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Unit 3 Look at me单元目标与要求1听懂、会说问候语Good morning! Good afternoon ! Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is .和建议去上学的表述句子 Lets go to school. 。2能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。3能听懂一些简单的指示语，并按照指令做出动作。4通过学习万圣节的有关内容，了解西方文化，培养学生跨文化交际意识。教学重难点： 1Good morning! Good afternoon ! 等问候语的使用 2body ,eye , face ,ear ,nose ,mouth, leg ,arm, foot, hand,等单词的掌握。课前准备 课本、录音机、单词卡片单元课时安排Lesson 1 : A.部分 Lets talk Lets playLesson 2 Lets learn Lets do Lets singLesson3 B部分 Lets talk Lets play Lesson4 Lets learn Lets do CultureLesson 5 Lets check Lets chant Lets sing Lesson 1教学目标：1听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is .和建议去上学的表述句子 Lets go to school. 。2. 在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。3.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点、难点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。接绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1. Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。2. 教材相配套的教学课件 3. 教材相配套的教学录音带4. 预习学案（1）看图画，了解图画内容，会句子“This is ”介绍人物。（2）听录音试读对话三遍。（3）了解日常交际语言（早晨好、介绍人的句子、提建议的句子）教学过程： 一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1 教师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。2 用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, whats your name?Hello/Hi, Im3 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）4 Good morning ,Good afternoon ,Lets go to school ,OK!二、呈现新课 (Presentation)1 在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。2 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。3师生共同观看本部分的教学课件。4再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is 。T: Whos this? 这是谁呀？T: This is John. 这是John 。 T: Where are they going? 他们要去哪？T: To school.去学校。 （T代表教师说）5学生扮演不同角色练习Lets talk/A 。教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names 此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.此时强调Lets go to school.和This is Kitty.两句话。提示学生Lets go to school. 一句，在第一单元B 部分的Lets do 活动中的“Go to school” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “Go to school” 导入到Lets go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 (在简笔画旁板书This is)6学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）7再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr （此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与 Lets play 的活动相结合。8学生展示练习情况。 此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。三、趣味操练 (Practice) 1表演Lets talk 对话，进行发音指导。2通过抛绣球游戏，让学生轮流说句子。四、限时作业 选择正确答案1. Good morning! A .Hello! B.Good morning! C.Goodbye2 . Lets go to school! A.Me too B.Hi! C.OK! Lets go!3. Nice to meet you. A. Nice to meet you, too. B.Good morning. C. Good afternoon.4. Hello!This is Mike.Mike,this is John. A. Nice to meet you,too. B.Nice to meet you. C.See you!5. Hello! A.Good morning. B.Bye! C.Hi!给图画选择正确的答句。A.Nice to meet you. B. OK. C. Hi!五、课下作业 1听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2预习：Lets learn 听录音练习关于器官的发音六、板书设计 Unit 3 Look at me Good morning ! This is Nice to meet you! Lets go to school总结反思关于TH 的发音是本节的学习重点，一定要及时复习。Lesson 2教学目标1.能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学重难点： 1.关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。2.eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备：1.教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。2.教师准备Lets do 部分中的有关动作的图片。3.教材配套的录音带。4.预习学案（1）听录音，一边试读，一边指出自己的五官。将会读的单词画出来（ear、eye、face、mouth、nose、head） （2）了解下列单词的汉语意思，填在括号里。head( )ear( )eye( )face( )mouth( )（3）看图画，听录音，边听边做Lets do.教学过程：一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)1.师生共同复习所学歌曲 Hello、Happy Teachers Day 2.师生共同复习第一单元 Lets chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。3.按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Lets talk 的对话。 二、呈现新课 (Presentation)1.再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。2.教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。3.教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。4. 认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。5. 让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。 三、趣味操练 (Practice)1.小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。2.全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用3.教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。四、限时作业填写面部五官1. head 2.eye 3.face 4.ear 5.nose 6.mouth五、课下作业 1. 预习 Lets talk 2. 朗读单词，句子六、板书设计 mouth nose head foot eye ear总结反思本课主要学习部位，要联系实际运用。加强练习，教师也应该改进教学方法。 Lesson 3教学目标：1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. Lets go to school. 。2.通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重难点：1.进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。2.Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。教学准备：1.教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother ,Sarah, Zoom的头饰。2.教师准备一个时钟。3.预习学案（1）看图画，了解17页图画内容。（2）听录音试读对话三遍。（3）了解日常交际语言（下午好，见到你很高兴及回答）教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1.师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes ，师生共同演唱。2. 让学生展示上节课所画的作品-头部图案。彼此交流，介绍自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。3. 教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。 二、呈现新课 (Presentation)1. 教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候，引出 Good afternoon! 的学习。 2.让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分Lets talk的内容。教师再次强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。3.教师出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 的头饰，在给Wu Yifans mother准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。三、趣味操练 (Practice)1.教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。2.认一认，读一读，排一排教师将B 部分Lets talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子 b.学生听录音，指句子 c.不听录音，学生排列句子 d.听录音，订正句子顺序 e.全体学生读排列正确的句子。教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。3.教师将准备好的Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother ,Sarah, Zoom的头饰和布袋木偶发给学生。让学生表演 Lets play 部分的对话。4.小组练习Lets play 部分的对话。学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进 行。四、限时作业 根据情境选择正确的句子，把代表句子的字母填在正确的横线上。A、Nice to meet you. B、Good morning！ C、OK!Chen Jie: Good morning！Mike: Chen Jie:This is John, Mike .Mike: John: Nice to meet you, too.Chen Jie: Lets go to school.Mike and John: 五、课下作业1.预习 Lets learn2.朗读 B Lets talk 中的对话六、板书设计： Good morning! Nice to meet you ! Good afternoon ! Nice to meet you ,too !总结反思 学生能够理解对话的意思，并能够按照大纲的要求表演对话，掌握要点。Lesson 4教学目标：1.能听说、认读 body, leg, arm, hand, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2.能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。3.进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。教材分析：Lets learn 部分主要是呈现身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, foot 。学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意 s 的不同发音不必讲解，多次带读即可。教学重难点：1.进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, foot。2.Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。head和hand 发音易混，在教学中要注意讲解。教学准备：1.教师准备 body, leg, arm, hand, foot 的卡片和图片。2.教师准备Lets do 部分的图片。3.教师准备 If you are happy、 Head , shoulders , knees and toes 两首歌的录音带。教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1.教师播放 Head , shoulders , knees and toes 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。2.学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth二、呈现新课 (Presentation)1.教师图片，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。2.让学生在原有单词的基础上，利用图片进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。3.让学生听 Lets learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。4.认读body, leg, arm, hand, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。5.让学生站起来，听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。6.教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。7.教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。s的不同发音不必讲解，多次带读即可。三、趣味操练 (Practice)1.听 Lets do 部分的录音，选择正确图案。2.教师播放歌曲 If you are happy 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。四、限时作业( 一 )选择正确的单词序号，填在相应的方框里。1.ear 2.eye 3.body 4.leg 5.arm 6.hand 7.nose 8.mouth 9.foot五、课下作业 1. 复习Unit 2 中的单词和句子 2. 预习 Where is your ? Here it is 六、板书设计 foot body leg arm hand 总结反思 本课时学习肢干部位的单词，由于学生初次接触掌握起来难度不小，这就需要增加练习力度，随时随地学习。Lesson 5教学目标：1.本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。教材分析：本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌谣的学习。通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学身体各部位的名称，并进一步培养学生语音语调能力。教学重难点：（1）做本课 Lets check 部分的听力练习和学习 Lets chant 部分的歌谣。（2）Lets chant 部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然习得的形式进行即可。教学准备：1.教师准备教材配套录音带。2.教师准备身体各部位图片和单词卡。3.师生共同准备第一单元所学文具的实物。教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 师生共同唱歌曲 If you are happy ，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。2. 用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。3. 用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师带领学生接着做 Show me your 的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说 Close your eyes. （动做示意），将部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/? 教师示意学生找，找到后说 Here it is! 教师示范后找学生进行。2.师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 pencil 。在从包中拿出铅笔回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法练习。3.教师播放 Lets chant 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。4.教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。三、趣味操练 (Practice)1.操练Lets chant将学生分为两大组。听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问Where is your nose ? 第二组学生回答Here it is!2.听力练习：Lets check四、限时作业 选择正确的图画。1. Touch tour head.A. B. 2. Cross your legs.A. B. 3. Open your mouthA. B. 4.This is Mike.A. B.五、家庭作业1.复习Unit 1 和 Unit 2 中的单词句子2.预习Unit 3 A Lets talk 六、板书设计 Lets chant Where is your . Here it is 总结反思本课时是对第二单元的巩固复习，加深学生印象，利于学生打好基础。单元教学反思： Unit 3 Look at me 主要是教授五官及身体各部位的单词，以及交际用语的进一步学习。在这一单元中，要求学生注意个别单词的发音mouth 中th 的发音，eye的发音。这些也是教学中学生发音不准的地方。要知道Good morning / afternoon 的回答为“鹦鹉学舌”，应该与 Nice to meet you 回答区分开。应为Nice to meet you,too. 此时也可以用Unit 1 中的 Me too 中的“too”进行记忆。 在这一单元中，主要采取实际教学，让学生在游戏中学习。如： 让一个学生当“模特”，来说出其各部位的名称。利用 Lets do 和Lets chant 中的内容进行教学。
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