英语三年级起点上册Unit1Hello.doc

英语三年级起点 上册 Unit 1 Hello (Story, Fun & Song time) 第1教时 总第1个教案 执笔者： 。【教学目标】(一）语言知识：1. 能听懂、会说、会读“Hi/Hello!”“Good morning.”和“Good afternoon.”。2. 能听懂、会说和认识以下教材主要人物Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bin and Liu Tao.3. 能熟练歌唱英语歌曲Good morning.（二）语言技能：1. 有初步正确的朗读单词和句子。2. 能在实际情境中运用“Hi/Hello!”“Good morning.”和 “Good afternoon.”与人打招呼。（三）情感态度：熟人见面要打招呼，争做文明三好生。【教学重点】1. 能听懂、会说、会读“Hi/Hello! ”“Good morning.”和 “Good afternoon.” 。2. 能听懂、会说和认识以下教材主要人物Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bin and Liu Tao.3. 掌握初步的连读技巧例：Good morning。【教学难点】1. 能在实际情境中运用“Hi/Hello!”“Good morning.”和“Good afternoon.”与人打招呼。2. 掌握初步的连读技巧例：Good morning。【课前准备】1.教具准备：磁带、录音机 、课文挂图。2.板书准备：预先写好课题Unit1 Hello【教学过程】Step1 Preparation1. Sing a song “Good morning.” 和学生谈关于新学期和新朋友Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bin and Liu Tao.（让学生认识教材上的人物.）例如：Miss Li让学生朗读，并记住她的形象特征。同理教授：Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bin and Liu Tao2. Introduce myself T: Hello, my dear students. Im 然后让学生用相同的句型介绍自己。Step2 Presentation and practice Story time的图片。T：Well weve known each other just now, Next, lets begin our new lesson 揭示课题“Hello”.向学生展示ppt.教师可以使用中文先向同学们提出问题：Picture 1&2:A. Who are they? B. Where are they? C. What are they doing ? D. When do they meet? E. How do you greet people in the morning?Picture3: A. Where are they? B. Who are they? C. How do they greet each other? D. What can you see?Picture 4: A. Who are they? B. Where are they? C. How does Miss Li greet her students? D. What does the word “class “mean? E. How do you greet people in the afternoon?提示学生关于晚上好： Good evening.听说重复故事请学生跟读对话模仿其语音语调并做上记号。同桌朗读并根据情境做动作。全班角色转换，Mike , Su Yang, Miss Li, Liu Tao.(自愿性质)Step3 ProductionFun time: 首先教师示范游戏规则游戏：Whos he/ she?让学生说出人物。Look and say: 向学生展示不同的钟面问该如何向各位打招呼。Step4 Progress总结不同时间段的不同问候的方法。T: Now, weve known the greeting way in the morning and afternoon.那么在晚上怎么说呢？教师提示Good evening.SummaryIn the morning: Good morning. (12 oclock)In the afternoon: Good afternoon (12oclock18 oclock)In the evening: Good evening. (18 oclock)教育学生用要礼貌的用正确语言向人们打招呼。Step5 Homework1. Listen to the tape and imitate the intonation.2. Practise the dialogues.3. 会唱歌曲Good morning.【板书设计】Unit 1 HelloGood morning.Good afternoon.【教后反思】 英语三年级起点 上册 Unit 1 Hello (Cartoon& Letter time) 第2教时 总第2个教案 执笔者： 。【教学目标】（一）语言知识：1. 能正确使用Hi/Hello! Good morning.和Good afternoon.向人们礼貌地打招呼。2. 能进一步掌握句型Hi Im,并能用这个句型介绍自己。 3. 能正确朗读和书写字母Aa, Bb, Cc和Dd。4. 能根据Cartoon Time表演对话。（二）语言技能：1.有初步正确的朗读单词和句子。2.能在实际情境中运用“Hi/Hello!”“Good morning.”和 “Good afternoon.”与人打招呼。（三）情感态度：熟人见面要打招呼，争做文明三好生。【教学重点】1. 能进一步掌握句型Hi Im,并能用这个句型介绍自己。2. 能正确朗读和书写字母Aa, Bb, Cc和Dd。 3. 能根据Cartoon Time表演对话。【教学难点】1. 能正确朗读和书写字母Aa, Bb, Cc和Dd。2. 能在实际情境中运用Hi/Hello!” “Good morning.”和 “Good afternoon.”与人打招呼。【课前准备】1. 教具准备：磁带、录音机、课文挂图、单词卡片。2. 板书准备：预先写好课题Unit1 Hello【教学过程】Step1. Preparation1. Greetings:教师和全体学生T：Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Lu.教师和个别学生分别用Good morning ,Hi， Hello打招呼。2. RevisionT：Lets sing an English song!全班齐唱Good morning.利用不同是时间展示问学生正确的招呼。Step2. Presentation and practice1. 展示Cartoon的图片。T：Who are they?S: Sam & Bobby.(学生应该通过之前人物的介绍知道人名。同事教授动物单词：Sam is a cat . Bobby is a mouse.)T: What do you think of the mouse and the mouse?The mouse is lovely. The cat is fat.请学生们小组猜想他们的对话是什么？T：Lets try to create a dialogue with your group members.Check the answers.(A cat and a mouse )2. Watch the cartoon and try to follow it.Discuss the cartoon with the students and guide them to ask the Qs（1）How do the mouse greet to the cat? Hi, Im Bobby.请学生利用此句型跟同桌对话T：Can you greet to your desk mate in the same way?同桌合作。（2）Listen to the tape and follow the tape, try to imitate the pronunciation.教师请学生们做上强调语音语调的记号。Step3. Production1. T: Bobby and Sam are very happy. They are going to have a competition.请学生学习并认读字母ABCD.教师将学生分成两组：cat and mouse.Competition (1)跟读Competition (2)2. 书写比赛。教师相应给两组打分。PK赛请学生到前面来表演动画。（The mouse and the cat）Step4. ProgressT: Good job! From the Cartoon we know thats polite to greet people. Do you love animals? S: Yes.T: Ill show you other lovely animals.PPT展示大象elephant Monkey 猴子Dog 狗Panda 熊猫 bird鸟Step5 Homework1. 按照格式抄写字母ABC三遍。2. 朗诵Cartoon time的内容，并背出。【板书设计】Unit 1 HelloGood morning.Good afternoon.Hi, Im 【教后反思】英语三年级起点 上册 Unit 1 Hello (Checkout Time &Ticking time) 第3教时 总第3个教案 执笔者： 。【教学目标】1.能听懂、会说、会读“Hi/Hello!”“Good morning.”和 “Good afternoon.”2.能听懂、会说和认识以下教材主要人物Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bin and Liu Tao.3. 能熟练歌唱英语歌曲Good morning.4. 能正确朗读和书写字母Aa, Bb, Cc和Dd。5. 能进一步掌握句型Hi Im,并能用这个句型介绍自己。6. 能总结本单元所学知识，并能用自我评价”I can say and write”【教学重点】1.能听懂、会说、会读“Hi/Hello!”“Good morning.”和 “Good afternoon.”2. 能正确朗读和书写字母Aa, Bb, Cc和Dd。3. 能进一步掌握句型Hi Im,并能用这个句型介绍自己。【教学难点】1能正确朗读和书写字母Aa, Bb, Cc和Dd。2. 能在实际情境中运用“Hi/Hello!”“Good morning.”和 “Good afternoon.”与人打招呼。3. 能总结本单元所学知识，并能用自我评价“I can say and write”【课前准备】1. 教具准备：磁带、录音机 、课文挂图、单词卡片。2. 板书准备：预先写好课题Unit 1 Hello【教学过程】Step1. Preparation 1. GreetingT: Hi, Im S: Hi, Im.2. Sing a song.Good morning3. Revision（1）Story time师生表演（2）Cartoon time 展示动画图片请学生配音。（3）Dictate the letters Aa Bb Cc Dd教师给予表扬。Step2. Presentation 1. 学会自我评估。Qs (1)Do you like the story?(2)Can you sing the song?(3)What letters can you read?(4)Can you write the letters A, B, C and D?请学生利用P11下面的表格同桌互相说I can say.I can say and write并自行打五角心。Step3. Practice1. Checkout time: Listen and respond.(P11)2. 学生完成补充习题内容（详见补充习题）Step4. Production1. Quick respond展示不同的图片请学生说：Good morning. Good afternoon。2. 同桌根据图片合作形成对话。e.g. A: Good morning.B: Good morning.3. 展示动物图片并分组dog, mouse, cat, panda.(1)T：Cat says “Good morning”S(猫组)：Good morning.(2)T: Dog says: “Good afternoon” cat responds?S(猫组):“Good afternoon.”Step5. Homework1. 背出Story time 和cartoon time.2. 抄写学过的四个字母ABCD。【板书设计】Unit1 Hello I can sayGood morning.Good afternoon.Hello/Hi, Im.I can read and write. 【教后反思】英语三年级起点 上册 Unit 1 Hello (Checkout Time &Ticking time) 第4教时 总第4个教案 执笔者： 。【教学目标】1能在不同的语境下熟练使用以下日常交际用语：Hello /Hi. Good morning. Good afternoon.2能够使用以下句型进行自我介绍：Hi, Im3能够正确听说读写下列字母：A, B, C, D.【教学重点】1能够正确听说读写下列字母：A, B, C, D.2培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。【教学难点】能够正确听说读写下列字母：A, B, C, D.【课前准备】1. 教具准备：磁带、录音机 、课文挂图、单词卡片。2. 板书准备：预先写好课题Unit 1 Hello【教学过程】Step1. Preparation 1. A song: Good morning.2. Show different pictures and ask students how to greet people at the picture.T: At this time, how do we greet people?S: Good morning. / Good afternoon.Step2 & Step3 Presentation and Practice1. Fill in the blanks.Show the pictures of cartoon time and ask students to fill the blanks (underlined part) below: Bobby is a little mouse. His friends say Good morning! to him. Sam is a cat. His friends say Good morning! to him, too. Bobby introduces himself to Sam. They know each other. But Bobbys friends are very afraid. They run away.2. Play a game on page 8.(Work in pairs and play the game and at the same time, try to speak out the words.)3. Ticking time. Ask student to look at ticking time, and ask them: How many stars can you get? Students read the directions and give self-assessments. (During this step, T helps students if they have any difficulties.)Step4 Production1. Checkout time: Students listen and respond (P11).T: In this period, you must listen and quickly respond, understand?S: Yes!2. Students do some additional written exercises.Step5 Progress1. Listen, read and say (P6-P11). 2. Tell the story of story time and cartoon time.【板书设计】Unit 1 HelloGood morning.Good afternoon.Hello, Im 【教后反思】 英语三年级起点 上册 Unit 2 Im Liu Tao（Story, Rhyme & Fun time) 第1教时 总第 个教案 执笔者： 。【教学目标】(一）语言知识：1. 能初步学会用Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./ No, Im not.来回答2. 能认识之前所学人物 Mike，Yang Ling，Su Hai和Liu Tao3. 学生能用“Hello, Im.”向人介绍自己（二）语言技能：1. 有初步正确的朗读单词和句子。2. 能在实际情境中运用“Are you.？”和“Yes, I am./No, Im not. Ivm.”与人打招呼。（三）情感态度：熟人见面要打招呼，争做文明三好生。【教学重点】1. 能听懂、会说、会读“Are you.？”和“Yes, I am./No, Im not. Im.”2. 能在实际情境中运用“Are you.？”和“Yes, I am./No, Im not. Im.”与人打招呼。3. 能够知道Im=I am。【教学难点】能在实际情境中运用“Are you.？”和“Yes, I am./ No, Im not. Im.”与人打招呼。【课前准备】1. 教具准备：磁带、录音机 、课文挂图。2. 板书准备：预先写好课题Unit 2 Im Liu Tao【教学过程】Step1. Preparation1. Rhyme time Read a rhyme“Are you Mike?” 让学生复习巩固之前所学的人物：Mike，Yang Ling，Su Hai 和Liu Tao.可以向学生出示人物头像，让学生结合人物形象巩固认识之前所学的人物。2. 与学生打招呼 T：Hello，Im. 让学生用相同句型介绍自己Step2 Presentation and practice 1. 向学生提问“Are you.？”并且引导他们用“Yes, I am”/ “No, Im not”来回答。2. 学生可以用“Are you.？Yes，I am/ No, Im not的句型进行小组间的问答。3. T：Its a new term, lets watch the story and see what happens in the classroom.4. Story time 放第一幅图的录音，并提出以下问题：Picture 1：Who are they？What are they doing？How do they greet with each other? One is Yang Ling , another is Su Hai.Mike comes into the classroom.He says “Hello”to Yang Ling and Yang Ling says“Hello” to him too.Picture 2:Is the girl Su Hai? Does Mike know Su Hai? Who comes into classroom? Mike doesnt know Su Hai. Liu Tao comes into classroom.Picture 3&4: Who are they? How do they greet with each other? They are Liu Tao & Mike.5. 教师总结向人询问姓名的方式以及肯定与否定的回答。6. 听说重复故事 （1）请学生跟读对话模仿其语音语调并做上记号。 （2）同桌朗读并根据情境做动作。全班角色转换，Mike , Su Hai, Yang Ling , Liu Tao.(自愿性质)Step3 ProductionFun time: 首先教师示范游戏规则1. 游戏：Guess and say 请一位学生A到讲台前，再请另一位学生B在座位上说一 句话，让A用 “Are you.？”的句型提问，B用 Yes， I am/ No, Im not的句型回答 Step4 Progress总结向人询问姓名的方式以及肯定与否定的回答。 T：与人打招呼时可以说 Hi/Hello，Im. 向人询问姓 名。 时可以问“Are you .?”回答有肯定与否定两种 (1)Yes, I am. (2)No, Im not. I am=Im教育学生用要礼貌的用正确语言向人们打招呼。Step5 Homework1. Listen to the tape and imitate the intonation.2. Practise the dialogues.3. 会读歌谣Are you Mike？【板书设计】Unit 2 Im Liu TaoHello/Hi.Are you.?Yes, I am.No, Im notIm=I am 【教后反思】英语三年级起点 上册 Unit 2 Im Liu Tao (Cartoon &Letter Time) 第2教时 总第 个教案 执笔者： 。【教学目标】(一）语言知识：1. 能熟练地会认、会读、会说Are you?并且能熟练地用Yes, I am.和No, Im not.来回答。2. 能初步会读、会说、会写Goodbye，并且掌握连读技巧。3. 能正确朗读和书写字母Ee Ff Gg。4. 能认读新人物 Bobby，Sam。（二）语言技能：1. 能初步正确的朗读单词和句子。2. 能在实际情境中运用 “Hi.” “Are you.？”“Yes, I am./No, Im not. Im.”“Goodbye.”与人打招呼。（三）情感态度：熟人见面要打招呼，争做文明三好生。【教学重点】1. 能进一步掌握句型Are you?并且能熟练地用Yes, I am.和No, Im not.来回答。2. 能初步会读、会说、会写Goodbye。3. 能正确朗读和书写字母Ee Ff Gg。【教学难点】1. 能初步会读、会说、会写Goodbye，并且掌握连读技巧。2. 能正确朗读和书写字母Ee Ff Gg。【课前准备】1. 教具准备：图片.小黑板.录音机.磁带。2. 板书准备：预先写好课题Unit 2 Im Liu Tao【教学过程】Step1. Preparation1. Greeting T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, Miss Lu. 教师分别和个别学生打招呼： T: Hello, ImAre you?S: Yes, I am./ No, Im not.2. Revision T: Now, shall we read with the tape? 跟读课文录音Unit 2 Story timeStep2 Presentation and practice 1. 展示Cartoon的图片T：Who are they?S: Sam and Bobby.(复习巩固之前对人物的认识。)看图，听录音，回答问题。 出示图片 T: Now, please listen to the tape, and answer my questions ：（1）Who is Bobby looking for? (2) Is he John? 认识新的外国名字John,教师板书John. 学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。3.（1）学生跟读录音,注意语音语调。（2）跟老师读后一起读。Step3 Production1. T: Bobby and Sam are very happy, they are going to learn three new letters Ee Ff Gg.首先复习上个单元所学字母Aa Bb Cc Dd,可以让学生上黑板进行大小写字母的配对，让底下同学检查答案。2. 教授新字母Ee Ff Gg让学生读并抄写新字母Ee Ff Gg.Step4 Progress1. T: Well down! From the cartoon ,we know its polite that greet with others. And now I will show you other lovely animals.展示斑马 zebra 老虎 tigerStep5 Homework1. 按照格式抄写字母EFG三遍。2. 朗诵cartoon time 的内容，并背出。【板书设计】Unit 2 Im Liu TaoAre you.? Yes, I am./No, Im not.Goodbye 【教后反思】英语三年级起点 上册 Im Liu Tao（Checkout &Ticking time) 第3教时 总第 个教案 执笔者： 。【教学目标】1. 能熟练地会认、会读、会说Are you?并且能熟练地用Yes, I am.和No, Im not.来回答。2. 能初步会读、会说、会写Goodbye，并且掌握连读技巧3. 能正确朗读和书写字母Ee Ff Gg4. 能听懂、会说和认识教材主要人物 Bobby，Sam，Miss Li, Su Hai, Yang Ling, Mike, Wang Bing and Liu Tao.5. 能熟练地朗读歌谣 Are you Mike?6. 能总结本单元所学知识，并能用自我评价“ I can say and write.”【教学重点】1. 能听懂、会说、会读 “Hi.” “Are you.？”“Yes, I am./No, Im not. Im.”“Goodbye.”2. 能正确朗读和书写字母Ee Ff Gg。3. 能熟练地用Are you?和Yes, I am与No, Im not.进行对话练习。【教学难点】1. 能正确朗读和书写字母Ee Ff Gg。2. 能再实际情境中运用Are you?和Yes, I am与No, Im not.进行对话练习。3. 能总结本单元所学知识，并能用自我评价“I can say and write.”【课前准备】1. 教具准备：图片、小黑板、录音机、磁带。2. 板书准备：预先写好课题Unit 2 Im Liu Tao【教学过程】Step1. Preparation1. GreetingT: Good morning. / Good afternoon, class.S: Good morning. / Good afternoon, Miss Zhu.2.(1)复习Are you.?Yes, I am./ No, Im not.教师出示人物头像，把反面对着学生S：Are you.?T: Yes, I am./ No, Im not, Im.提醒学生回答完整。(2)复习Goodbye的读法Step2 Presentation and practice1.学会自我评估 Qs （1）Can you say“Im.”to introduce yourself? (2)Can you ask and answer“Yes/No”questions? (3)Can you say and write the letters E, F和G? 请学生利用P11 下面的表格同桌互相检测 I can say. I can ask and answer. I can say and write.Step3 Production1. Checkout time: Look and say (P17) 2. 学生完成补充习题内容（详见补充习题）Step 4 Progress1. 出示卡通字母 教师与一位同学先示范 S：Hello, Im.Are you A? T: Yes, I am. S: Goodbye A. T: Goodbye. 教师将对话写在黑板上，接着可以出示其它字母让学生按 照例句进行练习。 Step4 Homework1. 背出 Story time 和cartoon time2. 抄写学过的三个字母EFG 【板书设计】 【教后反思】英语三年级起点 上册 Unit 2 Im Liu Tao 第4教时 总第 个教案 执笔者： 。【教学目标】1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you?和Yes,I am与No,Im not. 2.能会读、会说、会写Goodbye。3.能了解单词抄写的格式。4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike? 【教学重点】1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you?和Yes,I am与No,Im not.2.能会读、会说、会写Goodbye。3.能了解单词抄写的格式。4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike? 【教学难点】1.能了解单词抄写的格式。2.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?【课前准备】1. 教具准备：挂图，卡片，录音机2. 板书准备：预先写好课题Unit 2 Im Liu Tao。【教学过程】Step1. Preparation1 Greeting2.Sing a songGood morning/afternoonT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.Step2. Presentation 1.Say a rhymeAre you Mike?a.教师让学生带上Mike头饰T：Hello,Im Miss Zhang.Are you Mike？S：Yes,I am.教师带上头饰S：Hello,Im.Are you Mike？T：Yes.You are right .Im Mike.教师出示You are right练习读You are rightb.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片T：Hello,Im Miss Zhang.Are you Joe？S：Yes.You are right .Im Joe教师带上头饰S：Hello,Im.Are you Joe？T：Yes.You are right .Im Joe.教师拿着Mike,Joe,Moe的图片，走到小组前，让学生大声地说Hello,ImT：Try to say Hello,Im,please. c.Say the rhyme T:Now,lets say the rhyme.OK?Lets go.通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。Step3. Practice1.Read Story timeT:Shall we read Story time together?这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措，比较难，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。2.Play a gameGuess and say游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.(Im)这个游戏在第一课时做过了，在这里再次出现是为了加强学生的记忆，并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。3.Checkout timeLook and sayT：I have some pictures here.Try to think aboutThem? What are they say? Picture 1Are you Liu Tao.Yes,I am.Yes.You are right.Im Liu Tao.教师要把学生有可能说的答案尽量想到Picture 2Hi,Im Mike.Hi,Im Yang Ling.Picture 3Are you Yang Ling?No,Im not.Im Su Hai.Picture 4Are you Wang Bing?Yes,I am.Step4. Production 1.字母复习（1）大小写配对（2）左邻右舍（3）改错可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母，让学生改错，帮助学生记住字母。在练习的时候注意第一单元字母的复习。2 Exercises补充习题完成补充习题上题目。做每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。Step5. ProgressSummary1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识：Are you?Yes,I am. You are right.No,Im not.Im Goodbye 字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正确书写2.Ticking time让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。帮助学生理解几项的意思。Homework1.Finish the exercises2.Copy the letters.【板书设计】Unit 2 Im Liu Tao Are you? Yes,I am. You are right.No,Im not.Im 【教后反思】英语三年级起点 上册 Unit 3 My friends (Story, Fun & Song time) 第1时 总第 个教案 执笔者： 。【教学目标】 (一）语言知识：1. 能熟练地会认、会读、会说Goodbye。 2. 能初步听懂、会读、会说hes/shes，Hes my friend./Shes my friend。3. 能初步听懂、会读、会说单词friend。（二）语言技能：1. 能初步正确的朗读单词和句子。2.能在实际情境中运用hes/shes，Hes my friend/Shes my friend来介绍自己的朋友。（三）情感态度：培养学生的文明礼仪知识。【教学重点】1. 能初步听懂、会读、会读hes/shesHes my friend./Shes my friend。2. 能熟练地会认、会读、会说friend。3. 能区分he和she。【教学难点】1. 能初步听懂、会说、会读shes=she is, hes=he is, friend。2. 能熟练地会认、会读、会说friend。【课前准备】1. 教具准备：磁带、录音机、课文挂图、本单元ppt。2. 板书准备：预先写好课题Unit 3 My friends【教学过程】Step1. Preparation1. Sing a song “Goodbye”. 2. Free talk T: Are you ? S1: Yes, I am.T: Good morningS1: Good morning, Miss Lu.T: Hello. Are you ? S2: No, Im not. Im T: Nice to meet you.S2: Nice to meet you too.利用多媒体或头饰展示书本主要人物，并用Whos he?/Whos she? 的问答方式引导学生利用Hes/Shes来回答。Step2 Presentation and practice 1. 利用布偶或者自备的图片T：Look, shesshes my friend. Say hello to S: Hello,T: Look, heshes my friend. Say hello toS: HelloT: Who is your friend?2. 鼓励学生以同样方式介绍自己的同桌或者班上的其他同学。3. 利用多媒体或者挂图展示本单元的Story time部分。介绍 场景并鼓励学生猜出对话内容,并引导他们说出Goodbye这 个单词。4. 播放Story time部分录音或多媒体动画，与学生讨论课文 内容。针对课文最后部分的难点，教师可以作如下说明： T： Yang Ling is a girl. Mike is a boy. We say” she” for a girl and “he” for a boy.板书He and She，带读并让学生跟读。5. 带领学生熟练的朗读课文，并进行角色扮演。6. 集体操练Goodbye, friend, shes, she is, hes, he isStep3 Production1. Fun time创设若干的生活情景，让学生进行对话表演。如：和自己的爸爸/妈妈遇到朋友或者老师并介绍他们。教师可先示范。2. 让学生拿出前一晚制作的朋友卡片并且用已学句型向全班 同学来介绍。Step4 Progress1. 请学生来总结he, she, friend的单复数形式。 T: Who can summary how to use he/she?S: 2. 根据学生的接受能力适当补充it的用法。Homework1. 听录音，模仿语气并朗读课文。2. 导学案第一课时。【板书设计】 Unit 3 My friendsGoodbyeFriendShesshes my friend(Shes=she is)Heshes my friend(Hes=he is)【教后反思】英语三年级起点 上册 Unit 3 My friends (Cartoon & Letter time) 第2时 总第 个教案 执笔者： 。【教学目标】 1. 语言知识 能熟练地会读、会说、会运用句型hes/shes，Hes my friend./Shes my friend。 能明白friend的复数形式是friends。 能熟练地会读、会说、会运用句型This is 能听懂、会说、会读、会写Hh Ii Jj Kk2. 语言技能 (1)能熟练地会读、会说、会运用句型hes/shes，Hes my friend./Shes my friend。(2)能在实际情境中运用hes/shes，Hes my friend/Shes my friend来介绍自己的朋友。3. 情感态度 培养学生的文明礼仪知识。【教学重点】1. 能熟练地会读、会说、会运用句型hes/shes，Hes my friend./Shes my friend。2. 能明白friend的复数形式是friends。3. 能听懂、会说、会读、会写Hh Ii Jj Kk【教学难点】能熟练地会读、会说、会运用句型This is。【课前准备】1. 教具准备：图片.录音机.小黑板。2. 板书准备：预先写好课题Unit 3 My friends。【教学过程】Step1. Preparation1.GreetingT:Good morning/afternoon,class.S:Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a songGood morning/afternoon3.Say a rhymeAre you Mike?Step2. Presentation and practice1. 教师和班级里的学生打招呼。(1) T:Hello,Im Miss Zhang.S:Hello,Im T:Goodbye, (2) T:Hello,Im Miss Zhang.Are you? S:Yes,I am./No,Im not.Im T:Goodbye, 师-生 生-生2. 教师学生带着头饰，按要求完成对话以Mike为例A: Hes Mike.Hes my friend.B: Hello,Mike.Im C: Hello, 以Yang Ling 为例A: Shes Yang Ling.Shes my friend.B: Hello,Yang Ling.ImC: Hello, 练习完后教师总结：T: Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends.教师出示词组my friendsfriend-friends-my friends再次读课题Unit 3 My friends.3. Cartoon time教学a. 教师出示Cartoon time中Sam和Bobby的图片T: Can you introduce Sam(Bobby)to your Partners?让学生用Hes.Hes my friend.Sam and Bobby are my friends.b. 教师出示Tina的图片(1)让学生先完成一道练习。 （He/She）is .前面一个空格填什么？从这道题目上可以检查学生有没与弄懂he和she的区别。(2)听录音或者是看动画（个人觉得动画不宜多，学生的注意力容易被漂亮的图案吸引，还是录音好，虽然朴实但是最实用）让学生听听图片主人公的名字。 （He/She）is .（Tina, Fiona, Helen）让学生初步接受发音的规律。She is Tina.She