西师版六年级语文第二单元测试及答案.doc

六年级第二单元测试一看拼音，写词语。dng d w mi shu shn jun k sh bi png b( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )q jn wi zh qng b z jn zhn fn rn xn( ) ( ) ( )二按要求写词语。写近义词：格外（ ） 伟岸（ ） 抑制（ ） 敏锐（ ）普通（ ）闪烁（ ）写反义词：普通（ ）亲切（ ）赞美（ ） 情不自禁（ ）全神贯注（ ）三辨字组词。概（ ） 靶（ ） 迄（ ） 隽（ ） 溉（ ） 鞍（ ） 乞（ ） 镌（ ）四把下列词语补充完整。兴致（ ）（ ） 神（ ）飞（ ） 不同（ ）（ ）（ ）尽全力 直（ ）了当 相（ ）相成（ ）今为止 （ ）（ ）瞩目 （ ）（ ）如洗五根据课文内容填空。（1）他的祖国和人民也将永远（ ）他，（ ）他，如同他深沉的爱一样。（2）佯装虽然穿在身，我心（ ）是中国心。我的祖先早已把我的一切（ ）。（3）你从（ ）走来，春潮是（ ）；你向（ ）奔去，惊涛是（ ）。你用（ ），哺育（ ）；你用（ ），挽起（ ）。我们（ ），你是（ ），我们（ ），你有母亲的（ ）。六 日常积累。1. _，匹夫不可夺志也。（论语）2. 先天下之忧而忧，_。（范仲淹）3. 一寸丹心图报国，_。（于谦）4. _，而殉国家之急。（司马迁）七 阅读短文，回答问题。 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？” 爷爷笑着说：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜琢甫吧，他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是煮书。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说，读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。否则就很难把语文学好。” “ 爷爷，你看我该怎么煮书呢？” “你可以从煮语文入手嘛，那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下去。你不仅能体会文章的情感，还可以牢记妙词佳句、肚子里的词多了，今后说话和写文章，还会犯悉吗？” 爷爷的话使我豁然开郎，“煮书”还真有道理哩。 1、 按分好的三段（已用“”在段首标出），概括第二段的段落大意。 2、 爷爷说的“煮书”指的是什么？ 3、 爷爷告诉“我”应该怎样“煮书”？ 4、 结合短文内容，写出你对“读书破万卷，下笔如有神”这句话的理解。 六 1.三军可夺帅也；2. 后天下之乐而乐；3. 两行清泪为思亲；4. 常思奋不顾身七1、爷爷介绍了什么是“煮书”和应该怎样“煮书”。 2、把书读熟读透。 3、爷爷告诉“我”可以从煮语文入手，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，体会文章情感，牢记妙词佳句。 5、 多读书，多诵读品味，多积累好词佳句，写起文章来就运用自如了。