上海市2013年各区高三一模语文试卷答案(一).doc

上海市2013年各区高三一模语文试卷答案（一）闵行区一模答案一 阅读一、（16分）1.（1分）陈 滥（写错一字不得分） 2.（2分） 、 ， ， ？ 3.（2分）人类灭亡（或人类倒退回野蛮原始的时代，或摧毁人类的文明）（2分）4.（2分）B5.（4分）内涵：无论是“雨”还是“雪”，所代表的都是公正与无私：在下雨或者下雪时，无论高低贵贱都是平等的。内涵：无论是“雨”还是“雪”，都涤除了人性中的污浊与黑暗：雨水有洁净的功能，雪的洁白也会让污秽在它面前无所遁形。或“雨”和“雪”既是洁净的，又是污秽的。（4分）（评分要点：内涵各1分，理由陈述各1分）6.（5分）提示：“雨非雨，雪非雪”，“雨”和“雪”绝对不仅仅是客观的自然现象，相反是神秘、朦胧、飘渺的，因而可以让人产生无尽的联想和丰富的意象解读。正如白居易的“花非花、雾非雾”一样飘渺朦胧，意涵丰富。另外，“雨”、“雪”的描写，还有推动情节发展、渲染气氛、象征等作用。答题时注意摘取原文信息，进行充分说明。选取其中一点进行论述即可。要点：摘取原文中关于“雨非雨”或者“雪非雪”的信息1分；举例说明中能够扣住所筛选的信息要点进行正确的阐析3分，语言表达1分。示例1：“雪”不仅是自然现象，同时它的“严寒与温暖，随你怎么写就怎么写”可以让我们对文学作品中的人物形象有着丰富的解读：例如林教头风雪山神庙中的风雪不仅有渲染气氛、推动情节发展，而且“风雪的严寒”与“陆虞侯等人的密谋陷害”相呼应，当林冲无意中听到杀人计划时，感受到的不仅仅是天气的寒冷，还有忍辱含垢、苟且偷生希望的彻底破灭，深入骨髓的寒意终于让他走上了反抗的道路。在这里，风雪的严寒让我们对林冲的性格有了丰富的解读。示例2：“雨水可以让大地恢复生机，让万物复苏”，人也如此，最后一片叶子中琼珊在疾病的困扰中丧失了生存的信念，而凄风苦雨之夜贝尔曼用生命画下的最后一片叶子让琼珊有了生存下去的热望，从一蹶不振、沮丧绝望中恢复了生机，从而走向新生。“雨水有复原的功能”大致在此吧。示例3：雨或雪的描写不只是单纯的自然现象，还可以营造迥然不同的氛围。如诗经采薇中的“今我来思，雨雪霏霏”中的“雪”，将抒情主人公对生活的虚耗、生命的流逝及战争对生活价值的否定；以及归路漫漫、道途险阻、行囊匮乏、又饥又渴的生活困境和对父母妻孥的担忧等忧伤情绪，全在这“雪”中得以充分的感悟和表现。二、（22分）7.（2分）人情的轻薄寡淡（或真情的缺失、疏离）8.（3分）表达作者对当今“金本位”的人情现象和“物质繁荣必须付出精神沦丧的代价”说法的否定或者不认同；同时也为了引出自己对重建真情的社会价值体系的渴望与憧憬，在对比中凸显作者的主旨和思想情感。（3分）要点：“否定与不认同”；两种社会现象的概括；对比的手法以及意义。（答到一点得2分，答到两点得3分）示例：连用三个“据说”，寓强烈的否定讽刺于委婉含蓄的表述中，强调突出了作者对从菲薄的赠品到靠金钱维系人际关系的现状的一种否定态度。认为这是一种精神的沦丧，对人情的淡薄感到惋惜，呼吁人们找回人间真情。9.（3分）运用整散句结合（排比）的手法，强调薄薄的纸片却可以传递温情与问候，抒发了作者对当下社会中人情寡淡的忧虑以及重建真情的理想社会的期待，句式富于变化，生动感人。（要点：整散结合1分/排比；内容概括1分；效果1分）10.（4分）句子：2分；理由：2分示例1:句子“最后可能就拽过一张纸来，想在上面写一些情，一些别人可能并不呼应并不需要的字、词、句和标点符号人情确确实实就是一张纸。”理由：这句中的“一张纸”、“一些情”“一些字、词、句和标点符号”与第段中连用的三个“小小”相照应，强调了纸片虽微不足道、虽不起眼，但人有时就是需要有这样微小的载体存在，来寄托自己的思绪与情感，抒发自己的感念与期待。卡片虽小，纸片虽薄，但仍有它存在的价值，那就是：传递真情。情谊虽淡，人情虽薄，但仍渴望表达，因为：人心需要沟通。示例2:“可以移向唱片，移向古董。移向动物，移向花草，移向邮票，移向书报”理由：全文在对比中反映了当下人情寡淡疏离的社会现实，表达了对充满温馨与真诚的真情社会的憧憬与期待。第节中下榻处的花瓶、花束、卡片虽然轻薄，却负载了深厚的情谊，恰是作者理想中的真情社会的呈现；而第节中人们将情感“转移”到冰冷虚幻的事物中去，内心的孤独和闭锁正是“人情萎缩”的当下社会现象。前后遥相呼应，对比鲜明，从而凸显了本文的主旨。11.（6分）C、E（答对一项给3分）12.（4分）特点：抒情式的结尾，问句作结，绵长的思念与期待（2分）；作用：情感的推进，呼应前文（2分）示例1:以问句形式结尾，语浅情深，意蕴悠远，将读者的思考引向深入，抒发了作者对真诚与温情的人际关系的呼唤与期待；在结构上则呼应第节中“曼哈顿万家灯火中，也有了我小小的一盏”，抒发了作者对留下卡片的人的思念与愧疚之情。示例2:以怀想中的景来收束全篇，将“我”对人与人之间的真情沟通的呼唤寄托于曼哈顿的万家灯火之中，化抽象为具体。以疑问作结，含蓄委婉的表达了作者对当年那个写卡片人的怀念之情，希望自己的感怀能有人理解、有人应和，对万家灯火下的所寓意的人间真情永不泯灭的一种期许之情。三、（6分）13.（1）道阻且长（或道阻且右 道阻且跻）（2）多情自古伤离别（3）又恐琼楼玉宇（4）却话巴山夜雨时（5）三山半落青天外（6）苔痕上阶绿（7）金就砺则利（8）不耻相师（或君子不齿）四、（8分） 14. （1分）简陋备注：要与前者“偏僻”有区分，幽静、自然、静谧、宁静、幽深、清幽、安静等不得分。 要与前者“偏僻”有对应，表现渔家精神不得分，比如：淳朴、质朴、恬静不得分。 “简陋”的同义词均可：简朴、朴素、贫穷、破旧等均可。15. （3分）C16. （4分）要点：可结合景物描写和神态描写侧面反映行客的心理活动1分；需写出行客的犹疑、焦灼、期待、欣喜等情感的层次变化2分；语言表达1分。 示例1：行客踯躅徘徊于柴扉外，心下念道：竹径幽深蜿蜓，前村尚在远处。今夜怕是需借宿于此了。可玉兔既已东升，往来渔船也愈发稀少，怎奈渔家还不归来？啊，那江上一叶扁舟正向岸边行来，莫不是渔人正寻沙岸泊船？是的，是的！见他那身上蓑衣在春风中拂动。果真归来，甚好甚好！示例2: 江水涨潮，望门投止，趑趄不前。远行一天的我早已疲累不堪，翘首瞻望，柴扉之内，阒无人迹，时间分分秒秒地流逝，晓月初升，竹林深处，可有主人的踪迹？极目远望，江面之上归船已寥寥。攒眉千度，化不开的忧虑。蓦然一叶正在靠近沙岸的小船扑入眼帘，被风带起的蓑衣燃起了我所有的热情，终于等到了备注：给高点。尽可能多找一些得分点。可以两分可以三分的就给三分。差的2分，极差1分。得分点：景物描写，江水、潮水、竹林、船只等，但凡准确，均可得1分。 神态动作描写，翘首、远望、徘徊、踱步、敲门等，但凡准确均可得1分。 感情：犹疑、焦灼、期待、欣喜、担忧、忐忑等，但凡准确，均可得1分。 情感变化：若能做到有层次地写出情感的转变，给2分。 语言表达：流畅通顺即可给1分。五、（17分）17.（4分）（1）仔细（2）举，拿 （3）都,全部（如果单单答通“俱”不给分，答道了通“俱”后面又加了解释可以给分）（4）怎么，为什么18.（2分）B19.（6分）（1）彭渊材呼唤拿着刀镊工具的人，让他剃掉自己的眉毛。（重点：省略句；使）（2）我常常想要推行古道，却不被人理解。（重点：行；被动句）。20（2分）整治自己的形象，模仿狄梁公，推行古道。（这里必须答道“推行古道”），如果单单只回答彭渊材想要在外貌上模仿狄梁公只给1分）21（3分）东施效颦，邯郸学步，自以为是，自欺欺人，舍本逐末，本末倒置，装模作样，固执己见，末学肤受，口耳之学，胶柱鼓瑟，食古不化等（答到一个得2分）提示：两个成语侧重的角度应有所不同，前一个可侧重于彭渊材模仿的行为，如“邯郸学步”；后一个可侧重于彭渊材对行古道的错误理解，如“食古不化”。六、（11分）22.（1分）年成好，连年丰收。（经常，多次，每年等词和收成好，丰收必须都出来）23.（3分）人与险境中常谨慎自勉因而安全；于坦途顺境时却疏忽大意而致危险。（一点两分，2点3分；如果概括为在天下太平时要居安思危也给2分）24.（2分）A25.（2分）饥年命贱，丰年物贱，无论饥年还是丰年，农民都劳苦忧愁，担着无穷的心事。要点：对“农家岁凶则死于流殍，岁丰则伤于谷贱”的准确理解1分；总结1分。26（3分）冯道的讽谏委婉含蓄（善于辞令）（1分）用“奉使中山”的御马经历设喻说理（借事说理），使所说的道理形象生动，易为君主接受；（1分）援引前人的诗句直陈农民的勤苦，使自己的陈情和观点更具说服力。（1分）总之，既婉曲又深刻，体现了谏臣高超的说话艺术。示例1:冯道进言，曲折委婉，含蓄而富于深意。例如：当皇上与之谈及天下太平的现状时，他并未直接言明要“居安思危”的主张，而是先言自己过去在先帝时，奉命出使中山过程中，在险途与坦途的不同的驾马经历，进而指出：凡治理天下的道理也大多如此。婉曲有致，却也击要害。二 写作27评分标准一类卷（63-70分）基准分67分 准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，有新意，有文采。二类卷（52-62）基准分57分 理解材料基本准确，角度较恰当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。三类卷（41-51分）基准分45分能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。四类卷（21-40分）基准分29分 脱离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。五类卷 （20分以下）符合以下一项即为五类： （1）脱离材料。 （2）文理不通。 （3）全文不足400字。说明：（1）未写题目扣2分。（2）错别字1个扣1分，至多扣3分。（3）文面不整洁，标点错误多，酌情扣1-2分；文面整洁美观，酌情加1-2分。青浦区2012学年第一学期高三年级期末抽查语文参考答案修订（一）答案 （17分）1我对北大的态度（情感）。（2分） 2.B（2分）3指在规矩与个性之间有弹性，有平衡，在一定的规矩的规范约束下个性得到充分的张扬，个人的才智，抱负得以充分的发挥。（大意对即可）（2分）4.推崇个性与气质；兼容并包，自由发展；有信仰又多怀疑；自尊与自信；（4分） 5D（3分）6.答案略（实质1分、表现2分、语言条理1分）例：居里夫人“精气神”的实质：淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美丽。表现：不为美形所累、不为美誉所困；刻苦求学、发奋科研、成就非凡。 （二）答案 （21分）7简单介绍“我”的病情，与“我”已经活了三十三年形成反差，为轮椅带给“我”的生命驱动作铺垫。（或：为下文我在亲情友情支撑下与命运抗争顽强生活作铺垫。其他如有道理的，可酌情给分）（3分）8表达友情的珍贵（或对朋友的感激）；表明坐在轮椅上“我”也游历了很多地方，轮椅提高了我的生命质量。（2分）9.朝拜者：对生命、对命运敬畏的人； 陌生人：在未知的人生之路上摸索的人。（2分）10B、F（6分）11（4分）语淡情深；饱含哲理；幽默诙谐。（1分）例子（1分）分析（2分）（可从三者中任选一点）12a、轮椅是禁锢，也是翅膀；b、轮椅承载着亲情、友情与爱情；c、我的轮椅生涯，也是我感悟生命意义的过程 （共4分，意对即可；答对两点得全分）（三）答案（6分）13.意在沛公 雨雪霏霏 鸟倦飞而知还 千里共婵娟 何当共剪西窗烛 （6）未解忆长安 乱花渐欲迷人眼 赢得生前身后名（四）答案 （8分）14生当作人杰，死亦为鬼雄 （2分） 15B（非梅开，笛吹梅花落，非春意盎然。）（3分）16着力写自己夫死国亡的悲凉之情。从外貌看，脸色憔悴，鬓发斑白，可见其受到的打击深重。更可怕的是内心的失望乃至绝望。对她来讲，一切的热闹、欢乐、喜悦都和她无缘。她怕见节日晚上的喧闹以勾起对往日美好的回忆，只能在帘儿底下，屋角落里听其他人说说笑笑。（3分，可从外貌、动作、心理三方面阐述。）（五）答案 （15分）174分原（推究）前（在前面；向前）函（用匣子装）逸豫（安闲快乐）18（3分）A.19祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰。（后半句翻译可参照教材注释：有智慧有勇力的人常常会因为沉溺某事物不能自拔而陷入困境。）（2分）20B（2分。从句中“岂欤？”的句式，可理解为是一种反诘。从“皆欤？”可以断定是要肯定人事的重要。再从全文来看，文章论述的也是人事。）21论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！（1分） 论证方法：正反对比论证（1分）写作意图：告诫北宋统治者要居安思危，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。（2分） (六)答案 （13分）22. 敬斋先生性嗜梅（或“先生性之所嗜也”）（关键词：嗜）（2分）23. C（3分）24.（3分）比拟手法（1分）；生动形象地写出了梅心怀感激，回报主人的情态（1分）；梅与人相酬相得，浑然一体（1分）。25.（共3分）衬托梅的个性品格（2分），又表现主人对梅庄经营部署的出人意表的旨趣。（1分）26.尊重个性、崇尚自然天趣。（顺木之天）（2分）27略作文审题参考：虽然我们每个人都希望自己的人生是大而甜的橘子，但那只能是我们的美好愿望而已。任何人的一生都不会绝对的完美。这就要看我们怎么个活法，看我们如何对待自己手中的橘子。蔡先生拿到酸的庆幸其大，拿到小的则庆幸其甜。他的做法充满了智慧，而这样的人生就是一种智慧的人生。我们的人生充满了无数个这样的橘子，蔡先生的做法对我们来说犹如一剂良药。倘若我们总是以自己的尺度来衡量万事万物，则我们连一个橘子也拿不到。因此我们不能奢求人生，不能抱怨生活，相反，我们要以感恩的心态来对待这并不算漫长的人生。立意参考点：正确看待人生中的得与失，不要患得患失。要用阳光的心态，从好的角度看待生活中的人与事。 心怀感恩之心，乐享美好人生。 知足常乐长宁区参考答案一、阅读（80分）（一）（16分）1不同（或相反）的感触（或理解、见解等）（2分）2（1）学术思想与现实生活接触（趋向写实）；（2）学术思想大众化，雅俗共赏。（答对1点给2分，答对2点给3分）3D（2分）4肤浅顽劣的民众；个性坚强、具有特立独行的胆与识的人（各1分，共2分）5. 勇敢走向十字街头，打破习俗和偶像，自由伸张自我。（3分）6. 作者采用书信的方式，营造了一种面对面谈话的氛围，拉近与中学生的距离（2分），同时又以朋友（或同龄人）的身份和语气来阐述观点（1分），使自己的观点易于为人接受（1分）。（二）（22分）7. 开头两段，作者由己及人，写到了今人的历史文化情结，不仅为寻访阳关蓄势（1分），而且暗示作者的阳关之旅也是一次文化之旅（1分）。8. 作者此处思接千载，视通万里，展开丰富的联想，用三组排比再现了沙场征战和亲人们的思念，内涵丰富，苍凉悲壮，富有感染力。（联想和排比，2分；概括内容，1分；效果1分）9. 唐代没有把属于艺术家的自信延续久远，艺术只是为了制造娱乐（2分）；西出阳关的文人大多是谪官逐臣，抒发的只是叹息（1分）。10. A C（6分）11. 文中不止一次写雪，在不断点题的同时（1分），也为全文营造了一种苍凉悲壮的氛围（1分），增添了阳关的沧桑之感（1分）。12. 天气寒冷，路途遥远，作者孤身前往（2分）；曾经验证过人生壮美和艺术情怀弘广的阳关没能继续享用温醇的诗句，而今成为废墟（2分）。（三）（6分）13（1）雨雪霏霏 （2）师道之不传也久矣（3）桃源望断无寻处 （4）未解忆长安（5）熟读深思子自知 （6）云无心以出岫（7）水善利万物而不争 （8）不以其道得之（四）（8分）14咏物15前两句是对桂花的直接描写（1分），抓住了桂花色浅体柔、迹远香浓的特点，形神兼备（1分），为下文的议论奠定了基础（1分）。16三四句鲜明地提出观点，不需浅碧深红，桂花自是花中第一流（1分）。五六句用梅花、菊花来衬托桂花的高贵，是中秋之冠（1分）。最后两句借对屈原的抱怨，进一步突出桂花的高洁和高贵（1分）。语言，1分。（五）（16）17（1）内：通“纳”，收回 （2）夺：改变 （3）迁：调任 （4）却：后退（每题1分）18D（2分）19（1）朱晖把他的全部家产都散发出去，来分给贫穷老弱的同族亲戚和朋友（1分）。（重点：句式1分，其他1分，共2分） （2）朱晖同县的张堪一向有名声，曾经在太学见到朱晖，很敬重他，用朋友之道对待朱晖。（重点：素、名称、重，句式，错1处扣1分，3分扣完为止）20财物皆可取耳/诸母衣不可得/今日/朱晖死日也（前两处1处1分，后一处可断可不断）21刚正不阿，仗义，善良（或富有同情心，先人后己），1点1分，共3分。（六）（12分）22节约粮食（或“重谷裕食”）（2分）23（1）穷人甘犯禁网，促使富人私造烧酒、官吏作奸犯科。 （2）造成更大的粮食浪费（答对1点给1分，共2分）24先禁民饮（2分）25A（2分）26方苞、尹博陵认为应该严禁烧酒，孙合河认为烧酒断不可禁，本文作者认为对待烧酒应该“因任自然，去其太甚”。（答出1点给1分，2点3分，3点4分）二、作文（70分）