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2013-2014学年冷集三中小学部导学案集体备课活页学科 英语 年级 六年级 主备人 朱婧荣 执教人 学习内容Unit Four My Holiday课时 one课型新授教材分析围绕My holiday这一话题，巧妙地引入了动词过去时态的形式。假日活动是孩子们最津津乐道的话题，这会勾起他们很多快乐难忘的回忆。本单元的教学设计和实施是建立在学生通过前面的学习，已经掌握了基本的动作单词基础上进行。本节课带着Describe your holiday这个主任务，在教师的引导下，学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高。学习目标1、能听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good good.2、能询问别人在假期里所做的事情并作答。如：What did you do on your holiday? I 3、了解使用照相机的简单步骤。重点、难点1、学习重点：听说读写Lets learn 部分五个动词短语及其过去式形式。2、学习难点是以下六个单词的读音和拼写：took, learned, sang, danced, ate, climbed.教师要多示范，通过有针对性的反复操练指导学生熟练掌握。教学准备录音机，磁带，课件，图片导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、Lets sing:Lets go on a fileld trip.2、lets chant.3、小组评价安排与学生个人要求。4、Lets start: T: Do you like holiday?What do you usually do on your holiday?Do you go on trips?What do you usually do during your trips?5、布置任务： 、让学生把单词、句子通读一遍，标记出重难点的地方。 、让学生完成下列各项要求。【我会自学】一、自主学习，捕捉目标1、通读单词、对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标并在小组长内交流。2、链接新知（词汇）A、试写。正确写出下列各词组的过去式形式。Learn Chinese sing and dance take pictures climb a mountaineat good food.B、将句子补充完整。a：What did you do on your holiday?b:I _.C、查阅相关资料，了解Good to know中的内容【点拨导思】1、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。2、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。3、追问、点拨、更正、归纳、评价。针对任务1中danced，taked, climbed, ate的发音给予点拨；针对任务2引导学生归纳不规则变化单词的记忆方法；针对任务5师帮助生编chant.针对任务6教师给予补充介绍。【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我会探究】二、借助媒介，听音正音1、交流汇报预习成果，并互帮互助解决问题。2、通过录音或多媒体学习，进一步更正自己在预习中不会读或读不准的词句；3、熟读对话三、合作交流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等形式）1、小组内和同伴交流单词发音的难点，如，danced，taked, climbed,ate把握读音要点；2、小组内讨论5个词组的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）3、在黑板上展示预习题4、在黑板上展示预习题5、自编chant并说唱。6、Good to know：小组内汇报相【我能达标】回顾提升，盘点收获1、听写本课时单词或词组。2、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？课后反思：2013-2014学年冷集三中小学部导学案集体备课活页学科 英语 年级 六年级 主备人 朱婧荣 执教人 学习内容Unit Four My Holiday课时 two课型新授教材分析围绕My holiday这一话题，巧妙地引入了动词过去时态的形式。假日活动是孩子们最津津乐道的话题，这会勾起他们很多快乐难忘的回忆。本单元的教学设计和实施是建立在学生通过前面的学习，已经掌握了基本的动作单词基础上进行。本节课带着Describe your holiday这个主任务，在教师的引导下，学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高。学习目标1、能听、说、读、写四会句子：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2、能听懂Lets try部分的录音并完成听音、圈图的练习。3、能理解、说唱歌谣“Where Did You Go on Your Holiday?”4、会使用英汉词典查新词。重点、难点1、学习重点：听说读写四会句子Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2、学习难点：能在情景中正确运用所学对话。教学准备录音机，磁带，课件，图片导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、Free talk: T: What did you do yesterday? S1:I learned Chinese/music? S2:2、Lets chant.3、Preview last lessons words.4、布置任务、标记出重难点地方；（Lets talk and circl）、让学生完成下列各项要求。【我会自学】一、自主学习，捕捉目标1、Free talk: T: What did you do yesterday? S1:I learned Chinese/music? S2:2、Lets chant.3、Preview last lessons words.4、布置任务、标记出重难点地方；（Lets talk and circl）、让学生完成下列各项要求。【点拨导思】1、播放空中课堂单词发音，学生静听后跟读。2、布置任务，让小组长安排组内成员任务，交流并负责检查。3、追问、点拨、更正、归纳、评价点拨任务1：纠正发音错误的发音点拨任务2：点拨理解重点句子,如：I sasang and danced with my new friends.；点拨任务3：各小组开展多种形式的展示活动。点拨任务4：更正创编中出现的问题点拨任务5：指导听力技巧点拨任务6：引导学生归纳发音规律。【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我会探究】二、借助媒介，听音正音1、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；2、熟读对话三、合作交流，汇报展示任务1：班内交流、讨论不会读的单词或句子；任务2：共同操练重难点句子并展示；任务3：熟读对话并展示；任务4：展示预习题；任务5：小组内各种形式表演对话；任务6：小组内根据提示创编对话并表演；任务7：听录音，完成Lets try ；任务8：跟录音读音标，完成Read and match。【我能达标】回顾提升，盘点收获根据首字母填空。1）W_ did you go on your holiday?2) I w_ to Wuhan with my friends.3) W_ did you do there?4) I s_ and d_ with my new friends.课后反思：2013-2014学年冷集三中小学部导学案集体备课活页学科 英语 年级 六年级 主备人 朱婧荣 执教人 学习内容Unit Four My Holiday课时 three课型新授教材分析围绕My holiday这一话题，巧妙地引入了动词过去时态的形式。假日活动是孩子们最津津乐道的话题，这会勾起他们很多快乐难忘的回忆。本单元的教学设计和实施是建立在学生通过前面的学习，已经掌握了基本的动作单词基础上进行。本节课带着Describe your holiday这个主任务，在教师的引导下，学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高。学习目标1、能听懂、会读Lets read中信的内容并独立完成信后的书写练习。2、能够完成Lets find out部分的练习。3、能够听懂、会唱歌曲“A Trip to China”.重点、难点1、学习重点：能读懂Lets read部分的一封信。2、学习难点：能正确认读下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow Ill be back home.教学准备录音机，磁带，课件，图片导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、Lets chant2、Free talk: T:What day is it today? S:Its T:What are you going to do this weekend? S:I am going to T:Have a good time! S: Thank you. T:I willthis weekend.3、Prevew:T:What did you do last Saturday?4、(师描述自己一个星期内的活动)出示自学目标，让学生完成下列各项要求。【我会自学】一、自主学习，捕捉目标1、通读信件，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。2、链接新知A、将下列词组补充完整并写出它们的反义词。last_ -_last_ -_last_ -_last_ -_last_ -_B、Answer the questions. 完成短文后的句子。【点拨导思】1、播放空中课堂单词发音，学生静听后跟读。2、布置任务，让小组长安排组内成员任务，交流并负责检查。3、追问、点拨、更正、归纳、评价点拨任务1：请学优生帮助学困生。点拨任务2：纠正点拨重难点单词的发音，如：restaurant；点拨任务3：点拨理解重点句子；各小组开展多种形式的展示活动。 点拨任务4：各小组开展多种形式的展示活动。 点拨任务5：更正陈述原因时出现的句子语法错误； 点拨任务6：师适当地给予提示【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我会探究】二、借助媒介，听音正音1、交流预习成果，并互帮互助解决问题。2、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；3、熟读对话三、合作交流，汇报展示任务1：组内交流、讨论重点的单词或句子；任务2：共同操练重难点单词和句子并展示；任务3：熟读信件并展示；任务4：小组内讨论、交流、展示预习题（1）；任务5小组内解决语篇后的习题并交流、展示；任务6：根据短文后的习题陈述短文内容。任务7：将短文改写成John和Mom之间的对话并展示。任务8：Lets sing.【我能达标】回顾提升，盘点收获 根据句意补全句子：1） 你假期去哪里了？_did you _on your holiday ?2）昨天晚上我和家人吃了可口的食物。I _ _food with my family yesterday evening.3）上周末我们玩得很开心。We _a lot of _ last weekend.4）今天上午她学了语文。She _ _ this morning.5） 他在动物园里拍了许多照片。He _many _ in the zoo.课后反思：2013-2014学年冷集三中小学部导学案集体备课活页学科 英语 年级 六年级 主备人 朱婧荣 执教人 学习内容Unit Four My Holiday课时 four课型新授教材分析围绕My holiday这一话题，巧妙地引入了动词过去时态的形式。假日活动是孩子们最津津乐道的话题，这会勾起他们很多快乐难忘的回忆。本单元的教学设计和实施是建立在学生通过前面的学习，已经掌握了基本的动作单词基础上进行。本节课带着Describe your holiday这个主任务，在教师的引导下，学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高。学习目标1、能听、说、读、写动词词组：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating.2、能够听、说、认读句子：What did you do on your holiday? I bought presents.3、能够听懂、说唱歌谣“Today I went to School”。4、能够完成Task time中的任务。重点、难点1、学习重点：四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。2、学习难点：掌握四会单词bought, rowed和saw的诗意和拼写。教学准备录音机，磁带，课件，图片导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、Play the song：A Trip to China. Today I went to school.2、小组评价安排与学生个人要求。3、Preview：开火车拼读上一节课的动词短语。4、Free talk:Where did you go on your holiday? What did you do there? Where did I go last winter? Guess.5、布置任务： 、让学生把单词、句子通读一遍，标记出重难点的地方。 、让学生完成下列各项要求。【我会自学】一、自主学习，捕捉目标1、通读单词、对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。2、链接新知（词汇）A、将下列动词改写成过去式形式。buy-_ row-_see-_ go-_B、将下列句子补充完整。 A：What _ you do on your holiday? B：I _a boat.What about you? A：I _presents.【点拨导思】1、播放空中课堂单词发音，学生静听后跟读。2、布置任务，让小组长安排组内成员任务，交流并负责检查。3、追问、点拨、更正、归纳、评价针对任务1中的发音要点教师给予点拨补充；针对任务2指导学生在运用词组时出现的错误；【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我会探究】二、借助媒介，听音正音1、交流预习并展示预习成果，互帮互助，解决问题。2、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；2、初步熟读词组及对话。三、合作交流，汇报展示1、小组内和同伴交流动词过去式的读音，把握读音要点；2、小组内熟读句子并将本课时词组运用到句子中进行练习；3、在黑板上展示预习题4、在黑板上展示预习题5、小组内完成 Lets play的游戏。【我能达标】回顾提升，盘点收获根据所给汉语完成句子。1)你假期去哪里了？ _ did you go _ your holiday ?2)上周我乘火车去北京了。 I went to Beijing_ _ last week .3)昨天我们爬山并照了像。Yesterday We a hill and some picture4)在北京动物园你看见大象了吗？ Did you elephants in Beijing Zoo? 课后反思：2013-2014学年冷集三中小学部导学案集体备课活页学科 英语 年级 六年级 主备人 朱婧荣 执教人 学习内容Unit Four My Holiday课时 five课型新授教材分析围绕My holiday这一话题，巧妙地引入了动词过去时态的形式。假日活动是孩子们最津津乐道的话题，这会勾起他们很多快乐难忘的回忆。本单元的教学设计和实施是建立在学生通过前面的学习，已经掌握了基本的动作单词基础上进行。本节课带着Describe your holiday这个主任务，在教师的引导下，学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高。学习目标1、能听、说、读、写四会句子How did you go there? I went by train.2、能完成Lets find out中的调查活动。；3、能听懂Lets try部分的录音，完成听音，圈图的练习。4、了解Story time中的故事。重点、难点1、学习重点：掌握句型How did you go there? I went by train.2、学习难点:在实际情景中正确运用并能书写所学对话。教学准备录音机，磁带，课件，图片导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、Play a chant(P41)2、开火车复习A部分的会话。3、Play a chant:Tell me about your pen pal.4、根据Main scene的主题情景图，扮演John和ZhangPeng表演对话。5、Free talk: Whats the weather like in Harbin in the winter?How can you go to the Harbin?6、布置任务、标记出重难点地方；（Lets talk and circl）、让学生完成下列各项要求。【我会自学】一、自主学习，捕捉目标1、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。2、链接新知Answer the questions: Where did Sarah go on her holiday? How did she go there? What did she do there?【点拨导思】1、播放空中课堂单词发音，学生静听后跟读。2、布置任务，让小组长安排组内成员任务，交流并负责检查。3、追问、点拨、更正、归纳、评价点拨任务1：纠正发音错误的发音；点拨任务2：点拨理解重点句子；点拨任务3：各小组开展多种形式的展示活动。点拨任务4：引导学生观察例子，并练习、归纳多个表达形式。 点拨任务5：听录音跟说，并在小组内操练展示。【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我会探究】二、借助媒介，听音正音1、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；2、熟读对话三、合作交流，汇报展示任务1：组内交流、讨论不会读的单词或句子；任务2：共同操练重难点句子并展示；任务3：熟读对话并展示；任务4：展示预习题；任务5：小组内各种形式表演对话；任务6：小组内根据提示创编对话并表演；任务7：听录音，完成Lets try ；任务8：听录音，了解Story time中的故事。【我能达标】回顾提升，盘点收获译一译. 1.上周我乘火车去北京了。I went to Beijing _ _last week.2.星期日下午你干了什么？What _you _Sunday afternoon?3.你是如何到那儿的？我是步行去的。_ did you _ there ?I went there on foot.4.昨天我们爬了山并照了像。Yesterday we _ a hill and _ some pictures.课后反思：2013-2014学年冷集三中小学部导学案集体备课活页学科 英语 年级 六年级 主备人 朱婧荣 执教人 学习内容Unit Four My Holiday课时 six课型新授教材分析围绕My holiday这一话题，巧妙地引入了动词过去时态的形式。假日活动是孩子们最津津乐道的话题，这会勾起他们很多快乐难忘的回忆。本单元的教学设计和实施是建立在学生通过前面的学习，已经掌握了基本的动作单词基础上进行。本节课带着Describe your holiday这个主任务，在教师的引导下，学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高。学习目标1、能够听、说、认读句子：It was a long holiday. We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.2能够完成Lets find out部分的练习。3.能够完成Lets check部分的练习。重点、难点1、学习重点：能够听、说、认读句子: It was a long holiday. We left Beijing on February1st and got to Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.2、学习难点：认读以下单词和短语：relaxed, prepared to, go back,for the last day of the holiday.教学准备录音机，磁带，课件，图片导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1. Warm- up and revision1. 教师放Lets sing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。2. 教师放Lets chant部分的歌谣“Where did you go on your holiday?”学生有节奏地说唱。2.Preview1. 学生听录音跟读B Lets talk部分的对话。2. “拼句子”游戏学生分成若干小组。教师报一个四会句子，如：How did you go there? 各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推，拼得又快又正确的小组得一分。【我会自学】一、自主学习，捕捉目标1、通读语篇，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。2、链接新知Answer the questions: When did they leave Beijing?When did they get to Harbin? What did they do on February 2? What did they do on February 3? What did they do on February 4?What did they do on February 5?What did they do on February 6? What did they do for the last day of the holiday?【点拨导思】1、播放空中课堂单词发音，学生静听后跟读。2、布置任务，让小组长安排组内成员任务，交流并负责检查。3、追问、点拨、更正、归纳、评价点拨任务1：请学优生帮助学困生。点拨任务2：点拨理解重点词句，如different的发音，引导学生利用工具书查一查或者课件播放发音。点拨任务3：各小组开展多种形式的展示活动。点拨任务4：更正交流中出现的句子语法错误；点拨任务5：指导听力技巧；【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【我会探究】二、借助媒介，听音正音通过录音，更正自己预习中不会读或读不准的单词。三、合作交流，汇报展示任务1：组内交流不会读的单词，小组内解决。任务2：各小组在全班交流难点单词，如different的发音，全班共同解决。任务3：小组同学多种方法熟读单词。任务4：共同操练重难点句子并展示；任务5：熟读短文并展示；任务6：小组内讨论、交流、展示预习题；任务7：听Lets check并回答问题。【我能达标】（四）回顾提升，盘点收获根据汉语提示补充句子。 1）I_(滑冰了) in Harbin last winter. 2)I went to Sweden. I_（滑雪了） 3）Yunnan is very beautiful . Sarah _(看大象了) 4）Sarah _（买礼物了）for Lilys birthday. 课后反思：
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