《老人与海鸥》第一课时教学设计.doc

老人与海鸥第一课时教学设计教学目标：1、 通过课文语境理解“褪色、亲昵、抑扬顿挫、有声有色”等词语。2、 能用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。3、 抓住课文重点词句，体会句子的意思，感受老人对海鸥无私的爱。教学重点：体会描写老人关爱海鸥的句子的意思，感受老人对海鸥无私的爱。教学难点：有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 揭示课题。1、和我们人类一样，动物也有自己的情怀。今天，我们就走进这样的人与动物的世界。一起读题目2、这是一个发生在昆明翠湖的一个真实的故事。二、 初读课文，整体感知。1、 检查学生预习课文情况。谁来读读下面两组词：撮嘴呼唤抑扬顿挫亲昵说话 啧啧称赞 翻飞盘旋 扇动翅膀 肃立不动 白色旋涡2、读着这两组词，你眼前分别出现了哪两幅画面？3、板书：老人喂海鸥 海鸥送老人4、这两幅场景就是这篇课文主要讲的内容。这节课我们重点学习第一部分。在这一“喂”一“送”之间，传达出老人与海鸥之间怎样的深厚感情呢？从文中找出有关语段来回答。5、出示语段：朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 读了这句话，你想提出什么问题？三、品读课文，感受老人对海鸥的关爱。1、聚焦外貌，感知老人形象句子一：“他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。”（1）这是一位怎样的老人？（生活节俭、衣着朴素） （2）的确，这是一个真实的故事。有一张照片可以证明【出示照片：吴庆恒，海鸥老人】 （3）这句话的时候，哪个词语打动了你？（三个“褪色”、 “每天”、“二十余里”等体会到老人对海鸥的爱是无私的）（4）、让我们再来看一份资料，自己静静地默读一下【出示资料】 读了这份资料，你对三个“褪色”又有什么新的感受？再读外貌描写。（5）、这就是十多年来老人与海鸥和睦相处的情景，那么，让我们把目光聚焦到那个普通冬日的午后。2、梳理言行，感悟老人形象（1）自读课文第313自然段，读一读、找一找，读出最使你感动的画面？拿出笔来，在书上做点批注圈画。 （2）谁能用这样的句子来说一说自己找到的画面？【出示句子】十多年了，一到冬天，老人（ ） 海鸥， （ ）海鸥和海鸥就像亲人一样。（3）老人怎样喂海鸥的呢？谁来读读有关语段。句子二：“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”（1） 读了这段，你读懂了什么？（动作描写、老人喂海鸥的画面十分和谐、默契，美得像一篇美妙的乐谱。）（2） 用“”标出描写老人动词。交流说说标出哪些动词。（3） 从这些动词中你能感受到什么？（老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！老人对海鸥就像对儿女一般。）（4） 指导朗读。（读出老人对海鸥的就像对儿女那样细心、耐心。） （5）老人是怎样撮嘴呼唤的？谁能从文中找到有关语段?句子三：“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”（1） 这两句话里哪些词让你感受到老人对海鸥的关爱？（亲昵、抑扬顿挫）理解这两个词，说说这两个词是什么意思。（2） 省略号表示什么意思？这么多海鸥老人都给它们取了名字，这又说明了什么？（3） 请你也像老人那样亲昵、抑扬顿挫地叫叫海鸥的名字。 （4）老人与海鸥之间总是那么的默契，总是那么的相依相随。因为朋友告诉我一起读句子四：“朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”（1） 读这句话了，你有什么感受？（“十多年”、“每天”说明老人与海鸥相处的时间长，不管是刮风还是下雨，老人坚持不懈地来给海鸥送餐，跟海鸥相伴。对海鸥就像亲人一样，付出了自己无私的爱。）（2） 把你的感受读出来。（3）是啊，老人和海鸥就像亲人一样，海鸥就是老人的子女。老人逢人便夸自己的子女，老人师怎样逢人便夸的？我们拿起书来，找到课文中的有关段落读一读。句子五：海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说白鸥飞处带诗来，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看他们那小模样！啧啧（1）生读（2）老人在夸奖自己的子女的时候，前面还有一段话，老人的眼睛立刻生动起来了。我们一起读这段话。 （3）老人在夸奖自己的子女的时候，眼睛立刻生动起来。假如你就是老人边上的普通游客，你看到了老人一双怎样的眼睛？（4）那么，假如你就是这位老人，你会怎样向身旁的游客夸奖这些海鸥的？（5）幸福的时光总是这样的短暂。太阳偏西了，时候不早了，老人望着高空盘旋着的鸥群，眼睛里的生动消失了，取而代之的是一份淡淡的企盼。老人在企盼什么？发挥你的想象，用笔写下老人的这份企盼。四、学习小结1、老人对海鸥的心声一定还有很多很多。我知道，这都是老人对海鸥的眷恋，对海鸥的寄托，对海鸥的无怨无悔爱！2、在他去世后，他的故事感动了所有昆明人，一个名叫杨帆的昆明女孩提议为老人塑像，得到大家一致响应。 3、观察老人的外表、动作（造型）、神态等，展开想象，说一说老人亲昵地海鸥说： 海鸥拍扇着翅膀对老人说： 4、老人与海鸥，不是亲人胜似亲人！板书设计： （喂） 不是亲人老人与海鸥 （送） 胜似亲人