资源描述
Unit5 Dinners ready 杨家小学郭万玉 概述： 本课是PEP小学英语四年级上册Unit5 Dinners ready本单元共需六个课时，本课是第六课时，本课主要教学内容是能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务,能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。 设计理念：在跨越式理论指导下， 以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标： 1、知识目标 A能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。B. 能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。C. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。D. 能综合运用本单元的核心词句。 2、能力目标 通过听读练习及儿歌培养学生语感和节奏感，巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话. 3、情感目标 结合实际生活，创设真实情境，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。 教学重难点: 教学重点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子,根据语境选填单词. 教学难点：anything的发音 学情分析: 在上学期的基础上我们借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，激发他们学习英语的兴趣。 教学策略:学生们已经会用简单用语进行对话，读与说的能力有了一定的基础，因此在教学过程中采用言语交际的教学策略，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。 教具准备: 1.跨越式课题组提供的英语资源 2. 教师所用PPT 教学过程： 一Warm-up 2分 1.Lets sing！2.日常口语复习句子。二Presentation 15 分 (1)放Read and write部分的录音，学生能正确的连线。(2)做书上Look,choose and write检查学习情况。（3）做书上Lets check检查学习情况。(4) Story timea.教师播放课文录音，让学生听2遍。(PPT)b.学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。c.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：Anything else!小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。【设计意图】通过对话和模仿，让学生进一步全面感知课本内容 三Extending reading 10分 PPT展示，第一篇听后获取两个新词汇：cheeseburger 、 French fries.第二篇听后回答问题：How many animals are there in the dialogues? 第三篇听后掌握句型：I like I dont like . 【设计意图】让学生听读与本课学习内容相关的短文，大信息输入。丰富学生的语言，在语境中体会、理解语言，培养学生自主听读的能力及语感 四Cooperation and making dialogues 8分 T: Hello!Are you hungry? S: Yes,Im very very hungry. T: Have some .please. S: No,thanks.I dont like . T: What would you like ? S:Id like some. T:OK,here you are S:Thank you T:Youre welcome.【设计意图】此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力五 Summary 4分 What did you learn? 六Homework 1分 Design a menu and ask your friends or parents what food they like.教学反思： 本节课的内容对于学生们来说是很有趣的，尤其是学到Story time时，学生们很高兴，但是其中有几个较难的短语，Anything else有些学生还没能准备发音，以待下节课继续指导一下。此外综合说的时间太少了，学生们都还没有完全掌握。
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