喜见小学四年级学生习作能力的提高.doc

喜见小学四年级学生习作能力的提高 摘要：提高学生的写作能力，让学生不仅会说还要会写。让学生在没有任何压力的氛围中，自己打开心扉尝试写作的乐趣。学生把每次的写作当做是一种自然的习惯，一件很轻松的事情。慢慢的，我感觉到批改学生的作文也是快乐的心灵交换。关键词：尝试、打开心扉、满怀乐趣、展示成功、心灵交换。自担任本班语文教学工作一年以来，从三年级到现在，总感觉学生基础能力差，自觉性缺乏。学生过于沉闷，活跃程度不高，写作能力基本上未入门。俗话说，“师傅引进门，修行在自身”。作为教师就是师傅，如何提高学生的写作水平,成了一直困扰我的一块心病。如何提高学生的写作能力，让学生不仅会说还要会写，特别是每次的作文课针对学生不敢说，不愿想的现象。我便利用工作之余向有经验的同事请教。同事告诉我，就是让学生开动脑筋自己写，写自己见到的一花一草，一人一事，只要是学生感兴趣的内容都可以写。不要求形式和内容主题，不给学生提任何要求，没有要求就没有压力。让学生在没有任何压力的氛围中，自己去打开心扉尝试写作的乐趣。听了同事这个建议后，感觉很有道理，在经过了一度的思索后，决定实施自己的计划。首先，打开学生的话匣子，提高学生的口语交际能力。小学语文新课标中对小学生如何提高口语交际能力的要求：1能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。根据新课标中要求，我要求每天早自习时，学生轮流上台讲一则小故事，内容不限。可以是自己读过的一篇好文章，可以是自己见过的一个不寻常的人，比如说：一个让自己钦佩的人，一个让自己讨厌的人可以是自己看过的一部好电视剧，一部好电影，特别喜欢剧情中的某个人物;可以写自己的心事，令自己感到高兴的一件事，令自己烦恼的一件事，令自己看不惯的某种行为等等。孩子们的思维在我的引领下如洪水泄洪般的汹涌而至，叽叽喳喳的沸腾了。我趁机让平时比较大胆的一个学生上台给大家讲述自己此时最想告诉大家的内心世界。这位同学腼腆的走上讲台，在我的引导下讲起了一部最近看的电视剧李小龙传奇，讲述了自己最喜欢的角色李小龙。我引导他，为什么喜欢李小龙。他说李小龙功夫好，打败了很多对手。我进一步引导他说，李小龙打败哪些对手，起初这些对手是如何的瞧不起李小龙，瞧不起中国人，而李小龙经过自己的努力打败了这些人，从而让别人对自己刮目相看，对我们的中国功夫佩服的五体投地。进一步领悟了李小龙身上所具备的不怕吃苦，坚持不懈，为国人争光的精神。这个孩子将自己的感受真实的告诉了我们，同学们给予了热烈的掌声。成功的喜悦让更多的孩子忘记了说话练习的困窘，从而为我的口语训练拉开了序幕。我继续规定，每天由一个同学讲一个故事，并且要告诉我们自己的感想，哪怕一句话也可以，即使没有特别的感想，也可以归纳一下自己的大意。同时要求听故事的孩子必须认真听，听完之后想一想讲了什么意思，我喜欢听吗？以及为什么喜欢或是不喜欢听。每次都抽取其中的一个学生谈一谈自己感受，促使孩子们不得不认真听，久而久之，自然就形成了一个习惯。孩子们愿意说了，再就应该让他们试着写了。其次是培养兴趣，心灵交流，积累运用。小学语文新课程标准中明确要求规定小学三四年级的学生写作要求为：1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 俗话说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是使人的轰动表现出明显的倾向性，是自觉性和积极性的核心因素，一旦产生兴趣，便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。每一个人都能回想起自己在对某一事物感兴趣时的注意状态、感知能力、记忆效果、思维程度、情感体验以及意志表现。在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地调动他们的积极性，是提高作文水平的第一步，也是作文成功的向导。在生活中，培养学生兴趣的广度，拓宽学生的活动范围，增强生活实践的经验，为写作积累素材。要让学生坚持不懈地写作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯、满怀乐趣地去写。我要求孩子们每天写一个小作文，内容不限，可以写一个看过的童话故事，或是看过一则寓言，或是身边的小故事，体裁内容不加以限制。让孩子们把每天的写作训练当做是一种交流方式，试着和我成为知心朋友。把自己的心事告诉我，让我一同分享。比方说，自己和谁闹矛盾了，心里很不舒服，可以向我诉说；自己家里发生了什么事情；在学校里发生了什么事情等等。让孩子敞开心扉，在写作的海洋中尝试遨游。孩子们渐渐的喜欢写作了，可是质量还是不太令人满意。我并不急于求成，让孩子们每天读一篇文章，并且用笔在文章上面画出自己喜欢的语句，勾画出几个优美的词语，顺便选一个自己最喜欢的说一句话。争取在自己的习作中运用几个自己积累的词语。老师在修改作文时，告诉孩子们老师划波浪线的句子是很美的，每次都特意在班上表扬一下谁写的句子很美。孩子们的好胜心和成功感促使他们喜欢上了写作。第三、准确评价，善意鼓励，展示成功。让孩子们每次都认真读一遍老师写下的评语，我一般都写下一句鼓励性的肯定评语“你很不错哟，写的作文语句太美了”，“你太懂事了，知道要照顾妈妈了，真是一个孝顺的好孩子”等等。孩子们得到了老师的肯定，肯定了自己的写作，兴趣油然而生。根据每个单元的的习作训练要求，让孩子们慢慢的根据单元的要求写作文。小学四年级语文课本第四单元是围绕小动物写的，作文要求就是写自己喜欢的小动物，写出他们的外貌特点，生活习性，性格特征等。在平时的课文学习中，将课文中的写作方法技巧适当的运用到习作中去。在学习这个单元的过程中，让孩子们就写小动物，到一个单元结束，孩子的习作就有几篇了。再让孩子们把自己的几篇习作拿出来看一看，比一比，体会自己的点滴进步，选一篇自己最满意的习作再进行修改后就当做是自己这段期间的总结。让孩子们把它展示出来，让大家一起欣赏。在我们班，每周更换的学习园地、黑板报中有孩子们自己习作的专刊，让孩子们自己学会欣赏，学会评价，学会分享。第四、交给学生写作的方法技巧。（一）、明确各种习作的结构。小学生习作的结构很简单，从课本中的课文中，可以学到很多的写作技巧。比如说，记事的文章，一般的结构顺序可按事情发展的顺序，交代清楚事情“六要素”，即时间、地点、人物、事情的前因、经过、结果。写人的文章一般就是交代清楚人物的外貌特征，性格品行，并且用一定的语言、动作、神态、心理描写描写来表现其特有的品性。（二）、学会观察的方法观察能力很重要。学生通过实际观察，丰富学生的表象，拓宽学生想象的空间，让学生有东西可写。提高观察能力就必须要掌握观察的方法，让自己找到观察的着陆点。在写景的文章中，观察的顺序可以按照从远到近、从近到远、从上到下、先整体观察在局部等的顺序，使学生的作文顺序井然。观察要细致，不能走马观花。学生由于坚持性的缺乏，使得观察时不耐心，不细致，大概而已。在习作练习中，老师要强化训练学生的细心与耐心。比如说：观察一篇叶时，让学生先大致说以下自己观察到了什么？学生只能观察到叶子的大致形状像手掌，是绿色的。通过仔细观察会发现叶子上有许许多多的叶脉，就像手掌上的纹路蜿蜒盘旋，叶的边缘上有锯齿状的，摸上去很刺手。通过比较让学生明白观察一定要精细。（三）、发挥想象的翅膀，创新作文的特色想象是飞跃的羽翼，成功的前提。新大纲明确提出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”想象是一种创造性的思维方式，独特性是它的特点。在平时的语文教学中时时不忘训练学生的想象能力。如在教学古诗送元二使安西时，学生掌握了诗意，理解当时作者的内心世界。为进一步让学生体会当时意境，尽量发挥想象，想象当时诗人与朋友离别时的伤感：二人举起酒杯，一杯酒下肚，各自偷偷的抹着眼角的泪花，后来索性让泪水顺流而下，让鼻涕眼泪和着杯中酒一起饮下在练习时，可以有针对性的让学生写假如我是、二十年后的我们等类似的作文。学生是在慢慢成长的，无论是身体还是知识，都会越来越棒，只要我们给他们创造机会，相信一定会给我们意想不到的惊喜。经过一段时间的训练，学生把每次的写作当做是一种自然的习惯，一件很轻松的事情。慢慢的，我感觉到批改学生的作文也是快乐的心灵交换，我每天感受着孩子们的快乐与悲伤，感受着孩子们的进步。参考文献：1、小学教育学 2、小学语文新课程标准