六年级语文下册复习教案.doc

六年级语文下册复习教案一、复习内容1、 汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、 汉字 认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。3、 词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。4、 句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。5、 标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。6、阅读 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。 背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。7、写作 1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。二、复习目标1、掌握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词；体会重点词、句、段的含义；联系上下文理解字、词的意思；理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情。2、辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；掌握常见句型，能进行句式变换；会修改病句；会用常用标点符号。3、把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能写书信及其他常见的应用文。三、复习重点从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。四、复习难点1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。3、综合运用，补缺补漏。五、复习措施1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴，机械重复。2、认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。3、及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。4、改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能能力，促进全面和谐发展。5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作能力六、复习方法1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。3、分类性复习从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。 七、复习安排表 内容课时知 识 要 点 复习重点复习难点方法汉语拼音汉字2能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。生字的结构，改正错别字，正确使用字典，然后正确地写出有关的汉字。认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。讲解与练习词语2能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。掌握理解词语的方法。要注意积累词汇，部分能灵活运用。掌握理解词语的方法。要注意积累词汇，部分能灵活运用。词语的归类，一词多义，反义词，近义词等。讲解与练习句子2掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。能正确地修改病句。扩句和缩句。句式的转换。能按要求改写句子。能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。能正确地修改病句。扩句和缩句。句式的转换。句式的转换。能按要求改写句子。讲解与练习阅读4能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。第十二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写课本中规定的内容。句子意思的理解。给自然段划分层次。分段和概括段落大意。文章的中心思想。体会思想感情。句子意思的理解。给自然段划分层次。分段和概括段落大意。文章的中心思想。体会思想感情。讲解与练习古诗4小学阶段要求背诵的古诗，背会，理解诗的意境，了解作者的写作背景。了解诗句的意思，默写古诗及表达的思想感情。了解诗句的意思，默写古诗及表达的思想感情。讲解与练习写作4十二册中设计的7篇习作，知道每篇习作写什么，为什么写，怎样写。引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。内容具体，重点突出，不写错别字。讲解与练习综合练习4综合练习综合运用，补缺补漏。综合运用，补缺补漏。讲解与练习。小学六年级分类复习练习题 第一课时 按要求改写句子。（1）把句子改成反问句。1、 我们不会忘记党的恩情。2、 人类需要勇于实践的人。3、 这个故事使我感动得流泪。4、 可爱的小女孩是我的好朋友。5、 这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。6、 坡度这么大，火车爬不上去。（2）把句子改为陈述句。1、 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？2、 他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？3、 十万支箭，三天怎么造得成？4、 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？5、 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？6、 我们怎能忘记老师的谆谆教导？7、 居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？（3）扩写句子。例：崭新的机器日夜不停地制造零件。1、（）喜讯（）传到学校。2、（）列车（）穿过山谷。3、（）春风（）吹遍大地。4、（）人们（）挥舞着鲜花。5、爸爸是工人。6、我制订学习计划。7、柳条拂动着水面。（4）缩写句子。1、 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。2、 洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。3、 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。4、 吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。5、 银色的雪光照着一望无际的大草原。6、 夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。7、 时光老人给我们的礼物是珍贵的。（5）改直接引语为间接引语。1、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”2、 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”3、 武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”4、 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”5、 她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”（6）把句子该为“把”字句。1、 哨棒被武松赶紧丢在一边。2、 每天，教室被同学们打扫得干干净净。3、 小华拿走了数学课本。4、 蔺相如击败了秦王。5、 蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。（7）把句子该为“被”字句。1、 蔺相如击败了秦王。2、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇2、 诸葛亮借来了十万支箭。3、 武松终于把那只凶猛的大虫打死了。4、 他很快就把从破船上搬下来的食物吃光了。5、 刘胡兰的动人事迹深深感动我们。（8）综合练习。1、 厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。（缩句）2、 同学们回答问题。（扩句）3、 蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”（换成间接引语）4、 马的后蹄踏着一只飞燕。（换成“被”字句）5、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”（间接引语）6、 那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。（换成“因果关系”的说法）7、 太阳升起来。（扩句）8、 我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。（换成反问句）9、 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（换成反问句）10、 这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。（改为感叹句、反问句、双重否定句）11、 钱在孤岛上又有什么用呢？ 第二课时 破折号的用法 解释说明；表示意思转折；表示声音的延长。（1）这是一年的最后一天大年夜。（）（2）街上飘着一股烤蛾的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。（）（3）那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。（）4）联合国在它成立50周年前夕，得到了一份珍贵的生日礼物由12亿中国人民赠送的巨型青铜器“世纪宝鼎”。（）（5）孩子虽然不算多只有两个。（） 第三课时 三省略号的用法一、省略号的用法主要有五种：1.表示说话的断续。例如：可是.太太.我不知道.你一定是认错了。 （莫泊桑项链）2.表示列举的省略。例如：什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪. （鲁迅故乡）3.表示说话的中断。例如：我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。”那是.实在.我就不清，.其实有没有灵魂，我也说不清。” （鲁迅祝福）4.表示语意未尽，让人思索。例如：原来如此.（鲁迅为了忘却的纪念）5.表示引文的省略。二、根据书中具体例子练习。第四课时 课文感知与理解。（一）卜算子咏梅 毛泽东（），（）。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（），（）。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（1） 根据词补充完整。（2）咏梅是一首词。其中，次词牌名是（），题目是（）。这首词，是毛泽东读了（）朝（）的咏梅词以后写的。（3） 说说下；列句子写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格。1、 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。2、 待到山花烂漫时，她在丛中笑。（4）解释加点的词语。1、 犹有花枝俏。犹：花枝：俏：2、 待到山花烂漫时，她在丛中笑。她：丛中笑：烂漫： （二）（1）“百川东到海，（）。少壮不努力，（）。”这几句诗选自，这是一首乐府诗，作者借（）来比喻光阴之匆匆易逝，劝勉世人要（）。从中，你体会到（ ）（2）“萁在（ ），豆在（）。本是（ ），（ ）何太急？”诗句选自曹植的，诗人以（ ） （三） 出塞（王昌龄）秦时明月（ ），万里长征（ ）。但使龙城飞将在，不教胡马（ ）。1、 根据古诗内容，将诗句补充完整。2、 “塞”的意思是（ ），“但使”的意思是（ ）；“教”的意思是（ ）；“龙城飞将是指”（ ），“胡马”是指（ ）。3、出塞是一首（ ）。诗人从写景入手，“”这句诗勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景色；从“”这句诗使人联想到战争给人们带来的灾难，从中可以体会到诗人（ ）的情感。后两句诗表达了诗人希望（ ）。3、 似出塞这样的描写边塞军旅生活的古诗有很多，将你读过的写一写，背一背。 (四)古文1、 填空并解释所填的词。（1）楚人（）盾与矛者，（）之曰：（）盾之坚，物莫能（）也。（2）郑人有且置（）者，先自度其足（）之坐，至之（）而忘（）之。2、 将下面文言文在现代文中的意思用线连起来。曰有人弗不能或于是子集市遂我的何如您吾说市怎么样3、 读一读。写出句子的意思。（1）吾盾之坚，物莫能陷也。（2）吾矛之利，于物无不陷也。（3）以子之矛，陷子之盾，何如？（4）至之市而忘操之。（5）何不试之以足？（6）子知子之所以中者乎？（7）可矣，守而勿失也。4、 请你说说那个卖矛与盾的人和那个买鞋的人可笑在哪里？ （四）课外延伸 1、虽然毛泽东、陆游、杜甫是不同时代的人，但是他们所写的诗词都是相当出色。分别写出你搜集到他们的诗词的题目，并默写你最喜欢的一首的两句。 2、每组课文都是一组不同风格的的文章，它们都是一些优秀的作品。请你分别在每组课文中摘抄两个你最喜欢的句子，把他们背下来，并说说你喜欢的原因。相信你的用心，一定会有收获。 3、课文只是给我们一个引子，相信爱学语文的你，想学好语文的你，一定爱看，要看课外书。你能把你最喜欢看的书介绍给你的伙伴们吗？（不少于三本）并将你读完其中一本收获讲出来，大伙交流。 4、 名言格言补充完整。并写出你在课外学到的你最喜欢5句名言格言。并以其中一句为例，谈谈你喜欢的原因。（1），绝知此事要躬行。（2）问渠哪得清如洗，。（3）千淘万漉虽辛苦，。（4），人情练达即文章。（5）落红不是无情物，。6、 写出你喜欢的两句对联。第五课时 小学六年级语文毕业复习题班级 姓名一 、积累运用。1看拼音写词语。zhu yu zhn ynhn ko yn yn yn zu( ) ( )( )( ) ( )yu p j xin q pn fn x jun zng( ) ( )( ) ( ) ( )2用“”在括号里画出带点字的正确读音。歼 灭（jin qin） 勉 强（qin qin） 模 型（m m） 似 乎（sh s）3.组词。饮（ ）悼( ) 伴 ( ) 校( )炊（ ） 掉( ) 拌( ) 饺( )4. 把下面的词语搭配起来。美好的 理想 勇敢的 文字远大的 衣服 通俗的 标准漂亮的 生活 简练的 讲解美丽的 风景 唯一的 精神5照样子写词语。嗡嗡( ) 轻悄悄( )座座山峰( ) 勤勤恳恳( )6 改写句子。A 保卫国家是每个公民的神圣职责。（改成反问句）B .海上日出的景象不是伟大的奇观吗？ （改成陈述句） C. 魁梧黎黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网。（缩写句子）D .小草从土壤里漫漫长出来了。（写一个拟人句。）E. 我们少先队员应该主动保护校园的清洁。（修改病句）7.选择合适的关联词语填空既又 不但而且 如果就 只有才 虽然但是 只要就（1）( ) 同学有困难,我们( )应该尽力帮助他。（2）( )修筑京张铁路困难重重,( )詹天佑没有失去信心。（3）他( )学习成绩好,( )其他方面表现也很突出。（4）（ ）勤学苦练的人，（ ）能得到真正的学问。8按音节在（）里填同音字组词。ji （ ）出 （ ）白 （ ）果 敏（ ）y （ ）然 利（ ） （ ）立 络（ ）不绝9加标点。（1）我们都喜欢 走进新时代 这首歌 （2）他叫什么名字 今年几岁了 在哪个学校上学 妈妈问道 二、阅读理解 。（一）默写古诗江畔独步寻花，然后请再写一首送别诗。（二）阅读赏析雪 我非常喜欢雪。 雪像洁白的花瓣从天空飘落而下，它仪态从容，给人以恬静之感；雪后的大地披上了银装，宛如宏丽的水晶世界；它景象万千，又引起人们无限美好的想象。啊！雪，给人们带来了欢乐和幸福。“六月飞雪入户时，坐看青竹变琼枝。”此景此情，怎不令人浮想联翩？ 雪，人们常称之为雪花。因为它的形状像花。据汉朝韩婴所著的韩诗外传记载：“草木之花多五出，独有雪花多六出。”就是说雪花是六棱形的结晶。假若仔细观赏，你会发现其花形千姿百态，有如婀娜开着的百花，又像亭亭的舞女的裙。 唐朝诗人岑参笔下的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这豪放而俊逸的诗句，更展出了了一幅意境雄阔而又清新的瑞雪图。柳宗元的诗句：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”在人们面前展现的是另一幅静谧的风景画。“白雪纷纷何所似？”“未若柳絮因风起。”这惟妙惟肖的状雪的诗句相传出自晋朝女诗人谢道韫之口。 诗人们用他们那生花的妙笔，如珠的妙语，给人们描绘了一幅幅无比瑰丽的图景，把人们引入了异彩纷呈的美好境界。 毛泽东同志的诗句则另辟蹊径，在我们眼前展现的却又是另外一幅更加壮丽雄浑的图景，“漫天皆白，雪里行军情更迫”，“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。让我们来想象一下吧：雪天、雪地、雪路，白茫茫一片，路径皆无，这时急行军的队伍走过来了，他们突破了天险，闯过敌人的封锁，笑迎纷飞的雪花，迈开大步在雪地上留下了一串串坚实的脚印，踏出了一条通向新里程的路途 异彩纷呈的雪花装点着大地，构成宏伟壮丽的世界，给人以美的享受。厂房、大楼成了一座座琼楼玉宇，那一棵棵一簇簇草木也骄傲地绽开了璀璨的银花，晶莹茫茫，天地交融成洁白的一体。在我们社会主义祖国里，人们的心底也凝聚着圣洁无瑕的感情，而这种感情使社会主义精神文明之花开得更加绚丽夺目。我爱雪！（1）文章第二自然段用了不同的语句，表现雪的洁白美好，请你把它们找出来，抄写在下面。（2）文中用了一个词和一个比喻句形容雪花的形状既多又美，请你把它们找出来抄写在下面。词：句子：（3）读短文第6自然段，用心品味毛泽东同志的两句诗所描写的壮丽雄浑的图景。再说说这两句诗表达了毛泽东同志怎样的思想感情。（4）你喜欢雪吗？说说理由。 我爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。我家门前有一片草坪，上面生长着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开一片绿色的大地。细看它们，嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！阵阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双肩，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是婀娜多姿。这时，你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返。别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨，风雨过后，我赶紧去看小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会向暴风雨屈服的。不一会儿，小草果然慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着轻盈的泪珠！它们好像骄傲地说：你看，我们多么顽强啊。是啊！小草没有鲜花那么娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它的生命力多么顽强啊！“ ， 。”白居易这句诗写得多好呀！严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。1给短文加上合适的题目。2本文表达了作者对小草的（ ）的感情，从文中找出一句最能表达这种感情的话，写在下面。3找出短文中前后照应的句子。用“”画出来。4用“”画出文中把物当作人来写的句子。（至少找两句。）5将文中白居易的诗填完整，并写出这两句诗的意思，然后写出这首诗的前两句。（三） 王进在学校门口捡到一个黄色的皮夹（内有一串钥匙和38元钱），把它交给了胡老师。为了找到失主，胡老师在小黑板上写了启事。是怎样的，请你写出来。 三、习 作 。再见了老师 （提示：六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。）六年级语文下册复习教案一、复习内容1、 汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、 汉字 认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。3、 词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。4、 句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。5、 标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。6、阅读 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。 背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。7、写作 1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。二、复习目标1、掌握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词；体会重点词、句、段的含义；联系上下文理解字、词的意思；理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情。2、辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；掌握常见句型，能进行句式变换；会修改病句；会用常用标点符号。3、把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能写书信及其他常见的应用文。三、复习重点从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。四、复习难点1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。3、综合运用，补缺补漏。五、复习措施1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴，机械重复。2、认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。3、及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。4、改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能能力，促进全面和谐发展。5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作能力六、复习方法1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。3、分类性复习从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。 七、复习安排表 内容课时知 识 要 点 复习重点复习难点方法汉语拼音汉字2能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。生字的结构，改正错别字，正确使用字典，然后正确地写出有关的汉字。认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。讲解与练习词语2能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。掌握理解词语的方法。要注意积累词汇，部分能灵活运用。掌握理解词语的方法。要注意积累词汇，部分能灵活运用。词语的归类，一词多义，反义词，近义词等。讲解与练习句子2掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。能正确地修改病句。扩句和缩句。句式的转换。能按要求改写句子。能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。能正确地修改病句。扩句和缩句。句式的转换。句式的转换。能按要求改写句子。讲解与练习阅读4能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。第十二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写课本中规定的内容。句子意思的理解。给自然段划分层次。分段和概括段落大意。文章的中心思想。体会思想感情。句子意思的理解。给自然段划分层次。分段和概括段落大意。文章的中心思想。体会思想感情。讲解与练习古诗4小学阶段要求背诵的古诗，背会，理解诗的意境，了解作者的写作背景。了解诗句的意思，默写古诗及表达的思想感情。了解诗句的意思，默写古诗及表达的思想感情。讲解与练习写作4十二册中设计的7篇习作，知道每篇习作写什么，为什么写，怎样写。引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。内容具体，重点突出，不写错别字。讲解与练习综合练习4综合练习综合运用，补缺补漏。综合运用，补缺补漏。讲解与练习。小学六年级分类复习练习题 第一课时 按要求改写句子。（1）把句子改成反问句。1、 我们不会忘记党的恩情。2、 人类需要勇于实践的人。3、 这个故事使我感动得流泪。4、 可爱的小女孩是我的好朋友。5、 这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。6、 坡度这么大，火车爬不上去。（2）把句子改为陈述句。1、 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？2、 他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？3、 十万支箭，三天怎么造得成？4、 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？5、 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？6、 我们怎能忘记老师的谆谆教导？7、 居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？（3）扩写句子。例：崭新的机器日夜不停地制造零件。1、（）喜讯（）传到学校。2、（）列车（）穿过山谷。3、（）春风（）吹遍大地。4、（）人们（）挥舞着鲜花。5、爸爸是工人。6、我制订学习计划。7、柳条拂动着水面。（4）缩写句子。1、 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。2、 洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。3、 敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。4、 吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。5、 银色的雪光照着一望无际的大草原。6、 夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。7、 时光老人给我们的礼物是珍贵的。（5）改直接引语为间接引语。1、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”2、 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”3、 武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”4、 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”5、 她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”（6）把句子该为“把”字句。1、 哨棒被武松赶紧丢在一边。2、 每天，教室被同学们打扫得干干净净。3、 小华拿走了数学课本。4、 蔺相如击败了秦王。5、 蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。（7）把句子该为“被”字句。1、 蔺相如击败了秦王。2、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇2、 诸葛亮借来了十万支箭。3、 武松终于把那只凶猛的大虫打死了。4、 他很快就把从破船上搬下来的食物吃光了。5、 刘胡兰的动人事迹深深感动我们。（8）综合练习。1、 厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。（缩句）2、 同学们回答问题。（扩句）3、 蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”（换成间接引语）4、 马的后蹄踏着一只飞燕。（换成“被”字句）5、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”（间接引语）6、 那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。（换成“因果关系”的说法）7、 太阳升起来。（扩句）8、 我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。（换成反问句）9、 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（换成反问句）10、 这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。（改为感叹句、反问句、双重否定句）11、 钱在孤岛上又有什么用呢？ 第二课时 破折号的用法 解释说明；表示意思转折；表示声音的延长。（1）这是一年的最后一天大年夜。（）（2）街上飘着一股烤蛾的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。（）（3）那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。（）4）联合国在它成立50周年前夕，得到了一份珍贵的生日礼物由12亿中国人民赠送的巨型青铜器“世纪宝鼎”。（）（5）孩子虽然不算多只有两个。（） 第三课时 三省略号的用法一、省略号的用法主要有五种：1.表示说话的断续。例如：可是.太太.我不知道.你一定是认错了。 （莫泊桑项链）2.表示列举的省略。例如：什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪. （鲁迅故乡）3.表示说话的中断。例如：我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。”那是.实在.我就不清，.其实有没有灵魂，我也说不清。” （鲁迅祝福）4.表示语意未尽，让人思索。例如：原来如此.（鲁迅为了忘却的纪念）5.表示引文的省略。二、根据书中具体例子练习。第四课时 课文感知与理解。（一）卜算子咏梅 毛泽东（），（）。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（），（）。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（1） 根据词补充完整。（2）咏梅是一首词。其中，次词牌名是（），题目是（）。这首词，是毛泽东读了（）朝（）的咏梅词以后写的。（3） 说说下；列句子写了梅花的什么特点，赞扬了梅花怎样的品格。1、 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。2、 待到山花烂漫时，她在丛中笑。（4）解释加点的词语。1、 犹有花枝俏。犹：花枝：俏：2、 待到山花烂漫时，她在丛中笑。她：丛中笑：烂漫： （二）（1）“百川东到海，（）。少壮不努力，（）。”这几句诗选自，这是一首乐府诗，作者借（）来比喻光阴之匆匆易逝，劝勉世人要（）。从中，你体会到（ ）（2）“萁在（ ），豆在（）。本是（ ），（ ）何太急？”诗句选自曹植的，诗人以（ ） （三） 出塞（王昌龄）秦时明月（ ），万里长征（ ）。但使龙城飞将在，不教胡马（ ）。1、 根据古诗内容，将诗句补充完整。2、 “塞”的意思是（ ），“但使”的意思是（ ）；“教”的意思是（ ）；“龙城飞将是指”（ ），“胡马”是指（ ）。3、出塞是一首（ ）。诗人从写景入手，“”这句诗勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景色；从“”这句诗使人联想到战争给人们带来的灾难，从中可以体会到诗人（ ）的情感。后两句诗表达了诗人希望（ ）。3、 似出塞这样的描写边塞军旅生活的古诗有很多，将你读过的写一写，背一背。 (四)古文1、 填空并解释所填的词。（1）楚人（）盾与矛者，（）之曰：（）盾之坚，物莫能（）也。（2）郑人有且置（）者，先自度其足（）之坐，至之（）而忘（）之。2、 将下面文言文在现代文中的意思用线连起来。曰有人弗不能或于是子集市遂我的何如您吾说市怎么样3、 读一读。写出句子的意思。（1）吾盾之坚，物莫能陷也。（2）吾矛之利，于物无不陷也。（3）以子之矛，陷子之盾，何如？（4）至之市而忘操之。（5）何不试之以足？（6）子知子之所以中者乎？（7）可矣，守而勿失也。4、 请你说说那个卖矛与盾的人和那个买鞋的人可笑在哪里？ （四）课外延伸 1、虽然毛泽东、陆游、杜甫是不同时代的人，但是他们所写的诗词都是相当出色。分别写出你搜集到他们的诗词的题目，并默写你最喜欢的一首的两句。 2、每组课文都是一组不同风格的的文章，它们都是一些优秀的作品。请你分别在每组课文中摘抄两个你最喜欢的句子，把他们背下来，并说说你喜欢的原因。相信你的用心，一定会有收获。 3、课文只是给我们一个引子，相信爱学语文的你，想学好语文的你，一定爱看，要看课外书。你能把你最喜欢看的书介绍给你的伙伴们吗？（不少于三本）并将你读完其中一本收获讲出来，大伙交流。 4、 名言格言补充完整。并写出你在课外学到的你最喜欢5句名言格言。并以其中一句为例，谈谈你喜欢的原因。（1），绝知此事要躬行。（2）问渠哪得清如洗，。（3）千淘万漉虽辛苦，。（4），人情练达即文章。（5）落红不是无情物，。6、 写出你喜欢的两句对联。第五课时 小学六年级语文毕业复习题班级 姓名一 、积累运用。1看拼音写词语。zhu yu zhn ynhn ko yn yn yn zu( ) ( )( )( ) ( )yu p j xin q pn fn x jun zng( ) ( )( ) ( ) ( )2用“”在括号里画出带点字的正确读音。歼 灭（jin qin） 勉 强（qin qin） 模 型（m m） 似 乎（sh s）3.组词。饮（ ）悼( ) 伴 ( ) 校( )炊（ ） 掉( ) 拌( ) 饺( )4. 把下面的词语搭配起来。美好的 理想 勇敢的 文字远大的 衣服 通俗的 标准漂亮的 生活 简练的 讲解美丽的 风景 唯一的 精神5照样子写词语。嗡嗡( ) 轻悄悄( )座座山峰( ) 勤勤恳恳( )6 改写句子。A 保