刘艳芳记叙文阅读导学案.doc

记叙文阅读(专题训练一) 主备人：审批人： 授课人：使用时间：【复习目标】1、复习记叙文阅读的相关知识。2、整体感知文章内容，准确概括阅读材料的内容要点和文章的中心，运用方法解析。【学法指导】自主、合作、探究。自主预习，感知文章内容；合作探究，梳理情节、把握情感。【知识链接】下面这些知识点都是我们以前学过的，你能把它们写出来吗？试试看！1、记叙文六要素：2、记叙的线索3、记叙顺序： 4、描写人物的方法： 5、景物描写的作用： 6、常用的表达方式:【复习导航】整体感知；1、分析主要形象的特点。（人）2、概括文章的主要内容。（事）3、理解文章表达的主旨和作者的思想感情。（情）【课堂探究】记叙文阅读例文分析永远的鹤太阳渐渐地西斜了，夕阳的余晖洒遍了偌大的一片湿地保护区。水如胭脂，而一小块一小块并不相连的洲土上，萋萋芳草也被染上了一层醉人的嫣红。那些丹顶鹤，或在水边觅食，或在洲土上尽兴地起舞，或振翅高飞，发出一串串清脆的长唳。年轻的谭立，一个人在瞭望竹楼上，整整守望了一天。师傅杜三早饭后，驾着船领给养去了。他要把船划出湿地，三十里水路啊，再泊船上岸，到镇上把给养和报纸挑回船上，然后又划回到这里。回来的时候，天就落黑了。临走的时候，杜三对谭立说：“你给我睁大眼睛，好好地看住这些鹤，得防着那些盗鹤贼。”谭立说：“师傅，我都做了三年护鹤工了，你放心吧，保管一根鹤毛也掉不了。”谭立就这样守了一天，拿着望远镜看了一天，盗鹤贼连个影子也没有，却让他越看越感到孤单、寂寞。公鹤、母鹤成双成对，互相嬉戏，互相唱和，情意绵绵。而他呢，至今还没有女朋友，整个湿地保护区，除了师傅杜三和他，连个人影儿也没有。忽然，谭立听见有凄厉的鹤唳声传来，拖得很长，带着颤音。谭立大吃一惊，拿起望远镜仔细地搜索起来。他看到在三百米开外的一片浅浅的水面上，一只母鹤的细腿似乎被什么咬住了，正在拼命地抖翅挣扎；旁边的一只公鹤，焦急地胡乱扑打翅膀。是怎么回事呢？谭立操起一把木桨，顺着竹楼的梯子飞快地奔到地面，再窜到水边，解开船缆，“咚”地跳上船，然后着力地划起桨来。小船绕过一块一块的小洲，迂回着朝母鹤的方向划去。虽是暮春时分，风凉嗖嗖的，不一会儿，谭立的后背就渗出了一层热汗。小船划到离母鹤大约十米远的地方，水浅得载不动船了。谭立停下船，把鞋、袜、长裤脱下来，跳到水里，水不深，但很清澄，看得见水底密密匝匝纠结在一起的绒绳般的丝草，像柔软的绿绒毡毯。他突然明白了，肯定是丝草缠住了母鹤的细腿。他一步步朝母鹤靠近。公鹤见有人来，“呼”地飞了起来，母鹤则拼命挣扎，惊惶地鸣叫谭立知道，此刻母鹤越挣扎，丝草会缠得越紧。“怕什么，真不懂事，我是来救你们的！”水渐渐深了，底下软软的，踩在厚厚的丝草上，脚板心痒痒的，好像被柔软的手指搔着，搔得他一身发软发酥。11终于走到了母鹤的身边。猛地，他感到身子往下沉。水先是没到了膝关节，再往上漫，没到了大腿根，再漫到了腰部。这一切让他猝不及防。他慌了沼泽地！他想挣挫着把身子往上抬，身子却沉重如铁，依旧往下沉去，他挥舞着双手，想抓住什么惊骇的母鹤尖利地叫着，凄凄哀哀。他冷静下来，伸出手去抚着母鹤的细腿，从上向下伸向鹤的趾爪，果然是被丝草缠了一道又一道。他迅速地扯断那些丝草。母鹤也似乎明白了这个人是来解救它的，变得很温驯，眨巴着眼睛感激地望着他。丝草都扯断了，谭立双手托起母鹤的身子，往上使劲一送，母鹤就着力张开翅膀腾空而起。12水，已经淹到谭立的脖子。13他仰起头，公鹤和母鹤哀鸣而飞，围绕着他，一圈又一圈。14他心里突然有了某种冲动，想和鹤说点什么。说点什么呢？鹤又听不懂他的话！他想他可以做一个手势。于是，他高高地举起右手，五个指头并拢，再把并拢的手指弯成一个向上的直角，就像鹤的长喙。“你们懂了吧，我也是一只鹤！”15谭立的身子继续往下沉，水没过了他的头顶，一直没到他右手的肘关节，才似乎落到了实处。水面上留着一截“鹤”的脖子和“鹤”的喙，凝然不动如一座望天的雕塑。16不久，在湿地保护区的门口，出现了一座用不锈钢铸造的雕塑：一只向上高举的手臂，五指并拢弯成鹤喙的形状（作者：聂鑫森 选文有删改）1、这篇文章写了一件什么事儿？模板:一个人，在什么情况下，做了一件什么事儿，结果怎样？答案：护鹤工谭立在鹤遇到危险时，尽力救鹤，尤其当自己身陷绝境时奋力救出鹤而从容死去的故事。2、请你说说谭立是一个什么样的人？解析：此题考察对人物形象的整体把握。分析人物的方法：直接描写即正面描写通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、神态、心理等来揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品的中心思想。侧面描写也叫间接描写，通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。细节描写对肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细枝末节所作的描写。温馨提示：抓住人物的所为。模板：（1）、要结合上下文，什么情况下有这些行动？ （2）、对该段中人物描写的内容进行分析。 （3）、进行整合（合并同类项）（4）、用恰当的语言表述。答案：谭立是一个对自己工作尽心尽职，做事沉着冷静，为救鹤而献出生命的平凡而高尚的人。3、文章第段对主人公谭立的行动描写非常精彩，行动描写离不开动词的运用。请仔细阅读，选择第段画线句中富有表现力的动词进行分析。解析：此题考查对人物特点的精细分析。特点的内涵：人物的精神品质，性格特征，心理特点，生活境遇，身体情况等。温馨提示：（外在内在）模板：通过对人物（ ）的描写，揭示了（ ）的内心，刻画了（ ）的性格。答案：这个句子用“操”“奔”“窜”“解”“跳”“划”等一系列的动词生动地表现了谭立救鹤时动作之迅速，听到母鹤叫声而不明原委时内心的焦急，反映出他护鹤的尽心尽职。（本题3分。选择恰当的动词1分；心理特征1分；人物特点1分）4、请仔细阅读小说第一段，说说这段景物描写的作用。解析:环境描写的作用：四点16个字(1)交待背景：交待了故事发生的时间、地点，环境的特点。(2)渲染气氛：渲染了一个（ ）的气氛。(3)衬托人物：衬托人物此时（ ）的心情（形象）(4)发展情节：推动了（）故事情节；为下文（ ）情节的发展作铺垫。温馨提示：（1）、任何环境描写的作用不是单一的，也不是四点都具备，要结合文本具体情况具体分析。 （2）、人物眼中之景起到衬托人物心情的作用。模板：交待了故事发生的（ ）的自然环境，渲染了一种（ ）气氛，衬托出（ ）心情（形象）。答案： 交待了故事发生的地点，渲染了一种祥和宁静的气氛，从侧面衬托出谭立和护鹤人对工作的尽心尽职。5、谭立在自己生命遇到危难之际的所作所为令人感动，请从文章1115段中选择让你感动的情节，结合具体内容说说你的感受。模板：（1）、用第一人称 （2）、谈的内容（感受）应有针对性地从原文生发出来。 （3）、采用12或13的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。答案：小说的14、15段让我非常感动。当时的谭立已知道自己无法生还了，面对环绕着他哀鸣而飞的双鹤，他用手势表白了自己对鹤的热爱之情，表白了为救鹤付出生命的无怨无悔。这样诗意而从容地死让人震撼、难忘，油然而生敬意。（能选择自己感动的情节，结合具体内容阐述感动的原因，言之成理即可。）【当堂检测】 人性的爱抚 这是个不大的小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷，暗淡而倦怠地耷拉着。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。 店铺的男人不禁有些困乏，趴在柜台上打起盹儿来。朦胧中，他被一阵声音惊醒。靠门的地方，一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。他正要问些什么，年轻人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的铺面，发现并无异样。他正要继续打盹，年轻人又探头进来。 “你要买点什么?”他不失时机地问。 “我，我”年轻人有些慌乱，支支吾吾半天，也没说出什么来。他觉得事情有些蹊跷，就仔细打量起这个年轻人：除了满身的疲惫和蓬乱的头发外，穿戴还算整齐；最显眼的，是他背后的那把古琴，颜色红红的，像一簇火焰在燃烧。 “你到底有什么事?”这次问话时，他故意让自己的语气变得耐心些。 “我，我是个学生，要参加来年高考，考试之前，我想去市里师范学校找个老师辅导辅导”男人很机敏：“那你是问去市里的路吧?” “不，不，我不是我父亲老早就去世了，母亲养我已经很吃力了，我想，我想为您弹支曲子”年轻人似乎用尽了自己所有的力气和勇气。 听了年轻人的一番话，男人这才明白了，刚要开口，突然帘子一撩，从里屋走出一个睡眼惺忪的女人。“出去，出去，你们这号人我见得多了，无非就是编个谎话骗钱，没门!”女人说话像连珠炮一样。 男人似乎没有听到女人在说些什么，他起身把自己坐的凳子拿过来，轻轻地放下：“孩子，坐下来，弹一曲吧。”然后便静静地站立在一旁，欣赏而又专注地看着年轻人。乐声响起，偌大的店铺里，顿时像有一股清泉汩汩流淌，又似有一阵清风幽幽吹拂，时而低沉，时而绵长，营造出一种高雅曼妙的意境。 一曲终了，男人觉得他已明白了一切。就在他走向那个放着营业款的抽屉时，女人快步上前，一把按在抽屉上，又开始数落起来。男人有些不耐烦了：“我不相信他是个骗子，至少，他的琴声是纯洁的!” （11）几年后，一位在音乐上颇有造诣的老师，在大学课堂上为学生讲起了这个故事：“我在去那家店铺前，已经去了很多家，但都被轰了出来，冷眼、嘲笑甚至是谩骂，几乎使我丧失了继续求助的勇气。其实，不瞒大家那个中午我看到店铺里的男人睡着了，心里陡然升起了一种从未有过的邪念偷一笔钱，甚至我当时想，即使在这里不成功，我也要在下一个地方得到它。然而那个男人平和地接纳了我，他给了我钱，更重要的是，他那句至少他的琴声是纯洁的像一道耀眼的光芒，映照在我的心灵深处，荡涤着我内心的尘垢，把我从那个危险的边缘拉了回来。” （12）“是的，”他说。“一颗在困境中的心灵本已脆弱，但在人性这双大手的爱抚下，即将跌倒的生命又重新站了起来，因为没有一个灵魂自愿蒙尘。” (选文有删改)15(2分)开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用? 16(3分)第段中那位老师说他当时“心里陡然升起了一种从未有过的邪念”，前文的哪些具体描写可以看出他当时有过“邪念”?17(2分)文中两次描写店铺女主人的作用是以女主人的 反衬男主人的 。18(4分)根据对文章内容的理解，回答下面两个问题。 (1)第段中写道“听了年轻人的一番话，男人这才明白了”，此时男人明白了什么? (2)第段中写道“一曲终了，男人觉得他已明白了一切”，此时男人又明白了什么? 19(4分)根据你对文章内容的理解，结合链接材料，围绕“当今社会需要人性的爱抚”这个话题谈谈你的认识。(要求见解深刻，理由充分，字数不超过100字) 【链接材料】 (1)2010年3月23日，郑民生在南平市实验小学门口，手持水果刀刺向13名小学生，致使8人死亡，5人重伤。据了解，郑民生曾是延平区马站社区卫生服务站医生，2009年6月辞职后，屡次求职未果，生活日益窘迫，他一直未成家，与家人、邻里关系也不融洽。心理学家认为：在排除患有重度精神疾病的情况下，一个人在物质上、精神上屡遭挫折时，如果无法及时调整心理冲突，就会出现过激行为。 (2)近期，深圳富士康科技集团连续发生员工坠楼自杀事件，人们在悲叹生命逝去的同时也不禁要问：这种高频度的坠楼自杀事件发生的原因到底是什么呢?一些心理学专家通过调研发现：管理方法简单粗暴、劳动强度大、长期被漠视、身心疲惫无法排解以及性格孤僻、情感受挫、家庭突遭变故等诸多因素，导致了一系列悲剧的发生。 【知识小结】（从内容和方法进行总结）【学习反思】