高考必背古诗文64篇满分必练.doc

高考必背古诗文64篇满分必练高中课标必背14篇1.劝 学【直接性默写】（1）木直中绳， ， 。（2）故木受绳则直， ，君子博学而日参省乎己， 。（3） ，不如登高之博见也。（4） ，善假于物也。（5） , ；不积小流，无以成江海。（6）骐骥一跃，不能十步； , 。（7）锲而舍之，朽木不折； , 。（8）蟹六跪而二螯， ，用心躁也。【理解性默写】（9）荀子劝学一文开头用“ ， ”两句，以“木”和“金”为喻来说明只有不断地学习才能够取得进步的道理。（10）在荀子劝学中，文章开端连用比喻强调了学习的重要作用，并顺势推论出“ ， ”，强调了广泛学习并不断省察自己的重要性。（11）荀子劝学一文阐述了“学”与“思”的关系，强调既要重视思考，更要重视学习的名句是“ ， ”。（12）荀子劝学中用三组比喻论述了学习重在积累，文中“ ， ”两句阐述“千里之行，始于足下”这个道理。（13）在荀子劝学中以“ ， ”两句论证只要坚持不懈地努力奋斗，即使再难的事也可以做到。（14）荀子在劝学中以蚯蚓为例论证为学必须锲而不舍，坚持不懈，与之相反的是螃蟹用心浮躁，以致造成“ ， ”的后果。2.逍遥游【直接性默写】（1） 鹏之徙于南冥也，水击三千里， ， 。（2） 覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟， ， 。（3）小知不及大知， 。（4）朝菌不知晦朔， ，此小年也。（5）且举世誉之而不加劝， ， ，辩乎荣辱之境，斯已矣。（6）夫列子御风而行， ，旬有五日而后反。（7）若夫乘天地之正， ， ，彼且恶乎待哉？【理解性默写】（8）在庄子逍遥游一文中引述齐谐之言，描述鲲鹏挥动翅膀拍击水面，凭借六月的大风飞离北海的句子是“ ， ”。（9）庄子逍遥游中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“ ， ”。（10）庄子在逍遥游中引用“ ， ”两句，说明船和水的关系，阐明了世间万事万物总会有所凭借的道理。（11）庄子在逍遥游一文中赞扬宋荣子超绝尘世，宠辱偕忘，并以“ ， ”两句赞扬他能认清物与我的分际，辨明荣与辱的界限。（12）在庄子逍遥游中，庄子评价了列子的御风而行，接着指出“ ， ”才能遨游于无穷无尽的境域，真正做到无所凭借。 3.师 说【直接性默写】（1）师者， 。（2） ，孰能无惑？（3）惑而不从师， 。（4） , 。道之所存，师之所存也。（5）爱其子，择师而教之； , , 。（6）彼童子之师，_ _,非吾所谓传其道解其惑者也。（7）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉， , 。（8）位卑则足羞, 。（9） , ，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。【理解性默写】（10）韩愈师说一文中阐述了人不是一生下来就懂得道理的，谁都会有疑惑的观点的句子是“ ， ”。（11）韩愈在师说中指出，选择老师时不要管他的地位和年龄，并用“ ， ”两句说明谁懂得道理，谁就是自己的老师。（12）韩愈在师说中用对比手法揭示了古代圣人和时下一般人形成巨大差距的原因。古代圣人敏而好学，尊师重教，虚心请教学习，而现在的一般人“ ， ”，怎能不更加愚昧。（13）韩愈师说中用对自己与对儿子的要求不同来对比，指出了“士大夫之族”行为的自相矛盾，其中有关重视孩子教育的一句是“ ， ”。（14）韩愈在师说中针对士大夫之族耻于从师的现象，以“ ， ”两句分析士大夫的心理，这种心理使得从师学习的风尚难以恢复。 （15）师说中韩愈以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事迹，并由此得出“ ， ”的结论，这是“教学相长”思想的体现。（16）韩愈在师说中用“ ， ”两句强调懂得道理有先有后，技能学业各有专门研究。4.阿房宫赋【直接性默写】（1）五步一楼，十步一阁； ， ；各抱地势，钩心斗角。（2）盘盘焉， ，蜂房水涡， 。（3）长桥卧波， ？复道行空， ？（4）歌台暖响， ； ，风雨凄凄。（5）鼎铛玉石， ， ，秦人视之，亦不甚惜。（6） ，用之如泥沙？（7）秦人不暇自哀，而后人哀之； ， 。【理解性默写】（8）杜牧在阿房宫赋开篇以夸张手法，用“ ， ”两句写出阿房宫占地广阔、隐天蔽日的宏伟气势。（9）杜牧在阿房宫赋中用疑问语气，形容长桥似龙的两句是“ ， ”。（10）在阿房宫赋中，杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“ ， ”两句揭露其疯狂掠夺财富和大肆挥霍的暴行。（11）杜牧在阿房宫赋中连用四句十分精炼地语言叙述了秦王朝在人民反抗下迅速灭亡的历史过程，其中“ ， ”两句写阿房宫被焚毁的史实。（12）在杜牧阿房宫赋中，文末总结秦国灭亡的教训，并借古讽今，以“ ， ”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为鉴，仍要重蹈历史覆辙。5.赤壁赋【直接性默写】（1）清风徐来， 。举酒属客，诵明月之诗， 。（2）月出于东山之上， 。（3） ，水光接天。（4）桂棹兮兰桨， 。（5）其声呜呜然， ，如泣如诉， ，不绝如缕。（6）舞幽壑之潜蛟， 。（7）西望夏口，东望武昌， ，郁乎苍苍， ？（8）舳舻千里， ，酾酒临江， ，固一世之雄也，而今安在哉？（9）况吾与子渔樵于江渚之上， ，驾一叶之扁舟， 。（10）惟江上之清风，与山间之明月， ，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭， ，而吾与子之所共适。 【理解性默写】（11）在赤壁赋中，苏轼写夜游赤壁的欢乐情景，“ ， ”两句写出了月亮从东山升起前江面的自然景色，让人感到无比惬意。（12）在赤壁赋中，苏轼以“ ， ”两句写自己面对月下美景，兴之所至吟诵明月之诗，让人不禁陶醉其中。（13）苏轼在赤壁赋中，开端写夜游赤壁的情景，其中写月亮正升起时美妙景色的句子是 “ ，_ _ _”。（14） 苏轼在赤壁赋中写泛舟江上让人感到悠悠忽忽地离开人世，超然独立，又像长了翅膀升入仙境一样的句子是“_ _ ，_ _”。（15）在赤壁赋中，苏轼看到月下美景，于是纵酒放歌，其中写自己船桨之美和陶醉划船月下的歌词是“_ _ _ _ ，_ _”。（16）苏轼在赤壁赋中以“ ， ”两句形容箫声美妙动听，如丝般缕缕回旋不止，给人以美的享受。（17）苏轼在赤壁赋中形容乐声的悲伤感人，以“ ， ”两句写箫声能使深渊里的蛟龙为之起舞，孤舟中的寡妇听了落泪，从侧面写箫声的魅力。（18）赤壁赋中苏轼以“ ， ”两句形象的描绘出了曹操率领军队在攻破荆州后顺流而下时能文能武、志得意满的一代英雄形象。（19）在赤壁赋一文中，写作者与友人在江中驾着一叶小船，饮着美酒的句子是“_ _ ，_ _”。（20）苏轼在赤壁赋中感慨人生短暂，羡慕自然永恒的名句是“_ _ ，_ _”。（21）苏轼在赤壁赋中表示愿与神仙相伴而遨游，同明月一道永世长存名句是“_ _ ，_ _ _”。（22）苏轼在赤壁赋主客对话中化用论语子罕中“逝者如斯夫，表达万物看似流逝却并未真正逝去的两句是“_ _ ，_ _”。（23）苏轼在赤壁赋中表现了豁达的宇宙观和人生观，其中从事物变化的角度来观察天地万物的句子是“ ， ”。6.氓【直接性默写】（1） ，抱布贸丝。（2） ，子无良媒。（3）不见复关， 。 ，载笑载言。（4）桑之未落， 。 ，无食桑葚！（5）兄弟不知， 。（6）淇则有岸， 。【理解性默写】（7）在诗经氓中以“桑”比喻女子青春年华，以叶子新鲜润泽类比女主人年青时候漂亮可人的句子是“ ， ”。（8）诗经氓中一句“ ， ”是女主人回忆当年恋爱时的情景，这与成语“青梅竹马”的意境相仿。（9）诗经氓中以“ ， ”两句斥责负心男子，指责他誓言真挚诚恳，变心却如此之快。7.离 骚【直接性默写】（1） ，謇朝谇而夕替。（2）_，又申之以揽茝。（3） ，余不忍为此态也！（4）屈心而抑志兮， 。 ，固前圣之所厚。（5） ，长余佩之陆离。【理解性默写】（6）在离骚中，屈原以“ ， ”两句写自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息。（7）屈原在离骚中以“ ， ”两句表现他嫉恶如仇，不与世俗同流合污的高洁品质，体现了他睥睨邪恶，宁折不弯的人格魅力。（8）屈原离骚中“ ， ”两句写以荷叶莲花为衣裙，运用了象征手法，表现他追求高洁品质，不被世俗所污的情趣。（9）屈原在离骚中暗示自己忍受委屈和指责，接着以“ ， ” 两句表现作者要以前贤为榜样，保持清白，献身正道的决心。（10）在离骚中，屈原以“ ， ”两句表明虽然身处浊世，但自己光明洁白的本质不会有丝毫减损，表现他洁身自好的品格。（11）离骚中，屈原强调人们各有各的追求,而自己把修身养性作为毕生追求的两句是“ ， ”。8.蜀道难【直接性默写】（1）蚕丛及鱼凫， ！尔来四万八千岁， 。（2）西当太白有鸟道， 。（3）地蹦山摧壮士死， 。（4）上有六龙回日之高标， 。（5）黄鹤之飞不得过， 。（6） ，以手抚膺坐长叹。（7）问君西游何时还？ 。（8） ，雄飞雌从绕林间。（9）飞湍瀑流争喧豗， 。（10） ，一夫当关，万夫莫开。【理解性默写】（11）李白在蜀道难中引用古蜀国两位先王的神话故事的诗句是“ ， ”。（12）在蜀道难中，诗人李白以惊叹的笔调，极度夸张的手法，形容由秦入蜀的道路险要，高山峻峭，难于攀登的句子是“ ， ”。（13）李白在蜀道难一文中，融夸张与神话为一体，描述上有高山接天，下有河川曲折，写出了蜀道艰险的名句是“ ， ”。（14）在蜀道难中，李白用“ ， ”两句以反衬手法突出山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过，人走就难上加艰难。（15）李白蜀道难中，用借景抒情的写作手法，把读者带进一个古木荒凉、鸟声悲凄的境界的句子是“ ， ”。（16）李白在蜀道难中“ ， ”两句写出水石相激、山谷轰鸣的惊险的场面，从而造成一种排山倒海的艺术效果。（17）李白在蜀道难中写到剑门天险高峻崎岖，突出易于固守，难以攻入的句子是“ ， ”。（18）李白在蜀道难结尾用“ ， ”两句表现他乡虽好，但不如故土的思想。9.登 高【直接性默写】（1）风急天高猿啸哀， 。（2） ，不尽长江滚滚来。（3） ，百年多病独登台。（4）艰难苦恨繁霜鬓， 。【理解性默写】（5）杜甫在登高开篇写登高见闻，以“ ， ”两句描绘出一幅精美的图画，视觉、听觉融为一体，天、风等六种意象天造地设，自然成对。（6）杜甫在登高中“ ， ”两句寓情于景，不仅描写了落木窸窣、长江汹涌之状，也传达出韶光易逝、壮志难酬的无限感慨。（7）在登高中，杜甫看到峡江秋景，百感交集，以“ ， ”两句抒发自己漂泊异乡、年老多病的无限感慨。（8）杜甫在登高中写自己备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，加上因病断酒，悲愁就更难排遣的句子是“ ， ”。10.琵琶行【直接性默写】（1）浔阳江头夜送客， 。（2） ，别时茫茫江浸月。（3） ，琵琶声停欲语迟。（4）弦弦掩抑声声思， 。 ，说尽心中无限事。（5） ，初为霓裳后六幺。（6）大弦嘈嘈如急雨， 。 ，大珠小珠落玉盘。（7）别有幽怨暗恨生， 。（8） ，唯见江心秋月白。（9） ，血色罗裙翻酒污。（10）夜深忽梦少年事， 。（11）同是天涯沦落人， 。（12） ，黄芦苦竹绕宅生。（13）春江花朝秋月夜， 。岂无山歌与村笛， 。【理解性默写】（14）白居易在琵琶行中，开篇以“ ， ”两句既交待秋天的背景又蕴含离别之意。（15）白居易在琵琶行中写与琵琶女相见的情形，以“ ， ”两句表现诗人急切的心情，同时描绘出琵琶女羞怯的情态。（16）琵琶行中白居易用生动的比喻来写无形的音乐，其中“ ， ”两句描写两种旋律的交错出现。视觉形象与听觉形象同显，令人眼花缭乱，耳不暇接。（17）白居易在琵琶行中以“ ， ”两句写琵琶声一会儿像花底下宛转流畅的鸟鸣声，一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音。（18）白居易在琵琶行中以“ ， ”两句写出了琵琶女弹奏暂时停歇时给人带来的深切感受，余音袅袅，令人拍案叫绝。（19）在琵琶行中诗人听完琵琶女诉说生活的不幸后，想到自己宦途所受打击，以“ ， ”两句表现他与琵琶女感情的共鸣，体现了全诗的主旨。（20）琵琶行中白居易的“ ， ”两句以设问手法，写居住地到处可以听到杜鹃、猿猴悲凄的哀鸣，足见其孤独寂寞。（21）在琵琶行中，白居易写自己的谪居生活，以“ ， ”两句写他无心欣赏美景、借酒浇愁的生活，以此表现他悲哀苦闷之情。11.锦 瑟【直接性默写】（1）锦瑟无端五十弦， 。（2） ，望帝春心托杜鹃。（3）沧海月明珠有泪， 。（4） ？只是当时已惘然。【理解性默写】（5）锦瑟中李商隐以“ ， ”两句借锦瑟而自况，暗示自己与众不同，天赋极高，追忆青春恋爱的年华，感叹年华盛景已逝。（6）锦瑟中李商隐借用庄子和杜宇的典故，表露自己的远大抱负不能实现而徒留无限伤感的两句是“ ， ”。（7）李商隐锦瑟中“ ， ”两句诗，借南海鲛人和蓝田美玉的遭遇写出了自己理想的最终幻灭。（8）李商隐在锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已的句子是“ ， ”。12.虞美人【直接性默写】（1）春花秋月何时了？ 。（2）小楼昨夜又东风， 。（3） ，只是朱颜改。（4）问君能有几多愁？ 。【理解性默写】（5）虞美人中李煜以“ ？ ”两句写花开月圆的美好日子已经结束，将现在和过去交织在一起，抒发了抚今追昔的感情。（6）李煜虞美人中以“ ， ”两句写他身居囚屋，听着春风，望着明月，触景生情，愁绪万千，夜不能寐，表现了他对故国的深深怀念之情。 （7）虞美人中李煜以“ ， ”两句表现物是人非、江山易主之痛，传达出无限怅恨之感。（8）李煜的虞美人一词中以水喻愁，将抽象的情感形象化的句子是“ ？ ”。13.念奴娇 赤壁怀古【直接性默写】（1）故垒西边， ， 。（2）乱石穿空，惊涛拍岸， 。 ，一时多少豪杰。（3） ，谈笑间， 。（4）故国神游， ，早生华发。（5）人生如梦， 。【理解性默写】（6）苏轼念奴娇赤壁怀古中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的句子“ ， ， ”。（7）在苏轼念奴娇赤壁怀古中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：“ ， ， ”。（8）苏轼在念奴娇赤壁怀古中写了周瑜作为儒将的便装打扮，接着以“ ， ”两句，描绘了他在赤壁之战时的英气勃发。（9）苏轼念奴娇赤壁怀古下片由过去跌入现实，不免思绪深沉、顿生感慨，发出了“ ， ”的悲叹，感伤时光易逝、壮志难酬。（10）在念奴娇赤壁怀古中表达了诗人旷达之情的句子是“ ， ”。14.永遇乐 京口北固亭怀古【直接性默写】（1）千古江山， 。 ，风流总被雨打风吹去。（2）斜阳草树，寻常巷陌， 。（3）想当年， ，气吞万里如虎。（4） ， ，赢得仓皇北顾。（5）可堪回首， ，一片神鸭社鼓。（6）凭谁问： ，尚能饭否？【理解性默写】（7）永遇乐京口北固亭怀古中辛弃疾以“ ， ”两句写当年的遗迹还在，英雄人物却随着岁月的流逝早已不复存在。（8）永遇乐京口北固亭怀古中辛弃疾回想宋武帝刘裕挥戈北伐，收复失地的威猛气势，以“ ， ”两句表现出刘裕的英雄气概。（9）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中以“ ， ”两句，回忆元嘉年间宋文帝刘义隆仓促北伐所导致的惨痛失败，提醒南宋统治者要吸取历史教训。（11）永遇乐京口北固亭怀古中辛弃疾借用廉颇的典故，表明自己虽然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是“ ： ， ？”初中课标必背50篇1.孔子语录【直接性默写】（1）学而时习之， ？（2）有朋自远方来， ？（3）学而时习之，不亦说乎？，？（4） ，不亦君子乎？（5） ：为人谋而不忠乎？（6）吾日三省吾身： ？（7）为人谋而不忠乎？ ？ ？（8） ，可以为师矣。（9）学而不思则罔，。 （10） ，思而不学则殆。（11） ， ，是以谓之“文”也。（12）默而识之， ， ，何有于我哉！（13） ，不知为不知，是知也。（14） ，见不贤而内自省也。（15）三人行，。（16） ，其不善者而改之。（17）择其善者而从之， 。（18） ，任重而道远。（19）岁寒， 。（20）己所不欲， 。（21）其恕乎！ ，勿施于人。【理解性默写】（22）2015年5月14日，印度总理莫迪访华，首站抵达古城西安，习近平主席在家乡热情接待莫迪总理，这不禁让人联想到论语中一句是“，”。（23）儒家经典让我们获益匪浅。论语中的“ ， ？”常用来表达当别人不了解甚至误解自己时应当采取的正确态度。（24）如何对待德才兼备的人和缺少德才的人？我们应该像论语中孔子所说的那样“，”。（25）孔子强调过一种思想，以所有人为鉴，向他人学习或自我反省，表达这种思想的原话是“ ， ”。（26）学习，贵在脚踏实地，实事求是， ， （填论语中的语句），切不可一知半解就自以为了不起，甚至不懂装懂，自欺欺人。（27）论语中阐述学与思辩证关系的名句是“ ， ”。（28）习近平主席在北大与学生交谈时指出，要想获得成功，就要做一个抱负远大，意志坚强的有为青年。这正如论语中说的“ ， ”。（29）在论语中，“ ， ”两句说明在艰难困苦的境遇中，更能体现人的高贵品质。（30）孔子论语中的“ ， ”这句话之所以成为古今良言,盖因揭示了一个道理：再小的范围内都有可学之人,也有值得借鉴的人,只有虚心好学者才能不放过学习的机会,不断增智明理,完善自己。 2.鱼我所欲也【直接性默写】（1），舍鱼而取熊掌者也。（2）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼， 。（3）生亦我所欲，所欲有甚于生者，。（4） ， ，故不为苟得也。（5）是故所欲有甚于生者， 。（6）非独贤者有是心也，人皆有之，。（7）呼尔而与之，。（8）蹴尔而与之，。（9） ，万钟于我何加焉！【理解性默写】（10）为人处世很难做到两全其美，尤其面临两难选择时，取舍显得尤为重要，孟子的鱼我所欲也给了我们一种提示“ ， ”，当矛盾突出时，要抓住主要矛盾，获取主要利益。（11）鱼我所欲也中“ ， ”与“不食嗟来之食”的乞人故事是类似的。（12）在鱼我所欲也中表达孟子的有比生更有意义的、有比死更让人厌恶的观点之语句是“ ， ”。（13）孟子在鱼我所欲也中对“不辩礼义而受之”的可耻之事所持的态度和所分析的原因分别对应的语句是“ ？ ”。3. 生于忧患，死于安乐【直接性默写】（1）故天将降大任于是人也， ， ，饿其体肤，空乏其身。（2）所以动心忍性， 。（3）人恒过然后能改， ，征于色发于声而后喻。（4）困于心衡于虑而后作， 。（5）入则无法家拂士， 。（6） ，出则无敌国外患者。【理解性默写】（7）孟子在生于忧患，死于安乐中以“_，_ _”两句强调人们都会犯错误,但要及时反思,及时改正,久而久之就能找到正确的方法。（8）生于忧患，死于安乐中分析亡国原因的句子是“ ， 。”（9）孟子在生于忧患，死于安乐中强调，人要承担重大的使命，就要能经受一系列的磨难，其中经受痛苦与劳累的句子是“ ， ”。4.曹刿论战【直接性默写】（1）肉食者鄙， 。（2） ，民弗从也。（3）公曰：“，虽不能察，。”（4）一鼓作气，。（5）_，再而衰，三而竭。（6）吾视其辄乱,_，故逐之。【理解性默写】（7）在曹刿论战中，曹刿求见鲁庄公的原因是“ ，”。（8）曹刿论战中表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子： ， ， 。（9）在曹刿论战中，具体描写曹刿小心谨慎地观察敌情的语句是“ ， 。”（10）在曹刿论战中写曹刿亲自察看敌情，确认最佳追击时机追击敌方，进一步表现其沉着果断、谨慎小心的性格的句子是“ ， ”。5.邹忌讽齐王纳谏【直接性默写】（1） ，私我也； ，畏我也； ，欲有求于我也。（2） ，受上赏。（3），受中赏。（4），受下赏。（5）群臣进谏， 。（6）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 。【理解性默写】（7）邹忌讽齐王纳谏一文中，邹忌分析齐王受蒙蔽原因的句子是： ， ， 。（8）邹忌讽齐王纳谏一文中，描述齐威王纳谏后，群臣纷纷进谏使政治日益清明、国内大治的句子是： ， ， 。（9）邹忌讽齐王纳谏中写邹忌经过思索，找出妻、妾、客认为自己比徐公美的原因的句是： ， ； ， ； ， 。（10）邹忌讽齐王纳谏中写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子是： ， ， ； ， ； ， ， 。6.出师表【直接性默写】（1）不宜妄自菲薄， ， 。（2）宫中府中，俱为一体， ， 。（3）亲贤臣，远小人， 。（4）亲小人，远贤臣， 。（5）臣本布衣，躬耕于南阳， ， 。（6）后值倾覆， ， ，尔来二十有一年矣。（7）当奖率三军，北定中原， ， ，兴复汉室，还于旧都。（8）陛下亦宜自谋， ，察纳雅言。【理解性默写】（9）诸葛亮在出师表中向后主提出的最核心的一条建议是：“ ； 。”（10）当任命一个人来挽救局面，人们常引用的出师表中的一句名言是： ， 。 （11）出师表中表明作者无意功名、淡泊名利的志趣的句子是“ ， ”。（12）出师表中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子： ， 。（13）出师表中诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是“ ， ”。7.桃花源记【直接性默写】（1）夹岸数百步，中无杂树， ， 。（2）复行数十步， 。（3）土地平旷， ，有良田美池桑竹之属。（4）土地平旷，屋舍俨然， 。（5） ，鸡犬相闻。（6） ，并怡然自乐。（7）问今是何世， ， 。【理解性默写】（8）桃花源记中描写桃源人来此绝境的原因的句子“ ， ， ， ”。（9）陶渊明在桃花源记中描写桃源人生活环境的句子是： ， ， 。 ， 。8. 三 峡【直接性默写】（1）重岩叠嶂， 。（2）至于夏水襄陵， 。（3）其间千二百里， ，不以疾也。（4）春冬之时， ， ， ， ， ， ，良多趣味。（5）常有高猿长啸， ， ，哀转久绝。（6）故渔者歌曰：“ ， 。”【理解性默写】 （7）三峡中描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是“ ， ， ， 。（8）三峡中写水势凶险的句子： ， 。（9）郦道元三峡一文中，描写春冬之时江水十分清澈的句子是：“ ， 。”（10）三峡中引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是“_ _ _，_ _ _”。9.杂说（四）【直接性默写】（1）世有伯乐，然后有千里马。 ， 。（2）故虽有名马， ， ，不以千里称也。（3）策之不以其道， ， 。【理解性默写】 （4）马说中表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正待遇的句子是： ， ， 。 （5）马说中作者运用设问句表达作者心中感慨的句子是“ ？ ”。（6）美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的待遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与马说中千里马的遭遇相似，相应的句子是： ， 。（7）韩愈在马说一文中点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是“ ， ”。10.陋室铭【直接性默写】（1） ， 。水不在深，有龙则灵。 （2）斯是陋室， 。苔痕上阶绿， 。（3） ，草色入帘青。（4） ，无案牍之劳形。 （5） 无丝竹之乱耳， 。 （6） 谈笑有鸿儒， 。 【理解性默写】（7）刘禹锡在陋室铭中表现陋室主人交往之雅的句子是“ ， ”。（8）刘禹锡在陋室铭中描写“陋室”环境清幽，草色翠绿的句子是“ ， ”。（9）刘禹锡在陋室铭中的语句“ ， ”援引古人古迹、古语自慰自勉，机趣横生，意味深长。（10）陋室铭中暗示陋室不陋，点名文章主旨的句子“ ， 。”11.小石潭记【直接性默写】（1）青树翠蔓，蒙络摇缀， 。（2） ，皆若空游无所依。（3）佁然不动， ， 。似与游者相乐。（4）潭西南而望， ， 。 （5）四面竹树环合，寂寥无人， ， 。 【理解性默写】（6）与朱元思书一文中的“游鱼细石，直视无碍”跟小石潭记一文中的“ ， ”有异曲同工之妙，都借鱼儿自由游弋，从侧面写出了水的清澈见底。（7）小石潭记中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水曲折隐现的语句是“ ， ”。（8）小石潭记描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了“ ， ， ”的气氛，抒发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。（9）小石潭记中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是“ ， ”。12.岳阳楼记【直接性默写】（1）浩浩汤汤， ； ，气象万千。（2） ，锦鳞游泳； ，郁郁青青。（3）浮光跃金，。（4）宠辱偕忘， ，其喜洋洋者矣。（5）或异二者之为，何哉？ ， 。（6）居庙堂之高则忧其民； 。（7）