2015人教版六年级数学下册比例尺导学案.doc

课 题比例尺计划学时任教年级学 科六年级数学 执教人罗国惠学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句123知识与技能过程与方法情感态度与价值观1理解比例尺的意义，认识比例尺种类，能够进行数值比例尺和线段比例尺的相互转化，学会求比例尺。2经历比例尺产生的过程和探索比例尺应用的过程，提高学生解决实际问题的能力。3结合具体情境，体验数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。项目内 容教学重点 理解比例尺的意义，掌握比例尺的计算方法。教学难点从不同角度理解比例尺的意义。媒体选择教 学 过 程环 节学 案导 案预习案自主学习1、 自学P53 例1 上面的内容。2、 组织交流：说一说，教材上介绍了哪些比例尺的知识？3、 比例尺的意义：（1） 生活中什么时候需要比例尺？（2） 比例尺的意义：（3） 说一说：1：3000这个比例尺的图上距离和实际距离分别是多少？表示图上距离和实际距离之间有什么关系 ？探究案质疑定向理解比例尺的意义，掌握比例尺的计算方法；从不同角度理解比例尺的意义。预习交流，明确目标 掌握预习情况，小组汇报。 （组内互评）自主合作探究1、 比例尺的分类（1） 比例尺可以怎样进行分类？（2） 如何把线段比例尺改为数值比例尺？（3） 比例尺有什么作用？（4） 说说下面比例尺表示的意义。1：500 0 5km 2:12、 数值比例尺和线段比例尺的转化。（强调先统一单位，比例尺不带单位）3、 你还有什么要提醒大家的吗？4、 P53 教学例1（1）这幅地图的比例尺是多少？（2）独立解答分配任务，自主合作探究1.引导自学2.小组为单位讨论、交流，分配任务。3.自学检测，组长检查练习完成情况。师生共学理解比例尺的意义，掌握比例尺的计算方法；从不同角度理解比例尺的意义。达标案形成性练习1、 下面各比例尺的意义是什么？1：400000 5：1 0 10km 2、解决问题（1）学校操场跑道直道长50米，在操场的设计图纸上量得直道长5厘米，这张图纸的比例尺是多少？练习拓展延伸在比例尺是1：100000的地图上，量得A、B两地之间的长度是5cm。现在改用1：50000的比例尺重新绘制，A、B两地之间的长度应画多少厘米？板书设计教学反思