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苏坊镇中心小学导学案班级科 目英语课题Unit 6 How much is it ?（1）时间主备人吴雪松 使用者吴雪松学生教学目标1、 能听懂、会说句型：What can I do for you ? I want to buy并能在实际情景中正确运用。2、 能熟练运用句型：How much is it? Its . yuan.并能和同桌合作就单个物品的价格进行问答。教学重点 认识各类货币学生自主学习课堂同步导案【自主学习】：1、教师出示货币图帮助学生认识货币。 Look at the pictures, What are they? Do you know? Who knows the money ? 引导学生说出这些货币（一百元人民币，一百美元，五百欧元，五十英镑，两千日元）对于学生不熟悉的货币，鼓励学生互相讨论，看谁能全部说对。 拓展： 货币的英文名称：RMByuan/dollar/euro/pound/Janpanese yuan. 2、教师引领学生用英语说出图中物品的名称，并指导学生将物品归类，放到合适的位置：服装放入衣柜，文具放入书包。教育学生在日常生活中要养成整洁有序的好习惯。We can see a shirt, a pair of trousers,.some crayonsWhere should they be put? Lets put them in the right places.【合作探究】 教授单词shirt（衬衣）和T-shirt（T恤衫） 1、教师拿出shirt 图片，边展示边教授单词，对其他学生提问：who wears a shirt ? -wears a shirt.大多数学生掌握其发音后，换另外一种问法：Who wears a yellow shirt ? -wears a yellow shirt. 2、拿出 T-shirt（T恤衫）的图片，问学生：Is this a shirt,too? 引出一般疑问句的回答方式，No, it isnt. Its a T-shirt.然后板书 T-shirt并领读，然后，教师拿出 shirt（衬衣）和T-shirt（T恤衫）的单词卡片，让学会仔细观察并区分。最后，教师故意说错单词，考察学生的辨别能力，加深其印象。 【知识归纳】1、学习Lets talk部分。 What can I do for you ? = Can I help you ? 我能帮助你吗？ 2、 For 为，给，对同音词：four 四Thanks for your help. 谢谢你的帮忙。3、 复习颜色类单词： Red blue yellow black green orange4、 We want to buy .for. 例：We want to buy a T-shirt for our child.5、 child 孩子 复数：children 同义词：kid The children are playing games. 孩子们正在做游戏。5、 How much is it ？Its . 意思是“.多少钱？”用来询问价格，is 后面要接不可数名词，或者可数名词的单数形式。可以用“Its yuan.”来回答。Eg : How much is this shirt ? 这件衬衣多少钱？ Its ninety yuan 90元。 【课后作业】一、 按要求写单词。1、children（单数） 2、four (同音词) 3、look （单三形式） 4、how much （英译汉） 5、a pair of 6、big (反义词) 苏坊镇中心小学导学案班级科 目英语课题Unit 6 How much is it ?（2）时间主备人吴雪松 使用者吴雪松学生教学目标1、 学习单词：a pair of shorts/a pair of trousers/a pair of glasses2、 学习Lets learn more.教学重点 正确运用短语学生自主学习课堂同步导案【Warming-up】 教师准备购物袋和对应的图片，让学生猜测其中的东西，同时，随即向学生展示购物袋子里的东西，设置场景并与学生展开对话: What is this ？ Its . Is it a ? _ No. its a 【自主学习】： How much are ? 意思为“.多少钱”用来询问价格 Are 后面接名词的复数形式，回答时用：“Theyre .yuan.” How much are these apple? 这些苹果多少钱？ Theyre ten yuan. 10元。【合作探究】：1、 教授短语：a pair of shorts. 教师拿出一条短裤，向学生介绍：Look! These are shorts. This is a pair of shorts.引导学生说I wear a pair of shorts.教师在单词shorts前用红色的粉笔板书a pair of 并领读。 a pair of shorts.2、 教授短语： a pair of trousers. 教师拿出一条长裤，并向学生介绍： I wear a pair of trousers为了使学生加强记忆，教师可采用大小声的游戏来巩固练习该单词，如：教师说 trousers.学生说 a pair of trousers.教师在单词trousers.前用红色的粉笔板书a pair of 并领读。 a pair of trousers.3、 以此类推教授短语： a pair of glasses a pair of shoes4、 教授短语：two pairs of socks 教师用手捂住鼻子，拿出臭袜子的图片向学生介绍： Look！ This is a pair of socks。并让学生重复：a pair of socks然后拿出两双袜子的图片，引导学生说： two pairs of socks游戏巩固： 教师将把图片快速闪过，让学生说短语，如果谁没有说或者说错了就把“臭”袜子放在离他最近的地方，以表示惩罚，以此来激励学生的学习积极性。【知识归纳】 英语中的一些名词通常用复数形式才有意义，如：短裤shorts,长裤trousers,眼镜glasses等。要表示一条裤子、一把剪刀、一副眼镜的概念时则可借助用短语： a pair of +该名词的复数形式来表达 如： a par of shorts / a pair of socks /a pair gloves等。 【课后作业】一、 按要求写单词。1、this（复数） 2、big (反义词) 3、they （宾格） 4、we will （缩写） 5、she (宾格) 6、一双鞋(汉译英) 苏坊镇中心小学导学案班级科 目英语课题Unit 6 How much is it ?（3）时间主备人吴雪松 使用者吴雪松学生教学目标1、 完成Lets play 部分的对话2、 归纳总结字母【u】的发音规则。教学重点 发现、归纳、总结字母发音。学生自主学习课堂同步导案【自主学习】：将学生分为四组，各自准备标价，然后每组选出一位售货员，问第一位顾客：What can I do for you?/Can I help you?顾客回答：I would like to buy/Yes, I want to buy. How much is it ?/are they?并且在售货员回答价格后，给出正确的模拟货币。活动中，教师要注意引导学生正确使用单复数形式，并引导学生：How aboutyuan? 【合作探究】 1、 Would you like? 意为：“你想要。吗？”用来询问对方是否需要某物。 肯定回答：Yes, please. (是的，请来一些) 否定回答：No, thank you (不用，谢谢)2、 教师提供一些单词，让学生按读音来分类：Umbrella huge luck unit musicCup sun summer cute ruler标出音标：【 】 Umbrella luck Cup sun 【 】 huge unit cute music 引导学生朗读单词，发现、归纳、总结字母U的发音规则，同时，听录音跟读，检查自己的发音是否正确，考察学生的掌握情况。【知识归纳】语音知识：元音字母U在重度开音节中一班发/ju:/. 如：student cute tube use元音字母U在重度闭音节中一班发/ /. 如： bus duck cut up苏坊镇中心小学导学案 班级科 目英语课题Unit 6 How much is it ?（4）时间主备人吴雪松 使用者吴雪松学生教学目标1、完成Look and write以及Listen and write.2、能熟练运短语：a pair of.并复习本课单词。教学重点 区分名词的单复数。学生自主学习课堂同步导案【自主学习】： 1、回顾本课单词： shirt（衬衣）和T-shirt（T恤衫）等。 2、复习相关的字母发音“ S: 春蚕吐丝s s s g:上山割草g g g 3、复习数字： 1-10 one /two /three. Ten 11-20 eleven/ twelve/thirteen.twenty 数字+teen-十几 30-90 数字+ty -几十【合作探究】 1、 完成look and write以及练习册学习手册P41. 这是一个看图书写的活动，可用于检测学生对本课所学词汇的掌握情况。先让学生自己写出短语，再通过师生问答或者生生问答进行核对。 What are these ? Are these shoes / socks ? How many pairs are there ? How many pairs of trousers can you see in the picture ?注意纠错，正确运用复数的短语。 2、 引导学生看图，一起说出单词：What clothes are there in the picture ?A shirt / a pair of shorts /a coat /a sweaterHow much are they ? - 教师播放本部分录音，学生根据录音内容写价格。 根据学生情况，组织学生两人一组根据图片和听音内容进行对话。 苏坊镇中心小学导学案班级科 目英语课题Unit 6 How much is it ?（5）时间主备人吴雪松 使用者吴雪松学生教学目标1、借助配图读懂Read and act部分的小故事并能够三人一组进行故事表演。2、在教师的引导下，完成Choose, complete and talk部分的练习。教学重点 设置场景， 学会小组对话并表演学生自主学习课堂同步导案【自主学习】：1、 复习相关的颜色单词： Red blue yellow Green black orange2、 总结相关的名词： Hat coat sweater shirt Sock short trouserse 【合作探究】 一、 Here are the hats. 这些是帽子。 这是一个以here开头的倒装句。用法：1、here 引导的倒装句中，当主语为名词时，谓语要放在主语之前。例：Here comes the teacher. 老师来了 Here are your books. 这些是你的书。 2、在以here开头的倒装句中，当主语为人称代词时， 主语与谓语位置不变。 例：Here you are. Here he comes. 二、Which .do you like ? 你喜欢哪一个？ Which 意思为“哪一个”后面通常加名词或代词，回答一般用： I like . 或者直接说出事物的名称。 Which color do you like ? -I like + 颜色 【课后作业】-用所给单词的适当形式填空。1、Here are the (hat)2、How much (be) they ?3、Well take (they).4、 （do）you like this one ?苏坊镇中心小学导学案班级科 目英语课题Unit 6 How much is it ?（6）时间主备人吴雪松 使用者吴雪松学生教学目标1、借助配图读懂Read and answer部分的小故事并回答问题。2、总结句型变换的方法。教学重点 句型转换的做题方法。学生自主学习课堂同步导案【自主学习】：1、 复习系动词/Be动词： am 主语“I” is 主语“he/she/it/人名等。-单数 are 主语“we/they等，-复数2、 情态动词： Can/may/must + 动词原形 【合作探究】 一、 这篇短文描述了超市的购物活动及要购买的物品。1、教师先引导学生阅读，先浏览一下文后的问题，结合问题了解阅读重点以及要寻找的重要信息，然后回到文中认真阅读，画出与题目相关的句子。2、随机抽查学生回答文后的问题，检查对短文的掌握情况。3、带领学生学习短文，找出与问题相关的句子并做标记。 二、总结做题方法. 陈述句变一般疑问句： 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃，句首字母要大写，句中字母要还原。（往前提，主要找句子里面的系动词也就是Be动词或者情态动词，没有系动词和情态动词的借助助动词） 例如：There is a supermarket near here. Is there a supermarket near here ? 一般疑问句，用谁提问，用谁回答。 Yes. there is. No. there isnt【课后作业】按要求改写句子。1. There is a shop near the park.(改为一般疑问句) 2、I want to go to the Hope Road (对划线部分提问)
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