小学美术教课备案-民间艺术的色彩搭配.doc

第八课民间艺术的色彩搭配一、 教材分析：民间美术作为民间艺术的主要表现形式之一，以其视觉上的优势，运用最自发的、最乡俗的艺术语言，完美的体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望。民间美术在造型上体现了古拙、大气与灵秀的特点;在色彩上突出了热烈、质朴与纯真的特质。通过学习研究民间美术色彩的表现形式与内涵，是引导学生探索民间艺术之路的良好途径。二、教学目标：1、通过挂饰、泥塑、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦七种具有典型意义的民间美术作品的展示，使学生感受和认识民间美术特有的美感，增强对民间美术的兴趣，在此基础上，进一步认识到色彩搭配是构成民间美术热烈、质朴、纯真、自由的艺术效果的重要因素。2、使学生明确民间美术的色彩搭配方法及风格。3、使学生初步认识民间生活的环境、状态以及老百姓的追求与信仰，同时进一步理解民间美术的文化内涵。4、通过欣赏使学生充分感受民间美术的艺术特征，并能运用民间美术色彩搭配方法，设计一个具有乡土风格的纪念品，体会审美创造的乐趣。三、教学重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点。四、教学难点：理解民间美术及其包含的文化内涵。五、教具准备：多媒体课件、颜料、毛笔、蜡笔、调色盘、彩纸、剪刀、双面胶、绳线等。六、教学设想：由欣赏古诗及典型意义的民间美术作品风筝入手，师生共同研究相关民俗风情，导入新课。七、教学过程：(一)组织教学(二)新课导入1、出示古诗配画幻灯(1)请学生欣赏一首古诗村居，然后提问，学生分小组讨论、分析。师：这首古诗中的纸鸢，是什么意思？生：鸢，鸟名，俗称“鹞鹰”，纸鸢，指鸢形风筝。师：你放过风筝吗？你能为这首古诗作一个解说吗？生：(略)师：你知道风筝的起源吗？在古代风筝是用来作什么的？生：起源于春秋战国时代的哲学家墨翟，古代风筝用于军事测量、传递消息。教师小结：放风筝是一项有益健康的娱乐活动。2、出示风筝图片幻灯(2)请学生欣赏风筝图片，并分析色彩特点。3、出示图片，幻灯(3)风筝是民间美术中的一个种类，什么是民间美术呢？民间美术指是由人民群众创造的，用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。4、出示课题，幻灯(4)今天，我们主要来学习民间美术的色彩搭配。5、出示图片，幻灯(5)民间美术的表现形式很多，我们选择几个代表作品来欣赏一下，好吗？6、出示年画图片，幻灯(6)请学生欣赏年画作品，然后提问，学生分小组讨论、抢答。师：你知道年画是怎么产生的吗？生：农历新年时张贴的画，故称年画。师：年画表现了哪些内容？有什么象征意义？生：神话、故事、传说和现实中美好事物。7、出示剪纸图片，幻灯(7)请学生欣赏并说出表现内容。8、出示布老虎图片，幻灯(8)请学生比较生活中的虎和布老虎的色彩差异，由此了解民间美术的大胆用色，不拘泥于物象的色彩关系，别具一格的艺术特征。9、出示文字，幻灯(9)学生欣赏了以上几种民间美术，一起来讨论一下，民间美术的色彩搭配到底有哪些特点呢？然后教师小结：民间美术的色彩饱满、艳丽、多用纯原色、强对比的方法。10、出示图片，幻灯(10)请学生欣赏图片，结合南北方地域特征、风土人情，试分析南、北方的民间艺术风格。然后教师小结：北方的民间艺术风格热烈、质朴南方的民间艺术风格朴素、雅致11、出示剪辑影片，幻灯(11)我国是一个多民族的国家，大家想知道少数民族的生活方式是怎样的吗？让我们一起来感受少数民族的民俗风情吧！请学生欣赏影片，并从中了解少数民族的民俗风情真是多彩多姿，民间艺术热烈、质朴、纯真、自由的艺术特征。12、出示幻灯(12)让我们也来做一回民间小艺人，请你运用民间美术的色彩搭配方法设计制作一个具有乡土风格的纪念品，好吗？13、大家想不想看看同龄艺人的作品？请学生欣赏作品14、以小组竞赛的方式制作乡土风格的纪念品，鼓励学生用不同的表现方式，如做面具、剪纸、画年画等。15、学生作品展评：请各小组学生展示自己的美术作品，并能简单说出创作的构思、意图，也可小组互评，制作中教师可用照相机拍摄作品，建立教学资料。16、教师小结并结束本课八、课后反思：