四年级语文上册飞向月球教案北师大版.doc

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飞向月球三维目标:1、学会本课生字,理解生字组成的词语。会用“先再然后”写一段话。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,根据课后提示给课文分段,概括段落大意。3、理解课文内容,了解宇航员飞向月球的经过,懂得现代宇航事业的发展情况,激发学生热爱科学,探索宇宙奥秘的兴趣。重难点:1、读懂课文,了解航天员飞向月球的经过及现代宇航事业的发展情况。2、激发学生热爱科学,探索宇宙奥秘的兴趣。教具准备:小黑板教法:导读法学法:小组合作探究法教学计划:2 课时 第一课时教学过程:一、情境导入,揭题质疑。我们都听说过嫦娥奔月的故事,在这个神话故事中,月亮里有广寒宫,有桂树,有玉兔,还有漂亮的嫦娥仙子。那么,月球上面究竟有没有我们说的这些呢?大家想知道吗?这堂课,我们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看,好吗?(板书课题:飞向月球)二、初读感知,自主学习。1、学生自由读课文。要求:读准字音,读通句子。2、检查自学效果。(1)出示词语:广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊捏棕色扶梯百看不厌心驰神往(2)指名逐行读,要求读准字音。(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思:联络:彼此交接,联系。耸立:高高地直立。宇航员:本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。心驰神往:心神飞到(向往的地方)。百看不厌:长久地看,多次地看,不会产生厌烦情绪。失重:本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗读课文。3、默读课文,按课后提示划分段落。第一段(第14自然段)。第二段(第56自然段)。第三段(第7自然段)。三、合作探究,精讲点拨。1、学习课文第一段。(1)指名读第一段,其他同学看图思考:读了这一部分,你知道了什么?(2)讨论交流,总结为以下三点(小黑板出示):在什么时间飞向月球?谁飞向月球?怎样飞向月球?指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过,语言要通顺连贯。四、作业1、描红,抄写词语。2、朗读课文。 第二课时教学过程:一、设疑导入。1、在飞向月球的过程中,你最感兴趣的是什么?2、课文中详写了什么现象?二、朗读感悟,体会情感。1、继续学习课文第一段。(1)自由朗读课文,画出你最感兴趣的地方,并说说为什么感兴趣。(2)讨论,交流:“宇航员感到自己的身体轻飘飘的还不时地和地面指挥中心联络着”,(“轻飘飘”、“无法站稳”、“稍-就”、“飘来飘去”等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况)指导学生朗读。“座舱里没有上下左右和正反之分,悬着睡。”(“可以也可以”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)指导学生朗读。“他们吃的饭是特制的捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语,你能找出来吗?(“先再然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)引导学生回忆自己做某一件事的次序,想一想,然后说给大家听,当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚,课文中用了一个什么句子来说明?(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是,宇航员们携带着工作任务飞向月球的,这种现象给他们的工作带来了不便,因此,宇航员们的工作非常艰难。(4)工作如此艰难,宇航员们是怎样工作的呢?找出反映他工作认真负责的词语。(“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”)(5)经过三天多时间的飞行,飞船渐渐接近月球,在宇航员与地面指挥中心的合作下,登月舱在月球上停稳了,这个过程容易吗?(6)小结。2、学习课文第二段(第6、7自然段)。(1) 默读课文,说说这一段写了什么。(写两名宇航员登上月球)(2) 指名读第6自然段,体会两名宇航员登上月球的过程。“心驰神往”是什么意思,说明了什么?“小心翼翼”是什么意思,说明了什么?(3)自由读第7自然段,思考:宇航员们登上月球看到的是什么?(板书:没有也没有只能看到)指名读课文“最令宇航员百看不厌的”(4)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。教师范读课文,学生思考:宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子回答)(5) 假如你是宇航员,你登上月球会怎么做?三、深化主题,拓展延伸1、学了这篇课文,你收获了什么?2、同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务?无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘,老师希望你们好好学习,将来去研究它们,开发它们,让更多的天体,更多的资源为人类造福!四、布置作业1、熟读课文。2、用“先再然后”写一段话。板书设计: 飞向月球 离开地球 升上天空 加速前进 脱离地球 接近月球 平稳着陆教后反思:
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