧迫，病人处在生死关头。他能否经得起考验？他能否代替主治大夫的位置和他的工作？机会和他面面相对。他是否能够否定自己的无能和怯懦，走上幸福和荣誉的道路？这就要他自己做出回答了。 对重大的机会你做过准备吗？ 除非你做好准备，否则，机会只会使你显得可笑。 “从这条路走过去可能吗？”拿破仑问那些被派去探测“死亡之路”的工程技术人员。 “也许吧。”回答是不敢肯定的，“它在可能的边缘上。那么，前进！”拿破仑不理会工程人员讲的困难，下了决心。 出发前，所有的士兵和装备都经过严格细心地检查。走破的鞋、穿破的衣服、坏了的武器，都马上修补或调换。一切就绪，然后部队才前进。统帅的精神鼓舞着战士们。战士刺刀的闪光，出现在阿尔卑斯山高高的陡壁上，出现在高山的云雾中。每当部队遇到特殊困难的时候，雄壮的冲锋号就会响彻群山之巅。尽管在这些危险的攀登中到处充满了障碍，致使部队行程延长到30公里，但是他们一点不乱，也没有一个人掉队1 4天之后，这支部队就突然出现在意大利平原上了。 当这“不可能”的事情完成以后，其他人才看到，这件事其实是早就可以做到的。许多统帅都具有必要的设备、工具和强壮的士兵，但他们缺少毅力和决心。拿破仑不怕困难，在前进中聪明地抓住了自己的命运。 机会，也许就在你的面前。 （节选自阅读与鉴赏2006年第21期）10.下列理解符合原文意思的一项是( )（3分）A开篇用对比的方法突出了不同的人与机会的关系，统领全文，发人深省。B道格勒斯的史例从正面论证了“强者把握机会”的观点，年轻医生的事例则从方面阐明了机会往往与没有准备的人擦肩而过的观点。C拿破仑取得胜利的原冈在于他有必要的设备、工具和强壮的士兵，还有超出常人的毅力和决心。 D本文紧扣论题，采用了总分总式的论证方式，逐层深入地阐述了观点，结尾催人警醒。11本文依次着重阐述了哪两个观点？（4分）12请结合上下文说说文中划线句子的含义。（3分）（三）有本事，你也撕（1 5分） 马 德 (1)我高中时候，有个数学老师，姓王。 (2)他上课，常常讲不到十分钟时间，就会有细小的白沫子，挂在两嘴角边，像刷完牙忘记了擦一样，很扎眼。有捣蛋的学生，给他起了个外号，叫“王白沫”。那时候，他住在校里，经常自己做饭吃。晚自习辅导的时候，给我们讲题，常见他的手背上残留着面渍。每每这时候，女生就偷偷地笑，然后问他，老师，你才做过饭吧。他似乎意识到了什么，就赶紧把那双刚刚和过面的手，藏起来。 (3)印象中，开始他还显得很窘迫，后来，再遇到类似情况，笑笑，就过去了。 (4)王老师的数学课上得不错，纵横捭阖的，好多题，都给我们讲好几种解法。他说，他有一个同学，数学很厉害，上高中的时候，老师讲一章，他撕一章的书，老师讲完了，书也撕完了。而且，他的这个同学数学精通到什么程度呢，据说，选择题，不用算，只看选项，就知道哪一个是答案。总之，他说得神乎其神。每次讲到这个故事的时候，他都神采飞扬，嘴角的白沫也愈发地多，仿佛那个人不是他的同学，就是他自己。 (5)我们有一个数学顶好的同学，很狂妄。王老师有些看不惯他，就说，你要哪一天也能一边学一边撕书，我就服你。后来，这个故事变成了他的一句口头禅：有本事，你也撕！有事没事的，他都用这句话来鞭策我们。 (6)我那时候数学很差。上他的课，总不敢看黑板。尤其是他提问的时候，更是把头扎得低低的，生怕他问到自己。即便这样，有一次，他还是问到了我。他喊我名字的那一刻，我吓得仿佛在黑黢黢的夜里，被魔鬼一把抓住。我脸色苍白，哆哆嗦嗦站起来。王老师见我这样，很严厉地批评我，说，怕什么，谁也不是天生就什么都会的！不会答不可怕，可怕的是不敢答。我的同学为什么敢撕书，那是一种胆量和勇气。我教你们，希望你们也能像他一样，在学习上，有这么一股子闯劲和霸气。 (7)那节课，他在台上唾沫星子飞舞，我们在下边大气也不敢出。下课后，同学们都埋怨我，说因为我而挨了批。 (8)我有一个同学叫李军，在一次考试结束之后，到办公室，他见办公室无人，就从王老师的办公桌上，找到自己的数学卷，把第二卷的分数改了，把“61”，分改成了“87”分。然而，改完之后，从办公室跑出来没多久，他傻眼了，因为那次考试，第二卷满分才85分。 (IO)李军吓得惶惶不可终日，他不知道接下来会发生什么。 (10)第二天发卷的时候，李军假装肚子疼，没敢上课去，他怕王老师会当着全班的面，揭发他的“罪恶”行径。然而，卷子发下来，王老师什么也没说。李军的卷子上，在被他改过的“87”分上面，轻轻地画了两个斜杠，然后，在旁边，重新写上了61分。难道老师没有发现？可是，没有发现，他怎么会重新改过来呢？那么发现了，他怎么没有任何反应呢？ (11)这件事很蹊跷，即便是李军，也觉得不可思议。李军偷偷地和我们说，管他呢，这事,就算稀里糊涂过去了，逃过这一劫，以后，打死我也不干了，。 (12)毕业的那一年，我们班的数学考得很好。成绩下来的那一天，王老师高兴得喝了不少酒，他说，你们考得不错，虽然没撕书，但都算是有本事的学生。然后，他又在李军的肩膀上拍了一下，说，你本来也是最棒的嘛(13)李军的脸“腾”一下子红了，他尴尬地等在那里，以为老师还要说什么，结果，王老师什么也没说，只是满脸灿烂的笑。（14）那笑，被酒燃烧过，红红的额，让人一辈子难忘。13.下列对于文章的理解不正确的一项是（）A、本文采用了典型的先抑后扬的写法，第（2）段以漫画式笔法交代了老师外号的来历和不休边幅的特点，文字简练而人物个性鲜活，为下文刻画其美好品质作好铺垫。B、作者对王老师的感情很复杂，既有对其鄙视的外表的不屑，又有对其美好品行的赞许。C、本文善于紧扣中心选择材料，并通过典型事件以小见大地反映人物的精神品质。不仅表现王老师高明的教育教学技能，更突出其言传身教的育人艺术。D、文末对王老师外貌的刻画形神兼具，形象地表现了好老师对学生深远的影响。14、 请联系原文内容，简要说说王老师是一个怎样的形象？_15、 请联系上下文，品味文中划线的句子。16、 本文“有本事，你也撕”为题，有哪些好处? (四)夏洛克 把我的本钱还我，放我去吧。巴萨尼奥 钱我已经预备好在这儿，你拿去吧。鲍西亚 他已经当庭拒绝了；我们现在只能给他公道，让他履行原约。葛莱西安诺好一个但尼尔，一个再世的但尼尔！谢谢你，犹太人，你教会我说这句话。夏洛克难道我单单拿回我的本钱都不成吗？鲍西娅犹太人，除了冒着你自己生命的危险割下那一磅肉以外，你不能拿一个钱。夏洛克好，那么魔鬼保佑他去享用吧！我不打这场官司了。鲍西娅等一等，犹太人，法律上还有一点牵涉你。威尼斯的法律规定：凡是一个异邦人企 图用直接或间接手段，谋害任何公民，查明确有实据者，他的财产的半数应当归受 害的一方所有，其余的半数没入公库，犯罪者的生命悉听公爵处置快快跪下来， 请公爵开恩吧。葛莱西安诺求公爵开恩，让你自己去寻死吧；可是你的财产现在充了公，一根绳子也买不 起啦，所以还是要让公家破费把你吊死。公爵让你瞧瞧我们基督徒的精神，你虽然没有向我开口，我自动饶恕了你的死罪。你的 财产一半划归安东尼奥，还有一半没入公库；要是你能够诚心悔过，也许还可以减 处你一笔较轻的罚款夏洛克不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子 的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去我养家活命的根本，就是活活要了我的命。鲍西娅安东尼奥，你能不能够给他一点慈悲？葛莱西安诺 白送给他一根上吊的绳子吧；看在上帝的面上，不要给他别的东西！安东尼奥 要是殿下和堂上愿意从宽发落，免予没收他的财产的一半，我就十分满足 了一可是还要有两个附带的条件：第一，他接受了这样的恩典，必须立刻改信基 督教；第二，他必须当庭写下一张文契，声明他死了以后，他的全部财产传给他的 女婿罗兰佐和他的女儿。17从选段和全书其他情节看，夏洛克为什么起先一定要置安东尼奥于死地？后来为什么一 再让步直至放弃打官司和视若生命的财产？（4分）18.选段属于断案的最后环节。联糸原著中整个断案过程，从鲍西亚和夏洛克两人的表现中，你得到了哪些启发或感悟？（4分） 三、作文（50分）19.根据下面题目和要求作文。 懂得欣赏使生活更加美好：日月星辰原来如此动人，山川大地竟然这么迷人。善于欣赏，使自己充满活力，使被欣赏者萌生斗志，互相欣赏使人际关系更加和谐，使双赢局面应运而生关于欣赏，你有什么难忘的经历？或者有什么独到的见解？或者有什么强烈的感悟？ 请自拟一个包含“欣赏”这个词语的标题，写一篇不少于500字的文章，文体不限，文中不得出现真实姓名和学校名。 四、附加题（10分）阅读下面文言文，回答后面问题。 王烈字彦方，太原人也。少师事陈寔，以义行称。乡里有盗牛者，主得之。盗请罪日：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈日：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶，必能改善，故以此激之。” 后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而问其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，或至途而返，或望庐而还。其以德感人若此。 （选自南朝宋范晔（后汉书独行列传）1解释下列句子中加点词语的意思。（3分）(1)少师事陈寔，以义行称 称：_(2)烈闻而使人谢之，遗布一端 遗：_(3)烈使推求，乃先盗牛者也 推：_2结合上下文翻译文中划线的句子。（2分）3为了表现王烈的可贵品质，本文用了哪些描写方法？（3分）4范晔记述本文的故事，想要表达怎样的思想情感？（2分）