欢庆教学设计与反思.doc

欢庆教学设计与反思课题：欢庆科目：语文教学对象：二年级课时：一提一、教学内容分析欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。二、教学目标1、认识七个生字，会写八个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、激发学生对祖国母亲无比热爱的思想感情。三、学习者特征分析二年级的孩子，由于个人能力提高、思维方式发生变化，心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强。通过朗读教学培养学生的思维能力，感受欢乐的气氛，培养学生的情感意识。四、教学策略选择与设计1.向课前开放，让学生收集有关国庆的资料，这样做的目的是培养学生收集信息、处理信息的能力。2.向课内开放。诗歌中所描述的自然景象离城市中的学生生活比较远，学生理解上有一些困难，因此课前我收集了相关图片、视频资料以课件的形式出示，这样既能拓宽学生的思维，激发学生展开象使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。通过形象的视觉观察、美妙的配乐享受，渐入佳境后，学生读起课文来声情并茂。3.向课后开放。教学时我引导学生联系自己长假中的所见所闻，说说“人们是如何欢庆国庆的？”五、教学重点及难点重点：正确、流利有感情地朗读课文；理解课文内容，感受欢乐气氛。难点：理解“国庆”的重大意义。六、教学过程一、谈话导入，揭示课题。1、同学们，我们刚刚从长假中回来，你们知道我们是因为什么节日放假的吗？（板书：国庆节）你知道哪些关于国庆节的知识？2、1949年的10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告了：中华人民共和国成立了！从此，十月一日就是我们的建国日，也叫国庆节。每年的这一天人们都会兴高采烈地举行庆祝活动，我们一起来看看那普天同庆的幸福时刻！（出示课件）谁来说说看了图片之后，你想说什么？3、这就是国庆节这天天安门前人们欢庆的场面，今天我们就来学习一首关于欢庆国庆的小诗，（出示课题：欢庆）4、指导写“欢庆”。齐读课题。二、初读课文，学习生字词。下面咱们来把课文读正确读通顺，老师提三个要求：1、注意读书姿势；2、圈出生字，把字音读正确；3、把句子读通顺。（一）学生初读课文（二）检查生字认读情况1、（出示生字）指名读。2、生字游戏：（1）、猜一猜（2）、加一加（3）、比一比（4）、走迷宫3、认读词语。（三）、检查课文的朗读情况1、同桌互读课文。2、朗读展示。谁敢第一个把课文读给大家听？谁愿意和她赛一赛？想读的起立大家一起读。三、精读课文，学习课文内容。1、教师范读课文，学生闭上眼睛想象画面。2、这首诗写了哪些景物？（根据学生回答板书）3、刚刚闭着眼睛听的时候，你好像看到了什么？听到了什么？A：“田野献上金黄的果实”。（1）、谁再来读读这句话？（2）、结合秋天的图画来理解。秋天来了，田野、山坡到处一片丰收的景象，这不就是“田野献上金黄的果实”吗？（3）指导读出喜悦。B：“枫林举起火红的旗帜”。（1）、指名读。（2）结合山行来理解。（3）指导朗读：请男生随着火红的枫叶读读这一行诗歌。C：“蓝天飞着洁白的鸽子”。（1）、你从这行诗句中看到了哪些画面？（2）、你听到了鸽子说什么呢？（3）、指导朗读。D：“大海奏起欢乐的乐曲”。（1）、这一天是祖国妈妈的生日，你觉得大海会唱什么歌呢？（2）、齐唱祝你生日快乐。（3）用欢快的语调读读这句话吧。4、指导朗读：5、过渡：田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐，给祖国妈妈祝贺生日，欢庆十月一日国庆节。除了他们之外还有谁在祝福祖国妈妈?（出示课件）想想：十三亿孩子有哪些人？祖国妈妈指的是什么？6、指导朗读。我们来看看祖国妈妈成立之后，64年来的辉煌成就。（出示课件）带着自豪骄傲的语气来读最后一句。（出示句子）生读最后一句话。四、总结从田野到枫林，从蓝天到大海，到处都沉浸在欢乐之中，因为这一天是祖国妈妈的生日。让我们把这浓浓的爱融入到欢庆的诗篇里，再来读读这首诗。齐读课文。五、布置作业你想用什么方式表达你对祖国母亲最真诚的祝福？教师活动学生活动设计意图布置任务收集资料培养学生收集信息、处理信息的能力。依托教材，创设情境朗读感悟法。表现国庆的欢乐热闹气氛，为了把学生带入情境。识字教学生字游戏（1）、猜一猜（2）、加一加（3）、比一比（4）、走迷宫加深记忆，更好的认识生字。七、教学评价设计本诗的朗读教学重在掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限热爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的兴趣，产生朗读的激情呢？在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，老师进行示范朗读外，还可以让学生进行诗朗诵，先让学生进行练习，达到熟练，流利的程度。在此基础上进行分工合作，排演朗诵，在朗诵中加上自己喜欢的动作，让更多的学生体验到朗读的快乐。八、板书设计欢庆田野献果实枫林举旗帜蓝天飞鸽子大海奏乐曲十三亿孩子庆祖国的生日九教学反思欢庆这首诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围绕着“爱祖国”这个专题进行编写。这首诗展现了隆重、热闹的国庆场面，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热闹场面。由于低年级小朋友对国庆的来历，意义并不了解，因此，我在设计本课时，首先让孩子们课前寻找有关国庆的资料，上课时，又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面，让孩子们了解国庆的来历和意义。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛，为了把学生带入情境，我又播放了一段全国各族人民欢度国庆的录像，并通过热烈奔放、激情满怀的录音朗读，以点燃孩子们的情感共鸣，激起学习兴趣。学习中，以读为主。形式上，有自读，同桌共读，齐读，展示读；层次上，有初读，理解读，想象读，感悟读等等，读出学生的不同感受。这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢祥和的图画该如何让学生来读呢？读得入情、读得有滋有味呢？这次教学活动中，我注重学生对课文的感悟和朗读。根据语文课程标准提出语文阅读的基本要求注重情感体验，教师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教中注意引导学生的情感体验，培养学生的言语能力。在理解诗文时，我首先提问：“十三亿孩子”指谁？理解在祖国妈妈面前，每一个中是祖国妈妈的孩子，包括你我。随后我让学生划出谁送礼，送了什么礼物，我根据学生的回答提问（1）田野会送上什么果实？（2）你听到小鸽子说什么呢？（3）你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（4）同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋）新课标要求语文教学从封闭走向开放，不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源丰富教学内容。在本课教学时我就力求构建一个开放的课堂，这也是新课标倡导的理念之一。