高中地理必修说2明书.doc

高中地理必修2课程说明书 李春亮一.课程总体说明本书侧重人文地理学科领域，它的特点是以人类活动为中心分析人类活动与地理环境的关系，力求体现基本的人文地理过程，包括人口变化过程，城市发展过程，农业和工业地域形成过程，人类活动的地域联系，人地关系思想演变过程等。初步探讨人文现象的地理分布，扩散和变化以及人类活动地域结构的形成和发展规律。该模块对于培养学生搜集鲜活素材，联系实际，结合乡土，分析解决问题能力具有重要意义，对于学生日常社会实践也具有很好的理论指导作用。二.课程目标1.了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识人口，资源与环境的关系，理解可持续发展的意义及主要途径。2.掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。3.初步学会通过多种途径和手段收集地理信息，学会自主学习。4.运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习的见解和成果。5.加强对资源、环境的保护，可持续发展的观念，形成良好行为习惯，认识在可持续发展的过程中，个人应具备的态度和责任。三.高中地理必修2的教材具体分析第一章 人口的变化一、教材分析1 本章的课标要求： 节课 题教学标准第一节人口的数量变化分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布第二节人口的空间变化举例说明人口迁移的主要原因。第三节人口的合理容量说出环境承载力与人口合理容量的区别。2本章在模块教学中的地位和作用：本章内容是从人地关系的角度讲述有关人口地理学的基础知识。在人与地理环境这对矛盾中，人是矛盾的主要方面。通过学习本单元，可以培养学生协调人地关系的意识，为本模块其它章节和 “城乡规划”等选修模块的学习打下基础。3、本章总体教学目标：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。举例说明人口迁移的主要原因。说出环境承载力与人口合理容量的区别。形成正确的人口观、资源观4、本单元教学内容重点、难点分析重点：不同人口增长模式的主要特点及地区分布。人口迁移的主要原因。环境承载力与人口合理容量。在人与地理环境这对矛盾中，人是矛盾的主要方面。人口的增长和迁移对地理环境会造成直接或间接影响。难点：人口增长模式及其转变第二章 城市与城市化一、教材分析2 本章的课标要求： 节课题课程标准第一节城市内部空间结构运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。第二节不同等级城市的服务功能联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。第三节城市化运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。举例说明地域文化对人口和城市的影响。2本章在模块教学中的地位和作用：城市与城市化是第二模块的重要组成部分，城市内部空间结构、城市的服务功能、城市化等成为本章的核心概念，城市化成为本章要阐述的基本地理过程。本章是前一章中人口迁移内容的延续，与后面的工农业生产活动和交通运输等内容密切相关，如城市化会影响郊区的农业区位选择，会使更多的工业在城市聚集；交通运输方式和布局的变化也会影响城市的空间形态和空间结构等。城市化对地理环境的影响很大，当前地球上的环境污染主要集中在城市、这也是实现可持续发展所要研究解决的问题。通过学习本单元，可以培养学生正确认识城市的形态以及城市化过程中出现的问题和解决措施，也为本模块其它章节及“城乡规划”选修模块的学习等奠定基础。3本章总体教学目标：（1）学会运用实例分析城市的空间结构，解释其形成原因。（2）运用资料并联系城市空间结构的理论，说明不同规模城市服务的差异。（3）学会概括城市化的过程和特点，运用实例解释城市化对地理环境的影响。4本章的重点和难点分析：（1）城市的空间结构及其原因。（2）不同规模城市服务的差异。（3）城市化的过程和特点，以及城市化对地理环境的影响。第三章 农业地域的形成与发展一、教材分析3 本章的课标要求： 节课 题课程标准第一节农业的区位选择分析农业区位因素。第二节以种植业为主的农业地域类型举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。农业对地理环境的影响。第三节以畜牧业为主的农业地域类型举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。结合实例说明农业对地理环境的影响。2本章在模块教学中的地位和作用：农业生产是人类生产活动的重要内容之一，也是模块2的重要组成部分。本章通过农业区位因素及其发展变化的分析，使学生明确应辩证地、发展地看问题；通过不同地域人类活动特点的讲述，使学生具有因地制宜、具体问题具体分析，使学生认识到走可持续发展是人类的必然选择等。通过学习本单元，可以培养学生协调人地关系的意识，为本模块其它章节和 “环境保护”等选修模块的学习打下基础。3本章总体教学目标：（1）分析农业生产的区位因素。（2）举例说明种植业农业地域类型的生产特点与地区分布。（3）举例说明畜牧业农业地域类型的生产特点与地区分布。（4）逐步形成正确的人地协调发展的观点4、本章教学内容重点、难点分析分析影响农业生产的区位因素。第四章 工业地域的形成与发展一、教材分析4 本章的课标要求： 节课 题课程标准第一节工业的区位因素与区位选择分析工业区位因素。举例说明主要工业地域的形成条件与发展特点。举例说明生产活动中的地域联系的重要性和主要方式。结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。第二节工业的地域形成第三节传统工业与新工业2本章在模块教学中的地位和作用：工业生产是人类生产活动的重要内容之一，也是模块2的重要组成部分。本章通过主要工业区位因素及其选择、变化的分析，使学生明确应辩证地、发展地看问题；通过不同工业地域类型的形成条件和发展特点的讲述，使学生认识到工业地域形成、发展与自然环境和社会条件的密切关系，经济发展应走可持续发展的道路等。通过学习本单元，可以培养学生协调人地关系的意识，为本模块其它章节和 “环境保护”等选修模块的学习打下基础。3本章总体教学目标：（1）分析工业生产的区位因素。（2）举例说明工业地域类型的形成条件和发展特点。（3）举例说明传统工业地域形成的主要区位条件和衰落的原因。（4）说明工业生产活动对地理环境的影响，并探讨综合整治的措施。（5）新工业地域形成的主要区位条件。4、本章教学内容重点、难点分析重点：分析影响工业生产的区位因素。难点：区位因素变化对工业发展的影响第五章交通运输布局及其影响第一节 交通运输方式和布局课标要求1、 举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式2、 结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响学习目标1、说出主要的交通运输方式特点，能够根据实际选择合理的交通运输方式。2、根据案例说明交通运输线、点组成的交通运输网，分析布局的影响因素（有条件的学校模拟设计本地区交通运输线路和站点布局方案，简述设计理由）。3、结合案例（有条件的学校组织学生调查身边的交通状况、聚落形态、商业网点的变化获取身边的案例），分析交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。 教学重点与难点重点：会选择合理的运输方式；影响交通运输布局的因素；交通运输方式对聚落形态、商业网点布局的影响。难点：交通运输布局的影响因素；结合实例分析交通运输方式和布局对聚落空间形态和商业网点布局的影响。第二节 交通运输布局变化的影响课标要求3、 举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式4、 结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响学习目标1、根据案例说明分析布局变化的影响因素。2、结合案例，分析交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。 教学重点与难点重点：影响交通运输布局变化的因素；交通运输方式对聚落形态、商业网点布局的影响。难点：结合实例分析交通运输方式和布局对聚落空间形态和商业网点布局的影响。第六章 人类与地理环境的协调发展一、教材分析5 本章的课标要求： 节课 题课程标准第一节人地关系思想的演变了解人地关系思想的历史演变。根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。第二节中国的可持续发展领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。2本章在模块教学中的地位和作用：模块2是以人地协调为主线，分别介绍了人口、城市和城市化、工农业生产，以及交通运输，本章主要介绍人类在社会活动中产生了哪些环境问题，以及人类应该怎样做才是与地理环境达到了协调发展；提出了人地协调发展的理论可持续发展，以及协调人地关系的途径。因此本章是对模块1与模块2的总结。通过学习本单元，可以培养学生协调人地关系的意识，为本模块其它章节和 “城乡规划”、“旅游”“环境保护”等选修模块的学习奠定了理论基础。3本章总体教学目标：（1）了解人地关系思想的历史演变。（2）根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。（3）理解可持续发展的基本内涵和三个基本原则，举例说明协调人地关系的主要途径。（4）领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。4、本章教学内容重点、难点分析主要的环境问题及其产生的原因。可持续发展的基本内涵和三个基本原则。协调人地关系的主要途径，以及在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。四.学法探讨（一）要学会阅读理解地理教科书高中地理中的人文地理（主要是下册、选修教材一和选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。（二）学会阅读和使用地图（培养区域定位能力和读图分析能力）地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具，“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理知识的重要工具，地理学习不能够离开地图。第一、“图文结合易学好记”，学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答，即形成“脑图”。在历次高考地理试卷中，都有许多无图考图的题目，因此我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”的训练。第二、抓读图明空间，地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。从历年高考地理试题中，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识。在区域地理学习中更应重视地图的运用。第三、地图学习要学会分类、读图、变图、用图。学会分类，包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等。学会读图，读图要注意先后顺序，先读图的主题，即图名；看清图例、比例尺和方向；注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容，观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息；联系实际。学会变图，如图图转换（剖面图转换为平面图），图文转换等。学会用图，如用图归纳总结地理规律或特点，用图记忆等。用图记忆就是记的时候，应该直接把文字放到图上记，当涉及到这个知识点的时候，你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字，你便可以象读图一样回答各种问题了，不管是文字题还是读图题都可以解决。学习地理要学会掌握使用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获取知识信息，发现知识、提高技能。地图是工具，也是最好的老师，同学们学会了使用地图的方法和习惯，学习地理就会学得轻松、学得有趣，才能学好地理。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。三、注重学习的几个环节学习地理与学习其它科目一样，要注重学习的几个环节：预习、上课、练习、复习，特别是容易忽略的预习、复习两个环节。根据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处，便于上课分配注意力，因为上课时间每一分钟注意力都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必须将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时间放在重难点上。学习地理决不能等全部学完后再回头复习，这样你是决不会理解课本知识的，你会发现学地理很难。可是如果你把地理当天的内容当天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一点知识就在你脑子里更明确一些，日积月累就会培养成为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌了。高考虽然是能力立意，但注重基础，地理基础知识包括基本概念、基本事实、基本原理和地理事物的空间分布等，因此，复习中应多看书。实践证明，自觉做到课前预习和课后复习，可以大幅度提高学习效率。四、收集信息理论联系实际现代社会是个信息社会，生活中处处蕴含着信息，如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息，这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的地理知识和敏感具体的地理问题，我们要善于收集和处理，不断补充丰富地理知识。课外同学们也要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加社会实践调查等，及时查阅收集、检索处理地理信息。这不仅是地理课堂教学的重要延伸，也是同学们收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是知识，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高自己搜集和处理信息的能力、勇于实践、创新学习的意识。地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。还要尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的地理知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。