《它们都是鸟》教学设计.doc

它们都是鸟教案设计二、 教学课题它们都是鸟是青岛版小学科学三年级下册第五单元动物王国的第二课，选择学生生活中最常见的动物鸟，作为探究对象，构建学生对鸟类的认识。通过对鸟的特征的观察探究，知道鸟类的共同特征，扩大学生对鸟类世界的认识范围，感受鸟的品种的多样性。三、 教材分析鸟是人类的朋友，为了能与之和谐相处，就必须科学地认识它。同时通过对鸟的探究，能够进一步培养学生细致的观察能力及查阅资料的能力，使学生意识到与自然和谐相处的重要意义，渗透科学自然观的教育。教学重点：通过对鸟的观察分析，归纳出鸟的共同特征。教学难点：用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。四、教学目标1.能用各种感官对动物进行较细致地观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征；能制作鸟的简易模型。2.意识到要珍爱生命，能对鸟进行长时间的观察研究。3.认识常见的动物类型-鸟，知道鸟的共同特征。五、教学方法教学之前我通过百度搜索引擎www.baidu.com在网上搜索鸟的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定了课堂教学形式和方法。然后根据本节课教学需要，利用百度网（www.baidu.com）搜索鸟的图片以及鸟的视频，课堂放给学生观看，加深印象。同时通过百度网在网上搜索一些鸟的标本、模型，以及制作方法，课堂给同学们演示，让学生对鸟类有更深刻的认识。六、教学思路及设计理念1培养发展学生的科学素养。在教学中，我利用百度搜索引擎www.baidu.com在网上搜索视频，让学生对鸟产生浓厚的探究兴趣;通过引导学生归纳鸟的特征,让学生学会归纳的方法。2让探究成为科学学习的主要方式。在教学中，我利用百度搜索引擎www.baidu.com在网上搜索图片，让学生观察不同的鸟的图片，培养学生的自主观察和探究能力，并让学生在自主观察探究中，获取对鸟的更丰富更直接的认识。3鼓励学生通过动手动脑“学”科学。在活动中，我让学生动手制作鸟模型，不但培养学生的动手能力,而且让学生在动手操作中获取对鸟的特征更为深刻的认识。七、 教学过程(一)导入新课今天，老师带来了两个非常有趣的谜语，请同学们开动脑筋，看谁最先把它猜出来？【教师活动】出示有关鸟的谜语。【百度文库】http:/wenku.baidu.com/view/c8860ef8770bf78a652954a0.html【学生活动】学生猜谜语，教师揭示谜底。【教师活动】同学们真聪明，谜语都猜对了。你们知道它们都是什么动物吗？【学生活动】它们都是鸟。【教师活动】是呀，它们都是鸟。(板书课题：20.它们都是鸟)那么鸟有什么特点呢？这节课，老师就和大家一起来研究鸟。(二)探究过程1.活动一：观察鸟的特征（1）交流对鸟的认识。 你认识哪些鸟?谁起来说一说它们的名字？ 学生自由回答自己知道的鸟的名字。 课前，老师已经布置同学们通过去搜集有关鸟的各种资料，你们带来了吗？现在请和小组内的同学互相交流一下吧。 学生以小组为单位交流汇报通过搜集的有关鸟的图片、标本和相关知识资料。 现在，请各小组推选一位代表，上来把你们小组的资料给大家展示一下，好吗？（可以是文字资料，也可以展示图片）。 小组代表展示通过搜集的有关鸟的图片和各种资料。（2）观察鸟，把观察结果记录下来。 老师今天也带来了一些鸟的图片，让我们一起来观察一下这些可爱的小鸟？ （出示）自然界生态体系之鸟类品种大全 学生欣赏、观察。 引导学生充分讨论交流。 今天，老师看到同学们还带来了可爱的小鸽子，下面就让我们一起来观察，注意观察的时候不要伤害小鸽子，还要认真填好观察记录表。 学生分组观察小鸽子，完成观察记录表。 小组长展示各小组的交流观察结果。 引导学生归纳出鸟的共同特征。（板书：身体表面有羽毛 卵生）（3）认识不会飞的鸟。 老师这儿还有一些小动物的图片，请同学们用你明亮的大眼睛观察一下，用你聪明的小脑袋思考一下，它们是不是鸟？出示相关鸟类图片。 引导学生通过观察图片、讨论、交流，明白鸡、鸵鸟、企鹅身体表面都有羽毛，都是卵生，符合鸟的特征，所以它们也是鸟。2.活动二： 保护我们的朋友-鸟 有人说鸟是人类的朋友,你对这个问题怎么看? 学生交流自己的看法。 今天，老师还带来了一段视频，让我们边看边来想想为什么说鸟是人类的好朋友？ 出示相关鸟类视频。 学生回答：消灭害虫，保护树木。 我们应该怎样对待我们的朋友-鸟呢? 学生交流后回答：保护鸟巢,不打鸟，不伤害小鸟，看到别人伤害小鸟要制止。 可是，一些不法分子却非法狩猎、捕捉、走私各种野生鸟类，严重破坏了鸟类资源，为了拯救和保护鸟类，国家还采取了一系列措施，让我们一起来看一看。 出示相关资料。 读一读资料。 教师总结：我们应该爱护鸟类，保护鸟类。3. 拓展活动：小小展示会 鸟儿太可爱了，同学们，让我们来制作自己喜欢的鸟模型吧。当然，也可以用画一画捏一捏、图片展等自己喜欢的方式创作关于鸟的作品！ 学生以自己喜欢的方式制作鸟模型或者鸟的作品。 同学们的作品太棒了！我们来举办一个小小展示会吧！ 展示作品。(三)【课堂延伸】 创作爱鸟护鸟宣传标语 你想了解爱鸟护鸟的宣传标语吗？我们一起来看一下。出示爱鸟周保护鸟类的宣传标语，激发学生对鸟类的热爱。 自由创作爱鸟护鸟宣传标语。(四)课堂总结1.让学生回忆本节教材内容，从整体上感知和把握所学知识。 2.让学生口头表述自己的收获。(五)课外拓展1引导学生课下饲养自己喜欢的小鸡或者小鸟，继续研究鸟的特征。从而培养学生的饲养兴趣和长期科学探究能力，将学习探究拓展到课堂之外。2.引导学生利用课余时间来组织爱鸟、护鸟活动!3.继续向学生介绍，鼓励学生课下通过百度，继续去网上搜索鸟的图片、视频与资料，了解更多的鸟类知识！八、 教学反思回顾这节课，我充分“利用互联网搜索”进行教学，通过百度搜索引擎，我从互联网上选取了大量的图片、视频等资料，展示给学生，以此激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生主动地获取科学知识，了解科学探究的方法，课堂取得了很好的效果。同时通过引导学生通过观察、探究，对鸟类有了更深刻的认识，并引导学生归纳总结出鸟的共同特征。通过教学，我感觉到在教学中利用互联网搜索，确实非常方便。现在的网络非常发达，网上的资源特别丰富，我们可以根据自己课堂教学的需要，随时在网上选取图片、视频、课件等可用的教学资源，这样就大大减少了自己备课、查阅资料的时间，同时省却了制作课件的麻烦，极大地方便了自己的课堂教学。另外，由于课堂时间有限，我们不可能把所有的知识都一一展示给学生，所以，我们可以引导学生课下自己利用互联网去搜索，去继续学习相关的知识，以此来开阔学生的视野，丰富学生的知识。