课程过程化考核评价体系方案.doc

甘肃煤炭工业学校课程过程化考核评价体系方案一、实施过程化考核的目的为了适应学校教育教学改革工作要求，充分调动学生学习的积极性，让学生在社会公德、遵纪守法、职业理想、心理和身体素质、团队意识和协作精神、专业知识和职业能力等方面均衡发展与提高，坚持德育为先，育人为本的教育理念，促进全体学生德、智、体、美诸方面全面发展。二、实施过程化考核的原则1. 坚持以教师为主导，学生为主体，有利于调动学生的学习积极性的原则；2. 坚持规范、客观、公正的原则；3. 坚持有利于学生全面发展的原则。三、过程化考核的方式和办法（一）理论课过程化考核1. 理论课过程化考核成绩计算办法凡教学计划规定开设的理论课程都要进行考核，学校倡导学业成绩考核过程化，对学生评价多元化。理论课成绩过程化考核具体由专业科、教研组根据课程特点讨论确定后报教务科备案后实施，可采取项目教学考核、任务驱动考核、单元测试考核、课程积分制考核（见附件3）等多种形式的过程化考核方式。理论课成绩过程化考核采用百分制，综合考核。综合考核学生理论知识的掌握及实践动手能力的提高，结合学生的课堂出勤、平时表现、回答问题、小组协作、作业完成质量等多个方面进行考核，也可采用现代多媒体交互系统对学生进行考核。通过这种考核方式对学生的整体素质进行全面考核，旨在提升学生为人处事、勤于动手、善于思考、团队协作的整体素质，培养对社会有用的综合型人才。授课教师依据本办法将课程过程化考核成绩记入附件4：甘肃煤炭工业学校课程过程化考核评价表，综合计算后录入学生成绩管理系统。考勤：满分40分考勤是学生学习的基础和保证，目的在于保证学生积极参与教学。教师按学生出勤情况计分。请假必须有书面请假条作为凭证，病假一次扣1分，长期病假可酌情扣分；事假一次扣2分。无故旷课一次扣5分。考勤40分由任课教师计算，扣完为止，不出现负分。课堂教学：满分30分学生课堂学习实行累计积分制，以改善学生对课堂教学的态度、情感和价值观为目的。改变传统教学中以期终成绩作为评价学生的标准，转向更重视评价学生在学习活动过程中表现出来的态度，从事课程学习活动所具有的好奇心、求知欲、是否遵守纪律等。教师应观察、了解学生学习的过程，学生参与课堂活动的广度和深度，学生学习过程中表现出来的解决问题的能力。教师可通过评价来引导、鼓励学生积极参与课堂教学，尽可能展示自己的才能，主动学习，从而做到人人参与，逐步改善学习状态，解决厌学问题，提高课堂教学的实际效果。对于上课时精神集中，听课专心，思考积极，能踊跃回答教师提出的问题，服从教师的组织与安排，配合教师课堂互动的学生，教师应酌情给分。对于上课不服从教师的管理、无故顶撞教师的学生，教师可视具体情况进行扣分；上课睡觉、讲闲话、吵闹、玩手机、看与课程无关的书籍的学生，教师可酌情扣分。课堂教学30分由任课教师计算，累计加分不超过30分，扣分扣完为止，不出现负分。作业：满分30分作业包括课后书面作业、课堂小测试和课后实验作业等内容。书面作业和课堂小测试对于书写工整、步骤规范、答案正确、能及时查漏补缺、按要求进行作业改错并提交教师，都应给分；对于出现书写潦草、步骤不规范、未能按时完成作业以及有明显抄袭嫌疑等情况的学生，教师可根据实际情况酌情扣分。课堂实验作业教师应根据学生课堂实验作业的完成步骤、完成程度以及实验报告等进行综合评价。作业30分由任课教师计算，对于课后书面作业、课堂小测试和课后实验作业的百分比，可由任课教师根据课程的实际情况确定。累计加分不超过30分，扣分扣完为止，不出现负分。此办法的优点是：重在平时积累、完善过程，综合考核。2. 公共基础课过程化考核公共基础课包括：德育、语文、数学、英语、化学、物理、计算机应用基础、体育与健康、艺术等课程。教师根据课程的实际情况制定考核方法，通过灵活多样的考核方式，培养学生灵活思维的能力，让学生以喜闻乐见的方式体验、感受、运用知识，同时锻炼学生的口头表达与概括能力。考核方式可以采取情景设计、调查报告以及感受体会等形式。情景设计情景设计具体内容、数量与分值由任课教师根据课程实际情况制定，教师根据场景、效果进行考核，总分不高于一百分。调查报告调查报告具体内容、数量与分值由任课教师根据课程实际情况制定，教师根据学生完成调查内容的真实性、可靠性进行考核，总分不高于一百分。感受体会感受体会由任课教师根据课程特点及学生实际情况布置任务，学生完成后写出体会总结，教师进行考核，总分不高于一百分。举例1：德育课考核德育课成绩考核参考公共基础课成绩考核办法执行，因德育课的特殊性，考核过程中既要重视考核结果，又要重视考核过程，考核形式灵活多样。任课教师合理选择考核方式，客观、公正考核学生。（见附表1）附表1：甘肃煤炭工业学校学生德育课考核评价方式德育课模块评价方式职业生涯规划评价应以各规划环节产出质量，以及职业生涯规划整体质量和相应调查报告、总结等成果，作为主要评价依据。在评价过程中，要通过学生自主评价、小组或班级的集体评价、教师的导向性评价等方式，充分发挥学生主体在评价中的作用。职业道德与法律评价的主体包括教师、学生、家长和社会实践单位的相关人员，包括教师对学生的评价考核、学生的自评互评、家庭和社会的评价。其中，教师对学生的评价考核，包括日常表现评价、学习成果鉴定、纸笔测验、学期评语等方式；学生的自评互评，包括学生的自我反思、收获和进步的总结、学生之间的相互评价等方式。经济政治与社会评价的主体应包括教师、学生、家长和社会实践单位的相关人员，包括学生自我考核、学生互评、教师考核和社会评价。评价的方式可以多样化，要坚决克服以考卷定成绩，导致学生死记硬背的学习倾向。哲学与人生评价的主体包括教师、学生、家长和社会实践单位的相关人员。评价方式包括教师对学生的评价考核、学生的自评互评、家庭和社会的评价。其中，教师对学生的评价考核，包括日常表现评价、学习成果鉴定、纸笔测验、学期评语等方式；学生的自评互评，包括学生的自我反思、收获和进步的总结、学生之间的互评等方式。学生德育课成绩评定因考核评价方式的多样化，学科成绩仅作为德育课成绩评定的一部分，德育课成绩评定应包括德育量化积分和其他考核项目成绩，按百分比计算。德育课成绩的最终构成为：学科成绩占80，德育量化积分占10，其他考核项目占10。即：德育课成绩=学科成绩80+德育量化积分10+其他考核项目平均成绩10。德育量化考核实行积分制，具体考核办法见附件2：甘肃煤炭工业学校学生德育量化考评办法。对参加“全国文明风采大赛”的学生，学期德育课程成绩应加分，一等奖加3分，二等奖加2分，三等奖加1分，优秀奖加0.5分。举例2：体育课考核体育课堂要求全部学生穿着运动服和运动鞋，以保护学生人身安全。患有严重疾病、慢性病或残疾不宜参加剧烈运动的学生，一般情况体育课必须出勤，但须持有医院诊断证明和本人书面申请，加盖学校公章，到任课教师面前出示手续，任课教师可酌情给出成绩。广播体操也作为体育课程成绩考核的一部分，由班主任负责考核。体育课的具体教学按照附件1：课程实施性教学计划执行。体育课程学科成绩评定要包含学生广播体操的成绩，采取百分比制。具体评定办法如下：体育课程成绩=学科成绩90+广播体操10。对参加学校各类体育活动个人项目的学生，学期体育课成绩中应加分。一等奖加3分，二等奖加2分，三等奖加1分。3. 专业技能课成绩考核专业技能课分为专业核心课及专业（技能）方向课。根据课程的实际情况，采取不同的考核方式。专业（技能）方向课重点考核学生实际技能和对专业知识的掌握情况。专业核心课考核专业核心课考核可参考公共基础课考核方式进行，也可根据专业核心课自身特点制定其他行之有效的考核方式，譬如：专业核心课仿真模拟考试。教师根据课程实际情况，借助学校仿真模拟软件设置仿真工作场景，由学生进行模拟操作，根据学生操作过程的准确性、对知识点的掌握程度，对技能点的熟练程度，结合工作效果综合考核，最后确定成绩。专业（技能）方向课考核依据中职教育强化学生实践动手能力，着力培养学生职业能力的目标，通过学生操作来考核其职业能力，一般在实验、实训室进行。专业科、教研组组织相关教师对专业（技能）方向课内容进行项目划分，确定专业（技能）方向，明确项目任务。通过建立模块，明确每一个专业（技能）方向的培养目标。教师在模块化教学过程中，通过项目任务、技能模块考核，使学生掌握所学的专业操作技能。（二）实训课过程化考核及职业技能鉴定实训课考核是考核学生基本知识应用能力和基本技能掌握程度的关键环节，要严密组织、认真准备。实训考核以技能考核为主，尽可能与国家职业技能鉴定等级考核接轨。实训课是教学计划规定单独开设的实训项目，一般在校内实训中心、实习工厂、实训矿井或校外实训基地进行，不同于顶岗实习。实训课考核应根据相应的考核标准，可采取边实训边考核的过程化考核办法或者实训完毕后集中考核等多种方式进行。考核内容应包括：实训态度；实训日志；实训报告；操作技能；实训理论；实训纪律和安全；操作规范、操作安全规程；设备的基本原理和操作方法与步骤；事故、故障等的检查与排除；结果的分析与处理等。1. 实训课成绩评定办法实训指导教师根据实训任务完成情况，（完成实训项目的数量、质量）综合评定成绩。实训课成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级进行评定。对于完成实训任务并能够遵守纪律、未出现违纪现象、按时上交实训成果的学生，实训指导教师应根据实训课成绩评定办法评定成绩。对于未完成实训计划，未按时提交实训成果或者实训材料不齐全者、实训指导教师应视具体情况酌情扣分。对于有安全事故、或有安全事故的隐患、没有实训成果、脱岗超过三分之一者，取消该学生实训考核资格，成绩以不及格计。学生实训成绩最终由实训指导教师确定，并在实训期间宣布后报教务科。2. 职业技能鉴定成绩认定根据专业特长，学校提供可供学生选择的安全检查工、瓦斯检查员、电工、钳工、电焊工、车工、煤质化验工、测量放线工等多个工种的国家职业技能鉴定考试。学生取得上述国家职业技能鉴定考核认证的单独计入成绩，作为学生获取双证率的重要指标。实训教学尽可能与国家职业技能鉴定等级考核接轨。所有学生必须参加国家级职业技能鉴定考试，并取得至少一项国家职业技能资格证书。（三）其它教学环节过程化考核（包括军训、劳动等课程）所有新生入学后须参加军训，军训成绩由负责军训的教师和教官确定，应从学生参加军训的态度、军训的效果等方面综合考核学生的军训成绩。对于军训考核不合格者，应在下学年新生入学军训时继续军训，至合格为止。所有学生必须参加公益劳动，每学期12次，由公益劳动组织教师对学生进行考核，应综合考虑学生的劳动积极性、劳动过程以及劳动成果进行考核，并确定学生公益劳动成绩。对于在军训、公益劳动中表现突出的学生，组织教师可根据实际情况酌情加分，对于表现恶劣的学生，组织教师可根据实际情况进行扣分。（四）顶岗实习期间学业成绩及技能提高过程化考核根据教学安排学生顶岗实训，首先要求顶岗实训教师根据专业课程标准制订顶岗实训计划，内容包括本次顶岗实训目标、要求、考核办法和实训进度计划；其次学生写出顶岗实训的工作计划（或课题报告），要求实训前必须召开学生顶岗实训动员大会，强调顶岗实训的重要性，确保顶岗实训效果。在顶岗期间，学生的一切活动必须按照生产单位的要求执行，遵守实训岗位纪律，重视安全工作，保证实训期间的安全。实训过程中，要求学生写顶岗日记，每日不少于200字，最终由顶岗实训学生写出不少于5000字的顶岗实训报告。1. 顶岗实训教学监控：顶岗实训开始时，学校组织人员对学生顶岗实训计划、工作计划进行抽查；顶岗实训执行过程中，学校对顶岗实训情况要进行巡视、检查，对发现的问题及时协调解决。顶岗实训结束，抽查学生顶岗日记、顶岗实训综合评价表、顶岗实训报告和批改情况、答辩纪录。2. 顶岗实训教学质量考核：顶岗实训期间，由企业按照学生在顶岗实训期间的技能发挥、劳动态度、纪律性等综合评定成绩（在学生顶岗实训综合评价表上执行），该成绩占本次顶岗实训成绩的70%；实训指导教师对学生的顶岗日记和实训报告的质量、内容进行评阅，并结合巡视检查情况给出成绩。该成绩占此次顶岗实训成绩的30%。学生顶岗实训成绩的综合评定：企业评定成绩70%+学校评定成绩30%=学生顶岗实训成绩学生顶岗实训结束，由校企双方共同组成顶岗实训考核小组，对每个学生的顶岗实训情况进行考核。考核合格者颁发“顶岗工作经历书”。（五）附件附件1：课程实施性教学计划附件2：甘肃煤炭工业学校学生德育量化考评办法附件3：甘肃煤炭工业学校学生课程积分制考核改革试行办法附件4：甘肃煤炭工业学校课程过程化考核评价表附件1： 体育与健康课程实施性教学计划根据学校实际情况，合理分配教学资源，充分利用教学场所，避免教学过程中的场地器材冲突，并结合学生的普遍身体状况和用人单位的需求特制定培养目标和每学期实时性教学计划。一、课程性质与任务根据“健康第一”的指导思想和体育课程的特点将体育新课程的性质定位为“是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程”、“是对原有的体育课程进行深化改革突出健康目标的一门课程”，学生进行思想品德教育对学生进行爱党、爱国、爱集体和体育道德教育，培养学生遵守纪律，团结协作，文明进取的良好思想作风陶冶学生情操。培养学生的竞争意识、协作意识、拼搏意识。全面锻炼学生身体结合学校及本地区特点，有计划的组织他们参加体育锻炼，全面发展他们的身体素质，提高对自然环境的适应能力。掌握体育的基本知识，基本技术和基本技能让学生正确的认识和了解学校体育教学的任务，认真学习和掌握体育的基本知识、基本技术和基本技能，掌握科学的锻炼身体的方法，养成终身锻炼的良好习惯。二、教学目的与要求（一）通过跑、跳、投等基本能力教学全面提高学生的身体素质，着重发展力量、速度、灵敏、柔韧和耐力等身体素质。（二）通过球类、武术、田径及其他教学激发和培养学生对体育活动的兴趣和爱好，同时培养学生运用所学知识、技术、技能和方法独立进行体育锻炼的能力和习惯，以便更有效的增强体质。（三）通过教学培养学生勇敢、顽强、果断、吃困耐劳等意志品质和团结协作的集体主义精神。三、教学内容一年级：(一)新生广播体操舞动青春(8学时)教学目的：认识到广播体操的健身、健心作用，提高学生做广播操的规范程度。掌握广播操的动作，熟悉动作与音乐节奏的同步，提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质。通过教学，有效的增强学生的体质，养成良好地身体姿势、健美体形，增强锻炼身体的意识。 教学重点：基本技术部分。体育教学的目的在于育人。中专体育教学的目的是通过各种切合实际的趣味性强的项目教学增强学生体质，促进身心健康的全面发展，为实现我国中职教育的总目标，培养德、智、体、美全面发展的社会主义现代化建设人才。其主要任务，一是发展学生跑、跳、投基本活动能力和灵敏、速度、耐力等身体素质以及动作的准确性和协调性，增强体质，促进身心发展。 本着这一教学目的，发展学生的体质应该是重点，增强学生体质，服务学习与工作，培养一个社会有用的人。教学难点：广播体操教学本套操以基本体操的动作为主，动作幅度大，突出动作的规范、简洁、舒展、大方、轻快、整齐。注重对良好身体姿势的培养，并通过设计一些简单、新颖、富有弹性的不对称动作和变奏动作，培养学生协调性，体现该操的时代特征。音乐旋律美、节奏清晰、动感强，反映学生在阳光下热情欢快，健康向上的精神面貌和青春的生机与活力。考试（2学时）A.平时表现的成绩占60% B.所学内容的成绩占40%（二）体能测试（6学时）身高、体重、肺活量，另选测三项速度、耐力和灵敏项目测试。1、身高测试目的：测试学生身高，与体重测试相配合，评定学生的身体匀称度，评价学生生长发育的水平及营养状况。2、体重测试目的：测试学生的体重，与身高测试相配合，评定学生的身体匀称度，评价学生生长发育的水平及营养状况。 3、肺活量测试目的：测试学生的肺通气功能。 4、800米跑或1000米跑测试目的：测试学生耐力素质的发展水平，特别是心血管呼吸系统的机能及肌肉耐力。（三）田径（30学时） 短距离跑（10学时）中长跑（4学时）接力跑（4学时）投掷类（4学时）跳高（4学时）跳远（4学时）教学目的：田径运动能有效全面发展身体素质（速度、力量、耐力、柔韧和协调等），建立多种多样的条件反射，形成多种多样的动作技能，促进各项运动技术的掌握和各项战术巧妙的运用，并能防止和减少各项运动的损伤。1、短距离跑（10学时）教学重点：途中跑、弯道途中跑、蹲踞式起跑、全程跑、教学难点：合理分配体力、进入弯道跑，弯道跑与出弯道跑的衔接技术、起跑后的加速跑、终点跑考试（2学时）A.平时表现的成绩占60% B.所学内容的成绩占40%2、中长跑（4学时）教学重点：中长跑注意前摆伸膝积极下压大腿，重视小腿放松脚掌积极后扒。教学难点：摆臂的方法应与摆腿方向和两腿的节奏一致，在两腿感到无力、跑速下降时，加大摆臂的幅度和速度，有助于频率提高。考试（2学时）A.平时表现的成绩占60% B.所学内容的成绩占40%3、接力跑（4学时）教学重点：传接棒技术和速度的衔接教学难点：在接力群内用高速跑完成传接棒动作考试（2学时）A.平时表现的成绩占60% B.所学内容的成绩占40%4、投掷类（4学时）教学重点：最后用力教学难点：快速助跑与最后用力的结合考试（2学时）A.平时表现的成绩占60% B.所学内容的成绩占40%5、跳高（4学时）教学重点：起跳教学难点：助跑与起跳结合考试（2学时）A.平时表现的成绩占60% B.所学内容的成绩占40%6、跳远（4学时）教学重点：助跑与起跳相结合技术教学难点：助跑快而步点准确，板前不减速的跳起来以及腾空后的蹲踞动作和腾空后的挺身动作考试：（2学时）A.平时表现的成绩占60% B.所学内容的成绩占40%（四）球类（16学时）篮球、乒乓球和羽毛球三选二1、篮球（8学时）教学目的：通过篮球基础理论知识的教学，使学生加深对篮球运动的认识和理解，提高观赏水平，了解篮球裁判的基本方法；在实践的教学中提高学运用技，战术的能力，并能形成一定的战术配合意识发展学生的创造性，身体对运动的感知能力以及支配身体的能力，发展学生的各项身体素质，培养集体主义精神和良好的体育道德风尚。教学重点：移动:降低身体重心，用力蹬地技术。传球：手臂、手腕、手指力量合理的利用球。接球：伸臂、指触、收臂后引运球：手对球的感应控制能力投篮：出手的准确程度和力度的控制能力教学难点：各部力量的协调配合（人体内力合外力）全身协调配合手对球的感应控制能力准确的判断、快速的移动、快速的起跳考试（2学时）A.平时表现的成绩占60% B.所学内容的成绩占40%2、乒乓球（8学时）教学重点：直式握拍。握拍舒适，手腕控制握拍恰当；横式握拍。击球时拇指和食指熟练的移动帮助下腕下压和转动；准备姿势是两脚前脚掌内侧着地，屈膝提踵放松微动；基本步法是判断及时，脚快蹬，步伐灵活移重心；发球是发球手法，发球的隐蔽性和准确的第一落点；接球是正确判断来球的旋转性能、飞行弧度和落点。教学难点：直式握拍握拍舒适，手腕控制握拍恰当；横式握拍击球时拇指和食指熟练的移动帮助下腕下压和转动；准备姿势是两脚前脚掌内侧着地，屈膝提踵放松微动；基本步法是判断及时，脚快蹬，步伐灵活移重心；发球是发球手法，发球的隐蔽性和准确的第一落点；接球是正确判断来球的旋转性能、飞行弧度和落点。考试（2学时）A.平时表现的成绩占60% B.所学内容的成绩占40%3、羽毛球（8学时）教学重点：让学生正确掌握发球、击球等基本技术动作和步伐的组合练习教学难点：正确的握拍方法和击球时的时机点的选择和步伐启动的时机考试（2学时）A.平时表现的成绩占60% B.所学内容的成绩占40%二年级选修课（根据学生的兴趣选修，第二学期从第一学期的项目中重新选修但是不能重复选修）第一学期排球、乒乓球、羽毛球、足球、篮球、体操（健美操和体育舞蹈）和武术教学目的：1、娱乐性的球类运动：以参与、健身、娱乐为主要目的。以初学者和水平较低者居多。适宜于所有的人。2、一般竞技性的球类运动：除上述目的外，还容入了比赛、交流等的目的。以爱好者居多。适宜于部分有一定特长的人。排球（1214学时）教学重点：准备姿势和脚步移动教学难点：脚步移动判断准确、移动快、取位好、击球到位。考试（2学时）A.平时表现的成绩占60% B.所学内容的成绩占40%乒乓球（1014学时）教学重点：乒乓球的基本战术教学难点：考试（2学时）A.平时表现的成绩占60% B.所学内容的成绩占40%羽毛球（1014学时）教学重点：羽毛球的基本战术（单打战术和双打战术）教学难点：“吊上网、杀上网”战术、后杀、前封战术、羽毛球的场地、主要规则与裁判法考试（2学时）A.平时表现的成绩占60% B.所学内容的成绩占40%篮球（1014学时）教学目的：通过篮球基础理论知识的教学，使学生加深对篮球运动的认识和理解，提高观赏水平，了解篮球裁判的基本方法；在实践的教学中提高学运用技，战术的能力，并能形成一定的战术配合意识发展学生的创造性，身体对运动的感知能力以及支配身体的能力，发展学生的各项身体素质，培养集体主义精神和良好的体育道德风尚。教学重点：1、持球突破技术2、防守技术3、抢球、打球、断球的技术4、抢篮板球技术教学难点：篮球的基本战术、进攻与防守全队战术、篮球的场地、主要规则与裁判法考试（2学时）A.平时表现的成绩占60% B.所学内容的成绩占40%体操（1014学时）A.技巧前滚翻：动作要点：蹲撑开始，两腿用力蹬地，低头团身抱腿。教学重点：两腿迅速蹬直教学难点：团身后滚翻：动作要点：蹲立开始后滚低头团身，积极翻臀同时两手在肩上用力推垫。教学重点：翻臀教学难点：推手单肩后滚翻成单膝跪撑：动作要点：以右肩为例。蹲撑，迅速后倒举腿翻臀，头部要着垫时左倒右转，右膝迅速在右肩触地，推手举腿成单膝跪撑。教学重点：举腿翻臀教学难点：翻臀与倒肩配合肩肘倒立：动作要点：直腿作开始，后倒同时向上举腿升髋，两臀用力压垫，在上升接近最高点时两手撑腰背，同时两手内夹。教学重点：腿升髋压垫教学难点：展髋夹肘考试（2学时）A.平时表现的成绩占60% B.所学内容的成绩占40%B.单杠：单脚蹬地翻身上成支撑：动作要点：站杠下垂直部位握杠，一腿前跨一步用力蹬地，另一腿迅速后上踢，同时引体举臀贴杠翻转。教学重点：蹬和踢腿，引体贴杠教学难点：蹬地踢腿与引体贴杠配合考试（2学时）A.平时表现的成绩占60% B.所学内容的成绩占40%C.双杠杠端跳起前摆成分腿坐，分腿坐前进教学重点：前进时倒挺髋教学难点：前倒挺髋撑杠时后摆腿的配合支撑摆动教学重点：以肩为轴之臀顶肩教学难点：掌握两腿加速摆动时机考试（2学时）A.平时表现的成绩占60% B.所学内容的成绩占40%武术(太极拳、少年拳)教学重点：武术套路教学的步骤、方法教学难点：武术套路的教学方法1、套路教学的基本特点；2、套路教学的阶段与步骤；3、套路教学的方法；4、套路教学效果的评价。考试（2学时）A.平时表现的成绩占60% B.所学内容的成绩占40%附件2： 甘肃煤炭工业学校学生德育量化考评办法为了更好地贯彻落实党的教育方针，对学生的政治、思想、品德方面进行全面考核，准确反映学生的德育情况，不断提高学生的思想道德素质，全面推进学生的素质教育，结合学校工作实际，特制定本办法。一、考评实施办法学生德育量化考评以班级为单位，由各班班主任负责实施。具体办法如下：（一）学生德育量化考评由班主任负责，组成由学生代表、班团干部参加的德育考核小组，对每个学生的各项日常行为进行监督、考核、打分，并进行具体评定。（二）学生德育量化考评采用百分制，即每个学生每学期以100分为基准分，结合学生在校期间的各项表现进行加减分。学生德育量化考评小组每月公布考评结果；每学期进行一次考评汇总，并将每个学生一学期来的思想表现、考勤情况、奖惩、纪律等情况在班级内公布。（三）学生德育量化考评成绩由班主任汇总填入甘肃煤炭工业学校学生德育量化考评汇总一览表，并在班级内张榜公布。（四）班主任每学期末要将学生德育量化考评结果通知学生家长。（五）学期末班主任认真填写学生德育综合考评档案表，并报学工部存入学生档案。二、评分等级（一）考评等级分四等：优秀、良好、合格、不合格，把评分和评等结合起来，通过评分，准确地评定等级，120分以上为优秀，80分至119分为良好，60分至79为合格，59分以下为不合格。（二）学期德育考评设德育考评警戒线（德育量化考评分65分以下），当学生德育考评达到警戒线时，班主任应及时告知该学生，并设法与家长取得联系，以引起学生、家长的高度重视。三、评分项目纪律考勤 学习情况 劳动卫生仪容仪表 日常行为 集体活动四、评分细则（一）加分1、在思想品德、争取进步、勤奋学习、尊师守纪等方面，有突出表现，受到学校或老师表扬者加15分。2、检举或劝阻违纪行为，与坏人坏事作斗争、保护学校公共财产有突出表现，受到学校或老师肯定者加15分。3、凡参加学校、县、市、省、全国各种竞赛、文艺汇演、体育比赛者，加3分，获前六名(班级、学校获奖)或一、二、三等奖者，分别加710分。4、担任校升旗仪式护旗手者，加3分。5、寒暑假家庭作业按时完成者加5分。6、表现明显进步者加5分。 7、每周全勤者加5分。8、值日生值日合格者加2分。 9、积极参加班级活动，表现突出者加3分。10、参加校内外劳动，表现优秀者经班干部及班主任推荐加24分。11、被评为三好学生、优秀学生干部加5分，优秀团干部、优秀团员加3分。12、获一等奖学金者加5分，二等加3分，三等加2分。13、参加志愿者服务活动、无偿献血活动者加3-5分。14、担任班级学生干部工作突出者加5分；担任校学生干部，工作积极、认真负责加3-5分；对班级及学校工作积极提出合理化建议，被采纳者加5-8分。（二）扣分A、纪律考勤1）请假一次扣1分、迟到一次扣2分、早退一次扣3分，旷课一节扣5分，周一上午升旗缺勤者及周六上午旷课者扣8分。2）无故夜不归宿每次扣15分；包夜上网一次扣20分。3）从宿舍窗户向外扔垃圾、泼水、投掷杂物者扣5分，如不能确认者，宿舍内人均扣3分。不遵守纪律者，除扣宿舍长5分外，其他成员扣3分。4）不按时锁门者宿舍内每人扣5分、晚上熄灯后仍吵闹不按时就寝者每人扣3分。5）私藏管制刀具者扣20分。6）私自留宿他人一次扣5分；私调寝室一次扣5分；私自挪动宿舍内床、柜者，每人扣5分。7）有违记行为，不听学生干部劝阻者扣35分；无故不接受学生会干部检查者扣35分。8）谩骂、威吓、殴打班团干部、同学，破坏班内团结者，扣5-10分；不配合学生会工作，对学生会干部态度恶劣并进行谩骂、殴打者扣8-12分；顶撞、辱骂师长者一次扣15分。9）勾结、唆使校外人员来校扰乱秩序或对教师、班干部、同学报复者，扣除10-20分。10）危害社会治安，尚未拘留者扣30分，被拘留者扣除50分；有意破坏班级和谐，散布谣言造成不良后果者扣8分。11）在学校监控录像中发现抽烟、喝酒、扔垃圾等不规范行为者扣8分。12）打架一次扣10分；参与三人以上打架者每人扣20分；参与五人以上打架或闹事者，按群体性事件处理，未造成不良后果者每人扣30分，造成明显不良后果或影响者每人扣40分。在上述事件中，经查实的主要责任者加倍扣分。13）有违法行为或其他问题，情节严重，学校给予处分的，按处分等级扣分。通报批评的扣20分，警告处分的扣25分，严重警告的扣30分，记过处分的扣35分，留校察看的扣40分。B、学习情况14）抄袭作业、不按时完成作业和完不成练习者一次扣3分。15）不遵守纪律，老师批评时态度恶劣者，视情节扣210分（每次）。16）上课吃东西、玩手机等，发现一次扣5分。17）自习课做与学习无关事者一次扣3分。18）违反考试纪律，除按考试违记管理规定处理外，视情节扣510分。C、劳动卫生19）在教室及校内乱扔果皮、纸屑等杂物者扣4分；在教室或校园内随地吐痰者扣2分。20）在桌椅底下有纸屑、饮料瓶、果皮等杂物者扣1分。21）宿舍内卫生差每人扣3分；有烟头按烟头数目扣分，每个烟头人均扣2分，人均最多扣20分。22）公益劳动未经准许缺勤一次扣3分。23）公益劳动未经许可，擅自离开现场者扣2分。24）缺乏劳动意识，不听从分配，不劳动或劳动不出力，应付差事打扫不彻底者扣13分。25）讽刺劳动积极的同学，煽动同学抵制劳动者扣35分。26）卫生检查倒数第一、二、三名的，该组同学每人扣3分。D、仪容仪表27）蓄留长发、披肩散发、戴耳环耳钉、烫发染发者和佩戴首饰及奇装异服者扣3-5分。 28）蓬头垢面、衣冠不整者扣35分。E、日常行为29）抽烟一次扣10分、酗酒一次扣15分。30）有赌博行为者扣15分。31）无意损害公物者，只赔偿不扣分；有意损害公物者，除赔偿外视其情节扣58分。32）涂污校舍墙壁，在桌、椅上乱写乱画者扣2分。33）撕毁或涂改学校通告、通知、墙报、宣传栏等视情节扣515分。34）偷窃公私财物者，视情节扣1015分。35）私换座位者扣2分。F、集体活动36）无故缺席学校组织的各种活动者扣5分，不服从指挥，嬉戏谈笑、搞小动作者扣510分。37）煽动、教唆学生抵触或不参加学校活动者扣10分；造成10人以上群体性事件者扣30分，20人以上者扣50分。五、考核成绩的运用（一）德育量化考核成绩是学生升学、留级、毕业、评选优秀、推荐就业的重要依据。（二）学期考核成绩不合格者，取消考试资格，予以劝其退学。学年考核成绩在警戒线以下者予以留级。（三）学习期满平均考核成绩不合格者，综合考评成绩为D，不予毕业，发肄业证书，不发毕业生推荐表，不推荐就业。（四）三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团员德育量化成绩要达到优秀以上。六、备注（一）凡加减15分班级考评小组、任课老师有权决定；加减1020分班主任有权决定；有特殊贡献者，需写书面材料，经班主任批准，可另行奖励。（二）学生德育考核以德育量化考评办法为依据，德育量化考评办法中未涉及到条款，由班主任和班级考评小组协商决定。（三）班主任填写的学生评语要与考评成绩一致。（四）考核必须实事求是，原始材料不得私自更改，弄虚作假。（五）本办法在执行过程中，可根据实际情况作适当变更。解释权归学生工作部。 甘肃煤炭工业学校学生德育综合考评档案表20 20 学年 第 学期姓 名性 别政治面貌班 级学 号联系电话寝室号码寝室星级家长姓名家庭住址家长联系电话德育综合考评情况记载第一月 德育分： 班主任签名： 时 间：备注第二月 德育分： 班主任签名： 时 间：备注第三月德育分：班主任签名：时 间：备注第四月德育分：班主任签名：时 间：备注第五月德育分：班主任签名：时 间：备注学期总分 德育分： 考核等级： 班级排名： 班主任签名： 时 间：备注 1.学生的德育考评由班主任负责，组成由学生代表、班团干部参加的评委会，负责听取意见打分，并进行具体评定。 2.参加各类先进评比，德育考核必须为“优秀”。 3.本表一式两份，一份存档，一份连同学习成绩单寄给家长。附件3：甘肃煤炭工业学校学生课程积分制考核改革试行办法一、基本思路本办法属于过程化考试的范畴。实施本办法，是根据职业学校学生的心理特点和行为习惯，为了改变职业学校课程考核原来以试卷为主、对学习过程的实时考核及督促不力的缺陷，探索符合职业技术教育特性和要求的考试考核方法，并且对“一体化教学法”的实施起到良好的推动作用。本办法意在突出技能及能力培养重在平时的特点，给学生提供一分耕耘、一分收获的职业体验，有利于随时激励学生的学习主动性，有助于打破传统的以讲为主的单一课堂教学模式，对培养学生的主观能动性及综合素质及职业能力产生重要作用。二、具体办法1、实行本办法时，应在开课前向学生做出讲解，以调动学生积极性。2、学生课程（课堂）学习积分应予以公开，以便形成激励作用。3、试行本办法时教师要合理压缩讲授时间，实施“教、学、做一体化”教学方式，给学生留出学和做的充分时间，以便学生取得积分。4、课程（课堂）积分累记于平时成绩登记表中。积分记录应妥善保管。5、课程积分制方式可分为“完全积分制”和“有限积分制”：“完全积分制”即本门课程期末综合成绩由平时每次积分累计而得，加起来的分值即为最终成绩（累积分值超过100分时最高按100分计）。“有限积分制”的期末最终分值由平时积分和期末考试两部分构成。平时积分应占总成绩的主要比例（60-80%），期末考试应占总成绩的次要比例（40-20%）。具体可由任课教师及教学部门根据课程特点确定。6、具体计法参见下表。课程总积分=积分值-减分值。课程（堂）积分制考核项目计分参照表课程总积分（累积结果，满分100分）积分课堂提问训练一次积13分实际动手训练一次积15分书面作业训练一次积15分其它测试训练一次积15分（各项具体积分值由教师视实际情况灵活决定，通过测算30人规模班级每次训练积分最高以3分为宜；50人规模班级此值则以5分为宜。因班级人数多，则人均得分频率低）备注减分严重影响集体或他人行为一次扣510分轻微影响集体或他人行为一次扣14分旷课一次扣2分，请假、迟到早退一次扣1分附件4：甘肃煤炭工业学校课程过程化考核评价表 学年度第 学期 专业： 班级： 授课教师：姓名过程化考核成绩综合成绩第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周