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义务教育课程标准实验教科书六年级下册语文复习练习题(一)字词一、读拼音写字词。（略）二、比一比，再组词。挪（）蒸（）萎（）锻（）榛（）鞭（）那（）承（）委（）段（）秦（）便（）秧（）番（ ）雅（ ）勃（ ）旬（ ）熬（ ）秋（ ）翻（ ）鸦（ ）脖（ ）询（ ）遨（ ）蒜（ ）醋（ ）饺（ ）翡（ ）拌（ ）栗（ ）算（ ）酣（ ）咬（ ）匪（ ）伴（ ）粟（ ）筝（ ）麦（ ）寺（ ）逛（ ）籍（ ）屉（ ）怖（ ）挣（ ）青（ ）等（ ）狂（ ）箱（ ）世（ ）布（ ）瞅（ ）魔（ ）胖（ ）刑（ ）哼（ ）峻（ ）残（ ）秋（ ）摩（ ）拌（ ）型（ ）享（ ）俊（ ）浅（ ）窝（ ）啃（ ）舅（ ）鸿（ ）鼎（ ）旺（ ）炊（ ）锅（ ）肯（ ）臼（ ）鸥（ ）顶（ ）狂（ ）吹（ ）乘（ ）裙（ ）兜（ ）币（ ）哎（ ）橱（ ）锈（ ）乖（ ）群（ ）竟（ ）巾（ ）艾（ ）厨（ ）绣（ ）抒（ ）玛（ ）蕴（ ）毒（ ）撇（ ）噎（ ）搓（ ）揉（ ）妈（ ）蘸（ ）霉（ ）弊（ ）壹（ ）差（ ）匣（ ）猹（ ）吭（ ）娜（ ）伊（ ）搅（ ）埃（ ）狎（ ）喳（ ）坑（ ）挪（ ）尹（ ）觉（ ）挨（ ）伦（ ）藤（ ）析（ ）拆（ ）碱（ ）顽（ ）卓（ ）论（ ）腾（ ）折（ ）晰（ ）减（ ）颇（ ）悼（ ）效（ ）蚀（ ）乏（ ）誉（ ）衔（ ）粪（ ）捐（ ）郊（ ）浊（ ）泛（ ）誊（ ）衍（ ）类（ ）娟（ ）澡（ ）械（ ）逆（ ）玫（ ）或（ ）漩（ ）喑（ ）燥（ ）诫（ ）朔（ ）枚（ ）域（ ）旋（ ）暗（ ）恃（ ）涕（ ）谦（ ）蹊（ ）涧（ ）叔（ ）畔（ ）持（ ）梯（ ）歉（ ）溪（ ）间（ ）菽（ ）胖（ ）义务教育课程标准实验教科书六年级下册语文复习练习题(二)字词一、 给语文书上生字表的生字注音、组词，写部首和总的笔画数。二、 填空：1、“蒸”字 结构，用部首查字法先查 部，再查笔，它的读音是 ，用音序查字法先查大写字母 ，再查音节 ，可以组成词语： ， 。2、“鼎”字共 笔，用音序查字法先查大写字母 ，再查音节 ；用部首查字法先查 部，再查笔。它有四种意义：古代烹煮用的器物，一般是三足两耳。大。（方）锅。正当，正在。“三国鼎立”的“鼎”应取第 种解释；“鼎力支持”的“鼎”应取第 种解释；“鼎盛” 的“鼎”应取第 种解释。、“舅”字 结构，用部首查字法先查 部，再查笔，它的读音是 ，用音序查字法先查大写字母 ，再查音节 。可以组成词语： ， 。这个字的第三笔是（），名称是（）。、“兜”字的读音是（），大写字母是（）。它总共有（）笔，第八笔是（）。用部首查字法它可以查（），再查（）笔。三、选字（词）填空：1、挪揉搓撇搅拌捐擦小丽听说这一次的（）献可以（）旧衣服，十分高兴。她回到家里，找出了自己一些不合穿但还十分新的衣裙，冼（）了起来。你看她，先拿来一个盆子，倒进洗衣粉，放进水，（）了几下，再把湿衣服放进去。她（）着嘴，用力地（）着。一会儿，把凳子（）了一下位置，再（）了（）头上的汗珠，继续洗着、哼啃哎噎喳吭小刚放学回到家里，发现家里还是像往常一样空无一人。于是他“唉”地叹了一口气，从锅里拿了一个馒头，猛（）了两口。谁知这就（）住了，一下子（）（）地咳了几声。终于吞下去了，可外面有几只麻雀在叽叽（）（）地叫。小刚心想：（），连你们这几只笨鸟也来嘲笑我？岂有此理。( )，好像有人回来了。、呀吗吧呢小明，你吃饭了（）？小明，你怎么还不吃饭（）？小明，你该吃饭了（）？小明，你总该吃饭（）！三、 找出下面成语的错别字，再改正。声嘶力绝（）拾人牙惠（）史无前列（）始终不逾（）世外桃园（）势不可挡（）舔犊情深（）手不辍卷（）手屈一指（）授受不清（）缩手无策（）束手束脚（）水乳交溶（）水性扬花（）顺利成章（）死心踏地（）四、 给多音字注音组词：模棱背便喝夹强薄给磨没将兴冲喷曾晃当吓还难糊差着了的为重间盛和传待乐义务教育课程标准实验教科书六年级下册语文复习练习题(三)词语一、 听写课本中“词语盘点”里的词语。二、 填词（四字词与成语）。（略）三、 填词（的地得）四、 写出近义词和反义词。五、 选词填空。六、 词语运用（造句）。义务教育课程标准实验教科书六年级下册语文复习练习题(四)句子一、 把字句与被字句二、 陈述句与反问句三、 转述句与直述句四、 缩句与扩句五、 比喻句、拟人句六、 连句成段七、 围绕中心句写一段话。义务教育课程标准实验教科书六年级下册语文复习练习题(五)课内阅读一、 理解课文的重点句。（复习课内练习本上的内容）二、 掌握文段内的字、词、句。三、 理解文段中包含的思想感情，通过文字进行表达。（问答题）四、 课内外的拓展。教版实验教材六年级下册复习练习题(五)课内阅读一、 阅读两小儿辩日，完成练习：（6+2+2+2=14分）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰 一儿曰 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”1、 在横线上填空并加上标点。2、 改为直接引述句：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 3、 改为间接引述句：一儿以日初出远，而日中时近也。 4、 解释“孰为汝多知乎？” 二、 阅读匆匆片断，回答问题：（5+3+4+3=15分）在（ ）里，在（ ）的世界里的我能做些什么呢？只有（ ）外，只有（ ）罢了；在（ ）里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子（ ），（ ），（ ），（ ）；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着（ ）？我赤裸裸来到这世界。转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，（ ）呢？1、按课文内容在（ ）里填空。2、解释加点的词：徘徊： 课文中第一个“赤裸裸”是指： 第二个赤裸裸是指：3、用线画出文中的一个比喻句，并说说你对这个比喻句的理解。 5、 文中划横线的句子表达了作者怎样的思想感情呢？ 三、 阅读桃花心木片断，完成练习。（6+4+3=13分）种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在（ ）人，能比较经得起（ ），会锻炼出（ ）。在不确定中，就能学会把把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么（ ），显示出（ ）。种树的人不再来了，桃花心木也不会（ ）了。1、 在括号里按课文内容填空。2、 文段中“不确定”出现了两次，这里“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？ 3、 桃花心木为什么不会枯萎了？四、 阅读文段，并完成练习：（4+6+2+2=14分）除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少(shaoshao)都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通（霄 宵），不许间（jianjian）断，鞭炮声日夜不(绝 决)。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。1、这段话选自课文 ，作者是 。我还知道他的一些著名作品：例如 和 。2、用线划出文段的中心句。围绕中心句文段写了（ ）件小事，分别是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（概括出小标题，每个小标题不超过五个字）3、用上“除非”写一句话： 4、在括号里划掉不恰当的字或字音。五、阅读文段，完成练习：（3+2+2+3+3=13分）那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”待了一会儿父亲才回答不要了就烧掉 你小孩子家知道什么父亲是很慈祥的，从来没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟然这样含糊地回答我。后来才听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。1、这篇课文题目是 ，作者叫（ ），文中写到的父亲是无产阶段革命家（ ）同志。2、给文段中的第三自然段加上标点符号。3、用划出文段中相互照应的两处句子。4、写出近义词：含糊（ ） 避免（ ）着急（ ）5、读文中画横线的句子，父亲这一次为什么这样含糊的回答我的问题？ 六、 读文段，完成练习。（5+4+5=14分）（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 精兵简政这一条意见就是党外人士李鼎铭先生提出来了他提得好对人民有好处我们就采用了（ ）我们为人民的利益坚持好了，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（ ）一定会兴旺起来。1、 在括号里填上关联词。2、 在文中划线的部分加上标点符号。3、 这是（ ）主席1944年9月8日在（ ）同志的（ ）会上所作的演讲，题目是 。他号召大家学习（ ）的精神。七、 读卖火柴的小女孩片断，完成练习。（4+6+4+4+6=24分）她赶紧（ ）着了一大把火柴，要把奶妈留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩（ ）起来，（ ）在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还（ ）着一把烧过了的火柴梗。“她想给自己暖和一下。”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她姐姐一起走向新年的幸福中去。1、在括号里填上表示动作的词。2、用线划出描写小女孩的幻觉的句子，并找出一些词语的反义词：高大（ ）美丽（ ）寒冷（ ）饥饿（ ）痛苦（ ）3、用线划出小女孩死后的神态、动作的句子。作者为什么要把她死后的神态动作写得这样具体呢？ 4、 文章最后一段可以删去吗？为什么？写出你的理解。 5、卖火柴的小女孩是一篇（ ），它的作者是（ ）国的（ ），我还知道他写了许多作品，例如 和 。八、阅读文段，完成练习。（7+9+7+2=25分）凡卡叹了一口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子（ ）摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板（ ）着我的头发，把我（ ）到院子里，（ ）皮带（ ）了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我（ ）一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就（ ）那条青鱼，（）鱼嘴直（ ）我的脸。伙计们（ ）我，他们（ ）我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了” 凡卡（ ）（ ）嘴，拿脏手（ ）（ ）眼睛，（ ）了一下。1、 在括号里填上表示动作的词。2、 这篇课文叫 ，是（ ）国作家（ ）的作品。文中凡卡在给（ ）写信。从上面的文段看，凡卡的信主要写了两方面的内容，一方面是写（ ），通过三个内容来反映：（ ），（ ），（ ）；另一方面的主要意思是（ ）。3、 这篇课文在写作方法上，把（ ）、（ ）和（ ）三部分内容（ ）起来，互相（ ）。课文中除引用凡卡的信外，还有作者叙述的句子，用线划出来。4、 用线划出课文中运用了对比手法的句子。九、 阅读跨越百年的美丽，完成练习。（分）这点（）的荧光，融入了一个女子（）的生命和（）的信念。玛丽的性格里天生有一种（）的东西，她（）、（）、（），有（）、（）的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对（）的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作（）的同时，镭射线也在无声地（）。她（）的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得（），（）。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但他什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个（）的女学者，变成了科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上（）。、 按课文内容填空。、 文人中加横线的句子，用了（）手法概括了居里夫人（）。、 课文以跨越百年的美丽的为题，居里夫人“跨越百年的美丽”指的她的容貌美吗？指的是什么？ 十、读下面的文段，完成练习。（10+4+3+2=19分）在科学史上，这样的事例还有很多，它说明（），（）。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。当然，（）、（）的能力，不是凭空产生的。正像数学家（）说过的，（），（）。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些（）人，给那些（）的人，给那些（）的人。、 根据课文内容填空。、 仿照划横线的句子，用上下面两组关联词造句。只要就 如果那么 3、“在科学史上，这样的事例还有很多”联系课文我知道“这样的事例”指的是（ ）（ ）和（ ）的事例（用小标题概括，每个不能超过八个字）。4、读了以上文段，你提出的一个学习问题是： 你的解答是义务教育课程标准实验教科书六年级下册语文复习练习题(六)课外阅读（略）义务教育课程标准实验教科书六年级下册语文复习练习题(七)习作一、写事：难忘的第一次；写调查、看到、感受到的民风民俗；写经历过或从各种渠道所了解到的有关自我保护的事；二、写事物：一个使你有所感触的事物；写富有地方特色的服饰、饮食、民居、工艺品等三、写读后感或观后感：观漫画假文盲有感；我的理想；读鲁滨逊漂流记后感；四、自由作文。人、事、景、物，想象文，其他内容。五、成长足迹：老师、同学（人）校园（景）一节课或一次活动（活动）六、依依惜别：（应用文）演讲稿，赠言，倡议书，建议书，信。人教版实验教材六年级下册复习练习题(八)古诗词一、 默写七步诗，（分）并填空：（合计分）（）、这首诗里写到了（）种事物，分别是。分、这首诗里有几个表示动作的词，请分别找出来，并作解释：分的意思是；的意思是；的意思是；的意思是。、“本自同根生，相煎何太急？”是（）句。这两句诗是（）对（）说的，它的意思是（）。分、这首诗用了（）手法，全诗用（）和（）来比喻（）之情。分二、鸟鸣涧是（）朝被称为“诗佛”的（ ）写的。全诗写了 这个季节（时间） （ 地点 ） （ 怎么样） 的景色，突出了一个“（ ）”字。诗中有一个字“时”，它的意思是： 。8分。三、（6+4分）芙蓉楼送辛渐是唐朝（ ）写的一首（ ）诗。写到：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 ， 。”诗中“平明”的意思是 ；诗最后一句的意思是 。我还能默写一首送别诗，并写上朝代和作者： （）四、江畔独步寻花的作者杜甫，被称为“（ ）”。我曾经学过他写的另外一些诗（ ）（写上诗名，三个）。在江畔独步寻花这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：（ ），（ ）。（4分）五、默写石灰吟和竹石，并作比较阅读。（10分） （） （） 1、这两首诗都用了（ ）的手法，第一首明写（ ），实质要表达自己（ ）的高尚节操；第二首吟咏（ ），赞扬了它们（ ）的精神。2、石灰吟的“吟”在这儿是（ ）；“尔”的意思是（ ）。 六、闻官军收河南河北是（ ）写的一首（ ）言（）诗，“闻”的意思是（ ）。全诗围绕（ ）这条感情线索来写的，先写到原因是 ，开头的表现是 。接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情： ， 。再接着，作者收拾行装返乡而去，诗中写到： ， 。最后，作者写到行程迅疾： ， 。从中可见，作者的心情确实是是非常（ ）。（这里用了烘托的手法）。6分七、已亥杂诗是（ ）朝（ ）写的，这是他的已亥杂诗中是第（ ）首。全诗写到： ， 。 ， 。其中“九州”的意思是 ；“生气”的意思是 ；“恃”的读音是 ，意思是 ；“喑”的读音是 ，意思是 ；“万马齐喑”是比喻 。“究”的意思是 ；“抖擞”的意思是 。10分八、苏轼是（ ）朝的（ ）（ ）（ ）。我们学过他写西湖的诗饮湖上初睛后雨，其中描写西湖的名句是 ， 。他写的（ ）诗题西临壁有两句 ， 。常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。我们这个学期学了他写的词浣溪沙，“浣溪沙”是（ ）名。这首词还有“序”，是： ， ， 。交待了写这首词的背景和原因。这首词还分成上阙和下阙，上阙是： ， ， 。下阙是： ， ， 。这首词抒发了作者 的感情。在课外，我还读过苏轼的词作 和 ，我积累了名句： 20分九、我们学习了宋朝词人王观的 。他起首用（ ）比喻（ ），用（ ）比喻（ ）。然后进行（ ）问，“ ”？然后回答：“ 。”这是指 的地方。接着，作者感叹： ， 。最后，作者嘱咐（ ）： ， 。14分十、你喜欢古诗词吗？并说说为什么？（2分） 十一、附加题：（10分）1、李白被称为“（ ）”，默写两首他写的诗（5分）： 2、把江畔独步寻花改写成一段写景的文字，看谁能忠于诗意，又写得优美动人。（5分）