六年级语文假期作业.doc

淮安启英外国语学校六年级语文放假作业设计 命题:宋 建 2015年1月24日一、积累运用。1、看拼音，写词语。(10分) hn yng qun hng xi s kn ki j n（ ） （ ） （ ） （ ） y rng qi qng shu din pi li l（ ） （ ） （ ） （ ）2把成语补充完整。(4分)银（）素裹 负（）顽抗 颠（）流离 ( )有成效 井然有( ) ( )然屹立 负（ ）请罪 日（ ）月累 3、照样子写词语：(4分)(1) 演讲讲演： (2) 牛奶奶牛： 4、按要求写句子（6分）、为别人的成功喝彩是一种美德。（改成带问号的句子，使句意不变）： 、今天的雾真大。（改成夸张句） 、用恰当的关联词把下面的两句话连接在一起： 我们走到天涯海角。 我们不会忘记恩师的教诲。 （4）、巴金爷爷说：“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献，而不在于享受。”（改成转述句） （5）根据词语不同读音造句。 东西 （dng x） （dng xi） 5、用所学成语填空。(5分)（1）巴金爷爷在给家乡孩子的信中，提醒我们要珍惜时间，应该 地去学习（2）我们跟随作者观赏了迷人的风光，为祖国的大好河山而自豪。在 、 的内蒙古大草原，我们真切地感受了“蒙汉情深”；我们忘不了 的西湖， 的黄河，我们惊叹青海高原上的那一株 的柳树（3）课本中的艺术令我们陶醉。那 的安塞腰鼓令人叹为观止，姥姥那 的剪纸充满了生活气息，那 的景德镇陶瓷、 江南丝绸令人爱不释手6积累、填空。（16分）（1）示儿是宋代诗人临终时的作品。作者告诉我们，他毕生的心愿是“”，无限的希望是“”。我还学了他的另一首诗 ，诗中作者用 生发的感想告诉儿子子聿书本知识与实践的关系 ：“ ， ”。我还学了关于读书的古诗 ，我喜欢诗中的这样两句：“ ， ”。（2）哈尔威船长一生都要求自己 ，履行 。面对死亡，他 。（3）后生们的胳膊、腿、全身， 地搏击着， 地搏击着， 地搏击着。他 着你， 着你， 着你（4）通过前段时间的学习，我们认识了许多杰出人物，有被誉为“浪漫主义钢琴诗人”的波兰音乐家，有被誉为“ ”的钱学森，有 的 ，他们的优秀品质和高尚人格深深感染了我们。（5）我劝天公重抖擞， 。 四百万人同一哭， 。 生当作人杰， 。（6）读了生命的林子，我明白了 。修改下面一段话。（ 2个错别字，2个错误标点，2个病句）（3分）我国南方有一个美丽的城市香港。她犹如一颗明珠，镶嵌在世界的东方，被各国人民誉为东方明珠的美称；夏天的香港是风景优美又另人神往的季节。来自世界各地的人们，可以在这里禁情地享受南海之滨的美丽风光。8.口语交际 （4分）当2009年10月1日国庆阅兵在天安门广场隆重举行时，炎黄子孙无不为之而自豪骄傲。作为一名中国人，你有什么要对伟大的祖国要说的吗？ 二、阅读理解（一）止咳灵说明书本品适用于感冒、肺热或喉炎引起的咳嗽。温开水送服，成人一日三次、每次四片，儿童每次减半或遵医嘱。本品不得空腹服用，服用前后一小时内不得食用酸冷食物。（1）文中“本品”指 。(1分)（2）标题上“止咳灵”是一种 。(2分)（3）文中“服用”与“食用”都含“吃”的意思，但“服用”用于，“食用”用于 。“甲鱼的价值很高。”这句话应选哪个词？(3分)（4）王云喝水呛（qing）了，咳嗽起来，他吃止咳灵，因为他 (2分)（5）“遵医嘱”的意思是 。九岁的丁兰咳嗽了，她应该吃片。(2分)（6）吃止咳灵应该注意 (2分)鼓励的魅力 理发师带了个徒弟。徒弟学艺几个月后正式上岗。他给第一位顾客理完发，顾客照照镜子说：“头发留得太长。”徒弟不语。师傅在一旁笑着解释：“头发长，使你显得含蓄，这叫深藏不露，很符合你的身份”。顾客听罢，高兴而去。徒弟给第二个顾客理完发，顾客照照镜子说：“头发剪得太短。”徒弟无言。师傅在一旁笑着解释：“ ”。顾客听了，满意而去。徒弟给第三位顾客理完发，顾客一边交钱一边笑说：“花的时间挺长的。”徒弟不知怎样接话，站在一旁绞着衣角。师傅笑道：“ ，您没听说进门苍头秀士，出门白面书生？”顾客听罢，大笑而去。徒弟给第四个顾客理完发，顾客一边付款一边笑着说：“动作挺利索，15分钟就解决问题。”徒弟沉默不语。师傅笑着说：“如今， ，顶上功夫速战速决，为您赢得了宝贵的时间和金钱，您何乐而不为？”顾客听了，满意告辞。 晚上打烊。徒弟愣愣地问师傅：“师傅，您为什么处处替我说话了？”师傅宽厚地笑道不错每一件事我都包含了两重性有对有错有利有弊我之所以在顾客面前鼓励你作用有二对顾客来说是人家喜欢因为谁都爱听吉利话对你而言既是鼓励又是鞭策因为万事开头难我希望你以后把活做得更漂亮 徒弟很受感动。从此，他越发刻苦学艺。日复一日，徒弟的手艺更加精湛了。人，在鼓励中扬起生活的风帆，在鼓励中享受成功的喜悦，在鼓励中创造奇迹。鼓励他人既是处世的艺术又是做人的美德。被鼓励的人心怀感激，恰是对鼓励者最好的回报。老师鼓励学生，学生更加（勤劳、勤奋）；长辈鼓励晚辈，晚辈越发（孝顺、顺从）；上司鼓励下属，下属加倍（尽职、卖命）；老板鼓励员工，员工额外敬业；夫妻互相鼓励，家庭和睦、婚姻（美满、美好）、联系短文内容，说说下面词语的意思。(2分)鞭策： 精湛： 在文中的里加上标点符号。(3分)、在文中的括号里，选出恰当的词语用“”画下来。(2分)、徒弟先后给四位顾客理发，顾客都不太满意。但经师傅一说，顾客都满意而去。师傅是怎么说的？请你在文中的横线上填上合适的内容。(3分)、师傅替徒弟说好话的目的是什么？(2分)、读了短文，相信你一定领悟到了鼓励的魅力了。在你眼里，鼓励是什么呢？照例子写一写。例：鼓励是冬天里的一把火。(2分)、读了这篇短文，你一定受益匪浅，能谈谈自己的感受吗？(2分) 三、习作(40分)你的成长过程中，得到过哪些人的鼓励呢？选择其中一个人，具体地写一写他（她）在什么情况下鼓励你的，怎样鼓励你的，这次鼓励对你的成长有什么影响。自拟题目，内容要具体、真实，不少于400字，写出自己的真实感受，并用上一句谚语或名言或一个成语。（用横线标出）。