西师版三年级下册语文导学案第6课《绿手指》.doc

三年级语文（第六册）导学案（编号3Y-010）课题6 绿手指使用时间第 周星期_课型讲读课课时第一课时学生姓名_班_主备王雪梅备课组长彭小林审核刘世琼签印余峰一、善引（2分钟）：（一）始善明：课堂教学一开始，师生共同明确学习目标，了解学习任务。学习目标：1、学习本课生字、新词。理解“绿手指、称赞、金盏花、侍弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证”等词语的意思。 2、把课文读通顺、流利，初步感知课文内容。 3、学习课文第1自然段学习重难点：1、学习本课生字、新词。二、善学（8+5=13分钟）（二）学善思（8分钟）：自主学习时，学生要善于独立思考。1、轻声自由读课文，边读边勾画出本课的生字、新词。2、本课难读的字有 ，容易写错的字有 （想想，有什么好办法记住它呢？）3、记得运用识字方法巧记生字，多读几遍，直到会认会写为止，然后自我检测，写完后参考课本订正，并把错误的词语在旁边写三遍。xn hun wng f cn ln ( ) ( )sh nng y chun zi zhng ( ) ( ) （ ）Sho wi shu j( ) ( )4把生字带进课文里，认真读读课文，思考故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。5、学习课文第一自然段。（1）自己读第一自然段，要求读得正确、流利。（2）这段话主要讲： （3）“绿手指”的真正含义 （三）兵善助（5分钟）：小组讨论交流，成员间要善于合作探究、互助互学。 （在小组长的带领下，交流15题。）三、善为（15+6+4=25分钟）（四）引善觉（15分钟）：师生互动交流，学生多样展示，教师引导点拨，精讲释疑。（五）识善用（6分钟）：当堂训练，灵活运用所学知识，多种方式进行评价。1、比一比，再组词。侍（ ） 培（ ） 栽（ ）待（ ） 陪（ ） 载（ ）2、写出下列词语的近义词。称赞 怀疑枯萎 培育今日表现： 组长评价： 教师寄语： 家长留言: 三年级语文（第六册）导学案（编号3Y-011）课题6 绿手指使用时间第 周星期_课型讲读课课时第二课时学生姓名_班_主备王雪梅备课组长彭小林审核刘世琼签印余峰一、善引（2分钟）：（一）始善明：课堂教学一开始，师生共同明确学习目标，了解学习任务。学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，学习她做事情满怀信心、坚持不懈的美好品质。2、联系具体的语言环境，理解词句，领会“从不沮丧、从不怀疑、满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。学习重难点：1、联系具体的语言环境，理解词句，领会“从不沮丧、从不怀疑、满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。二、善学（8+5=13分钟）（二）学善思（8分钟）：自主学习时，学生要善于独立思考。1、复习旧知，理清文章线索。法国有一位老奶奶被称为“绿手指”园艺所重金悬赏（ ），老奶奶想试一试，但（）老奶奶一坚持就是20年，终于（ ）老奶奶又有了新的渴望，（ ）。2、反复品读课文第3至6自然段，填空。（1）“专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？”这是一个 .句，我可以体会到 。 （2）就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种金盏花。这两句话写 的过程，从这句话中，我深深体会到种花人 的可贵精神，我是从 这些词语中体会到的。（3）望着纯白色的金盏花，老奶奶可能会想： （4）我从第5自然段中的两个“是否”体会到了老奶奶不在乎 ，只是很单纯地想 。（干什么）（5）“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来”这是老奶奶回答 话，从她的话中，我们可以感受到 3、学了这篇文章，我想对这位老奶奶说： （三）兵善助（5分钟）：小组讨论交流，成员间要善于合作探究、互助互学。 （在小组长的带领下，交流13题。）三、善为（15+6+4=25分钟）（四）引善觉（15分钟）：师生互动交流，学生多样展示，教师引导点拨，精讲释疑。（五）识善用（6分钟）：当堂训练，灵活运用所学知识，多种方式进行评价。 1、照样子改写句子。 例：我为什么不来试一试呢？ 我要试一试。 专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？_ 例：老奶奶将金盏花的种子种下去。 金盏花的种子被老奶奶种下去。 老奶奶将白色金盏花的种子寄到了那家园艺所。 _今日表现： 组长评价： 教师寄语： 家长留言: