二0一一第一学期保教工作计划.doc

牡丹幼儿园二0一一年学年第一学期保教工作计划随着市教委关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见的颁布，全园老师在保教部门的带领下理解、学习会议相关内容，进一步落实会议精神，强化质量意识，规范保教管理，保障儿童健康快乐成长。一、现状分析：（一）优势分析1、注重基础课程实践：上学期，我园在区教研室的指导下，围绕提高幼儿园保教质量这一中心，全园上下掀起了学习市教委关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见的热潮，潜心对照实施意见，坚持理论联系实际，查找生活、游戏、运动、学习四大领域实践过程中存在的问题，分析原因，提出对策并不断改进，切实提高保教质量。2、加强运动研究交流：“运动”作为上学期保教研究的重点，在不同年龄阶段开展相关研究，结合研究重点，以幼儿的动作发展特点为基础，理论联系实际，开展行动研究，加强观察与指导，切实提高运动质量。老师都要对不同年龄段幼儿的各种基本动作发展特征和要求比较熟悉，创设三个层次的运动情境，设计不同的玩法，凸显年龄特征。通过实地观摩、文本图片交流介绍等形式，让每位老师熟悉各个场地的情境和材料玩法，在各个场地增加了图夹文的玩法提示，增强幼儿与材料、环境的互动性，运动研究取得实效。3、均衡发展师资队伍：提高教师的保教能力是保证保教质量的关键，以教研组、专题组为单位，教师之间进行相互听课。在组长听课评课的过程中，组内的教师由被动听课变为主动听课，由原来的“预约课”变为“推门课”，除集体教学活动外，我们还将互听互评的范围渗透到一日活动中的四大领域，从而提高教师的教育教学实践能力。依托教师培训组，搭建交流平台，根据关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见，在区教研室的指导下，结合各类班级保教计划，包括班级计划、月计划、周计划、新教师周日计划和学习活动计划单的制定都进行了针对性的培训，各班能根据自己班级的实际情况制定各类计划，使计划真正服务于实践。同时，“拷贝走新样活动”和“网上困惑解答互动”通过实践、网络等形式就班级管理、集体教学活动设计要点、教学实践研讨等多方面互相交流自己的困惑展开通论，谈想法、谈观点；让带教指导渗透在一日活动的各个环节中，让学习积累在点点滴滴的沟通交流中。（二）不足之处：1、骨干教师培养比较的单一骨干教师队伍是提高办园质量的中坚力量，骨干教师的辐射作用不断显现，但是骨干教师的发展往往仅限于自我发展，园方对这支队伍的培养形式比较单一，内容比较局限，还需不断拓展和完善。2、课程资源库中基础课程方案有待优化我园的课程资源库总“特色课程”部分在集体教学组、科研组和各年级教研组的共同努力下不断完善，但是基础课程部分的内容部丰富，学习教师用书中的内容虽然比较丰富，但对于教学经验不足的青年教师来说，使用学习教材颇有困惑，因此在本学期我们将通过各年级教研组整理、优化学习教参，积累比较丰富、完整、优质的集体教学活动教案。二、指导思想：围绕市教研室和园务工作计划，进一步贯彻落实关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见精神，围绕“保教工作科学化，保教质量常态化”，抓好各项常规工作，加强教职工队伍建设，加强理论学习，树立新的教育理念，提高教师素质，坚持以专题组、教研组为主阵地，进行课程改革的研究，遵循幼儿学习特点，积极营造教科研氛围，深化教学研究，进一步优化保教质量。三、本期幼儿园保教主要目标：遵循关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见文件精神，规范一日保教活动；完善符合本园实际的班主任保教工作考核，落实保教常规管理；拓展教研、科研工作思路，达到以研促教的目的；开展不同层次教师的培训活动，提高教师综合能力；搭建展示的平台和渠道，培养特色教师；在基础课程、特色课程和拓展性课程的实践中，培养幼儿富有个性、全面发展。四、工作要点和具体措施：工作要点重点研究具 体 措 施责任者保教研究保教研究保教研究保教研究教研工作教研工作以学习教参为对象，开展“有效的组织实施学习活动，提升活动实践能力”的研究，并继续加强对园课程资源库内容的验证与完善，拓展与补充。配合教师培训组，做好08届两位教师向新区初职教师的开放活动准备，修订教案并试教，使活动趋于完善。听取园长、保教主任、组长每月听课反馈，归纳的共性问题予以讨论研究和改进。集体教学组结合各组“角色游戏”的研究重点，以游戏活动和上海市幼儿园保教质量评价指南为理论和实践指导，开展对幼儿游戏环境创设的要点和策略的学习和研讨，在各班游戏环境创设上予以支持和指导。开展“利用园内公共空间体现幼儿园课程内涵”的研究与实践。根据节日、大活动及时调整、维护幼儿园大环境，体现园特色和社会关注的热点话题。环境研究组拓展班级家委会的活动形式和内容，在多元化的活动中，提高家委会成员对参与幼儿园管理和班级管理的积极性。把每周一次的“升旗仪式”开放作为爱国主义教育的常规活动，鼓励家长参与“升旗仪式”策划和组织，家委会成员参与两部“升旗仪式”评比工作。组织有科研经验和家教指导经验的老师对新申报的家教课题“家园合作对儿童意外伤害干预模式的实践与研究”进行修改和论证。完善家长志愿者机制，在上学期推选“明星家长志愿者”的基础上，以班级为单位，评选“明星家长志愿队”。家教研究组修改早教论文，做好早教课题03岁婴幼儿早期教养指导形式初探结题工作。利用多种渠道和途径听取家长的建议和意见，并做出适当的调整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科学化、合理化，以适合家长的需要。定期对社区不同月龄的孩子开展早教活动，帮助婴幼儿在活动中得到发展，让社区的散居儿童能享受到幼儿园的教育。指导参与亲子活动的家长，在活动中理解、领会早教指导老师的教育方法，用科学的教养方式养育孩子，促进孩子健康和谐地成长。通过街道计生委定期向家长发放宣传小报03早教小报，向社区家长宣传婴幼儿教育的新动态、交流教育观念、指导教育策略等。早教研究组学习解读学前教育纲要、游戏教师指导用书以及上海市幼儿园保教质量评价指南中游戏活动的评价指标。以“角色游戏”研究为重点，小班开展“增强小班幼儿角色意识，促进幼儿良好情感发展”的研究；中班开展“解读与支持幼儿游戏行为”的实践研究；大班开展“混班角色游戏中促进大班幼儿社会性能力发展”的实践研究。各年级教研组整理、优化个年龄段学习教参，积累比较丰富、完整、优质的集体教学活动教案。在日常教学中实践学习教参，并对教参进行评价，体现基础课程与特色课程的平衡、以及各领域的均衡，不断完善牡幼园本课程资源库。积极配合园内各项活动的开展，务实常规工作。各年级教研组科研工作科研工作组织教师开展科研培训，提高教师课题选题、研究方法、数据分析等方面的能力。定期开展课题交流活动，及时了解各个课题进展过程中的困惑，予以指导。加强对各个课题的结题工作的监督、管理和指导工作，使各个课题按计划顺利结题。科研组组织教师修改“民族文化视野下的幼儿道德启蒙”的专题小结、教育案例等与课题有关的文章，为出版课题专辑提供优质素材。完成做好区级重点课题“民族文化视野下的幼儿道德启蒙”课题研究报告，为结题做好充分的准备工作。学习交流分享由我园四位教师撰写的刊登于浦东教育杂志上的四篇文章，发挥对课题组其他成员有启示和指导作用。发扬我园特色课程教育亮点，注重发挥社区教育资源。在区级重点课题面临结题之际，组织课题组成员着手在原有研究基础上设想新课题。各年级教研组、家教组、后勤保障组配合科研组，保证“小龙人活动”质量，体现园特色。“民族文化视野下的幼儿道德启蒙教育”课题组设计教学试点班级教师定期向科研组汇报参与课题的活动情况，体现资源共享。鼓励设计教学课题组成员积极参与课题论文的撰写。设计教学课题组把“拷贝走新样”作为培养新教师的常规工作，在实践中不断调整拷贝模式。继续探索有趣、丰富、有挑战的带教方式和带教内容，在尝试中不断分析、反思和总结师徒双方的优势和不足，以便开展有针对性的带教活动。做好“幼儿园与高职学院共同培养幼儿园新教师的模式研究”课题的结题工作。结合结题工作，鼓励新教师、带教老师撰写带教-学教方面的文章，争取投稿。“幼儿园与高职学院共同培养幼儿园新教师的模式研究”课题组加强03早教师资力量的培训与能力提高，提升教师设计、组织、开展早教指导工作的能力，以及在早教活动中的观察指导能力。利用多种渠道和途径听取家长的建议和意见，并做出适当的调整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科学化、合理化，以适合不同家长的需要。修改早教专题小结、活动方案、结题报告等课题相关的文章，丰富课题资料。做好“03岁婴幼儿早期教养指导形式初探”的课题结题，并深化课题研究成果的实践。早教课题组依托“花木国际安全社区”的主课题，在科研组的支持下，保证“家园携手对幼儿实施生命启蒙教育的研究”的正常开展。徐惠琴保教管理保教管理课程管理课程管理把握关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见文件精神，严格按照课程比例设置、实践课程，真正体现课程的平衡和领域的平衡。依托集体教学组、科研组、年级教研组，各整理、优化各年龄段学习教参，积累比较丰富、完整、优质的集体教学活动教案，不断完善牡幼园本课程资源库。不断深入课程实践的各个领域，分析课程实施过程中的优势与不足，动态调整课程内容和实施方法，课程作用于幼儿的价值。拟定学习教参的实施评价问卷，及时了解教参对教师的指导作用和实践意义。大班积极开展比比课程的实践，观摩赵宇倩的获奖录像课，争取在区内开放活动。课程组在书法专家技能辅导和现场教学指导下，逐步提高书法老师的整体技能和书法启蒙教育的能力。继续开展书法教学的实践与观摩、交流活动，积累书法教学的方法与经验。设计收集中、大班书法教学活动，逐步形成书法教案集。结合“迎新年”，书法组老师开展写春联活动。书法启蒙研究小组继续依托冰厂田幼儿园英语培训与教研资源，结合外园“英语教学研究组”教研活动的同时，联系本园实际，加强本园英语教学研究。定期开展两部、各年级组英语教学实践交流与互动活动，争取在“英语教学研究组”公开教学实践活动。对新的英语执教老师开展一对一的正音、英语教学用语培训，英语小游戏的组织辅导等活动，逐步提高教师英语教学能力。收集整理各年龄阶段的英语教学的优秀教学方案，给老师一些参考。英语教学研究小组师训工作师训工作教师完成个人四年发展计划制定，教师培训组进行相关论证。指导08届两位老师向区初入职教师的集体教学展示活动的教案设计和试教活动。邀请名师后备老师，结合各组“角色游戏”研究重点，开展专题辅导，分享“名师后备”的培训资源。调整“拷贝走新样”的活动模式，由新教师首先制定计划并演绎，然后再由师傅演绎，在观摩互动中分析两者的差异，促进师徒共同进步，并记录指导互动的过程，形成案例。教师培训组按照校本研修计划，相关负责老师指定师德修养、心理辅导技术、教育理论、现代教育技术4门公共必修课程的培训计划，并按计划定期开展相关培训。按期填写校本研修学校手册和教师手册校本研修必修课项目组对本学期向新区初职教师开放游戏的署骨干教师、教学活动展示的08届新教师，给予专业理论支持和实践指导。名师后备班培训的老师向区骨干教师传达前期培训内容，有目的地向全体教师做好相关培训指导工作。指导署、园级骨干教师每学期围绕教研重点保证上一次公开教学活动或开设一次专题讲座，发挥骨干教师优质教育资源传帮带作用。区骨干教师继续采用园级领导蹲点教研组的形式，在组织管理、内容确定、专业引领方面给予指导，提高教师活动中调整与活动后反思能力。开展集中式的专业支持，采用每月一次的教研组长专题活动，帮助提高教研组长、专题组长的专业水平，在计划制定、活动组织、实际效应等方面，提高教研组长前反思能力。配合教师培训组做好08届两位老师向新区初入职教师的集体教学展示活动的教案设计和试教活动。三位署级骨干教师向新区初入职教师开放游戏，从环境创设材料准备、教师的观察指导等方面加强研讨和预设。结合“拷贝走新样”的活动，发挥各级骨干教师的传帮带作用。按期做好对建桥好好艺术幼儿园、六灶幼儿园的指导，体现骨干教师对被带教园教师的专业辐射作用。署级、园级骨干教师（教研组长）日常管理加强日常巡视，对各个环节的活动进行评价与指导，定期交流两部保教工作情况。结合本学期“角色游戏”研究重点，注重课程管理中游戏环节的观摩和指导，针对优势和不足，定期向教师做好反馈。经常听取园长、教研组长的意见和建议，改善日常班务工作的管理。保持与后勤部门、保健室的信息通畅，保证一切活动的顺利开展。叶勤张洁牡丹幼儿园2011年9月