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学习内容23林冲棒打洪教头(第1课时)主备人：李芸芸学习目标1正确、流利地朗读课文。2学会本课八个生字，认识两个多音字“解”、“还”，理解由生字组成的词语。3能够概括课文的主要内容。学 习 过 程导 学 设 计一、导学1.视频出示：好汉歌,这首歌大家都挺熟悉的，它让我们立刻想到了一本书，联想到了一群虎虎生威的好汉。水浒传是元末明初的作家施耐庵所著，是中国四大古典小说之一。这本书描写了一百零八位好汉演绎的一幕幕荡气回肠的故事，今天，我们就走进文中去认识其中一位英雄-林冲。2.课件出示本课学习目标。二、自学出示自学提纲：1.借助拼音读准生字；观察生字的字形，并完成书后描红。（学法提示：注意两个多音字“解”、“还”的读法；注意 “骗”、“羞”的写法）2.朗读下列词语，联系上下文理解加点词语的意思。枪棒 款待 衣裳 理睬 依草附木推辞 较量 白昼 羞惭 措手不及依草附木：比喻依仗他人，攀附权势。措手不及：形容因事出突然或准备不足，来不及应付。3.朗读课文，做到：读正确、读流利。（学法提示：读准文中“差”、“禁”和“喝”的读音；长句子要标出停顿，并反复诵读）4.默读课文，思考：课文哪几个自然段写了林冲与洪教头比武的精彩场面？三、交流1.组内交流。（提示：检查生字的朗读和理解情况；交流学习中遇到的问题）2.集体交流理解词语“依草附木”、“措手不及”的意思。朗读段落：第3、6、7自然段。说说课文的主要内容。课文哪几个自然段写了林冲与洪教头比武的精彩场面？分别用一两个词语说说林冲和洪教头的性格特点。3.指导写字：重点指导“羞”。 (羊字头中撇要长，“丑”要写扁)四、反馈 完成补充习题和伴你学相关习题。学习内容23林冲棒打洪教头（第2课时）主备人：李芸芸学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。2.抓住人物的外貌、动作和语言体会人物的性格特征。3.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶,培养热爱祖国传统文化的感情。学 习 过 程导 学 设 计一、导学1.听写词语枪棒 款待 衣裳 理睬 依草附木押解 较量 白昼 羞惭 措手不及2.课件出示学习目标。二、自学自学提纲：1默读课文3-7自然段，用横线画出描写洪教头的句子，从这些句子中你感受到了什么？2默读3-7自然段，用浪线画出描写林冲的句子，从这些句子中你感受到了什么？（学法提示：学会抓住人物的外貌、语言、动作描写来体会人物的性格特点）洪教头： 林冲： （横线上写出能概括两个人物性格特点的词语）三、交流1.组合交流。（提示：先完成任务的同学交流自己的学习收获）2.组内交流。（提示：重点交流学习中存在的问题）3.集体交流。（1）出示句子：洪教头全不理睬。林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。“大官人今天何故厚待一个犯人？”“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”你从中读出洪教头什么样的性格特点？读出洪教头的傲慢无礼，狂妄自大。（2）出示句子：“连忙站起来躬身施礼、起身让座”林冲连说“不敢，不敢”。只好拾起棒来说：“请教了”。“小人戴着木枷，就算是输了吧。”“还了个“拨草寻蛇”的招式。”“巧妙地抡起棒一扫。”交流自己对林冲的印象，并读出林冲的谦逊有礼。（3）说说作者是从哪些方面来表现林冲和洪教头的性格特点的。（提示：外貌、语言、动作）（4）分角色朗读课文3-8自然段，进一步感受人物的特点。（5）说说气势汹汹的洪教头为什么会被林冲打倒在地？（联系两人自身的武艺和性格特点说一说）（6）练习复述课文。（要说明是在什么时间，在什么地点，哪两个人物之间发生了什么事，结果怎么样？）四、反馈 1.完成补充习题和伴你学相关习题。2.推荐阅读：水浒传。学习内容24少年王冕(第1课时)主备人：李芸芸学习目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课5个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.能够借助文中的语句，或用自己的话概括课文的主要内容。学 习 过 程导 学 设 计一、导学1.教师板书课题,提示“冕”的写法；学生齐读课题。2.课件出示本课学习目标。二、自学出示自学提纲：1.借助拼音读准生字；观察生字的字形，并完成书后描红。（学法提示：注意 “载”的读法；注意 “耽”、“媚”的写法）2.朗读下列词语，联系上下文和生活实际理解加点词语的意思。耽误 晶莹 积攒 贴补 年成 孝敬 明媚 牵挂 隔壁 载着贴补：用积蓄的财物弥补日常的消费。年成：一年的收成。3.朗读课文，做到：读正确、读流利。（学法提示：读准 “攒”、“闷”；长句子要标出停顿，并反复诵读）4.通读课文，给课文分段。三、交流1.组内交流。（提示：检查生字的朗读和理解情况；交流学习中遇到的问题）2.集体交流理解词语“贴补”、“年成”的意思。朗读段落：第2、4、5自然段。交流分段的结果，说说课文的主要内容。（能够借助文中的语句，或用自己的话概括课文的主要内容）读完课文后，你觉得王冕是一个怎样的人？3.指导写字：重点指导“媚”。 (左窄右宽，注意“女”和“眉”在田字格中的位置)四、反馈 完成补充习题和伴你学相关习题。学习内容24少年王冕（第2课时）主备人：李芸芸学习目标1.从课文中找出王冕勤奋好学和孝敬母亲的句子，细细读几遍，写出自己的感受。2.学习课文第五自然段按顺序写景的方法并有感情地朗读，争取背诵。学 习 过 程导 学 设 计一、导学1.听写词语耽误 晶莹 积攒 贴补 青翠欲滴 孝敬 明媚 隔壁 载着 争先恐后2.课件出示学习目标。二、自学自学提纲：1默读课文2-4和6-7自然段，思考：哪些语句让你感受到了王冕的孝敬母亲、勤奋好学？（学法提示：画出这些语句，仔细品读，在这些文字旁边写下自己的读书感受）2自由读课文第5自然段，这段话描写了哪些景物？是按照什么顺序写的？ （找出以下词语： “天空、山上、山下、湖里”，想想这段话描写的顺序）三、交流1.组合交流。（提示：先完成任务的同学交流自己的学习收获。）2.组内交流。（提示：重点交流学习中存在的问题。）3.集体交流。（1）出示句子：王冕说：“娘，我在学堂也闷的慌，不如帮别人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补家用，还能带几本书去读呢。”王冕真的不想读书吗？他为什么这么说？谈谈你的看法。（2）出示句子：王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。腌鱼腊肉对那时候的王冕来说是很奢侈的食物了，他舍不得吃带回家给母亲吃。在家里，你有了好吃的是怎么做的？由此可以看出王冕是个怎样的人？读一读句子，读出对王冕的敬佩、赞美之情。（3）出示句子：每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。这里的“舍不得”是王冕吝啬吗？由此看出王冕是个什么样的人？（4）出示句子：第5自然段指名读课文，王冕是按照什么顺序观察的?看到这样美丽的景色，你想到了哪些词语和诗句？“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”把上面的句子换一种说法，意思不变。 有感情地朗读这段话，练习背诵。四、反馈 1.完成补充习题和伴你学相关习题。2.学习第5自然段按顺序写景的方法写一段话。学习内容25黄鹤楼送别(第1课时)主备人：李芸芸学习目标1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课6个生字，两条绿线内的只识不写。初步理解由生字组成的词语。3.概括课文的主要内容。学 习 过 程导 学 设 计一、导学1.教师板书课题,学生齐读课题。2.课件出示本课学习目标。二、自学出示自学提纲：1.借助拼音读准生字；观察生字的字形，并完成书后描红。（学法提示：注意 “捺”的读法；注意 “暮”、“暂”的写法）2.朗读下列词语，联系上下文理解加点词语的意思。伫立 暂时 烟雾迷蒙 永世不绝 脍炙人口友谊 饮酒 飞檐凌空 按捺不住 誉满天下脍炙人口：比喻（多指诗文）人人赞美，争相传诵。誉满天下：在全世界都很有名。3.朗读课文，做到：读正确、读流利。（学法提示：读准 “脍”；长句子要标出停顿，并反复诵读）4.通读课文，概括课文的主要内容。三、交流1.组内交流。（提示：检查生字的朗读和理解情况；交流学习中遇到的问题）2.集体交流理解词语“脍炙人口”、“誉满天下”的意思。朗读段落：第2、3、4、5自然段。说说课文的主要内容。（提示：围绕“饯行”和“送别”两个标题说）“仰望、远眺、凝视”三个词语都有看的意思，联系上下文说说它们的差别，再说出几个含有“看”的意思的词语。3.指导写字：重点指导“暮”。 (撇和捺要舒展，“日”要扁)四、反馈 完成补充习题和伴你学相关习题。学习内容25黄鹤楼送别（第2课时）主备人：李芸芸学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。2通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。学 习 过 程导 学 设 计一、导学1.听写词语暮春 暂时 友谊 誉满天下 永世不绝敬仰 伫立 唯一 脍炙人口 依依惜别2.课件出示学习目标。二、自学自学提纲：1联系课文内容，说说黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的意思。（提示：诗文对照，找出课文中和诗句相照应的句子）2仔细读课文，思考：哪些语句让你感受到了李白和孟浩然依依惜别的情感？ （学法提示：画出这些语句，仔细品读，在这些文字旁边写下自己的读书感受）三、交流1.组合交流。（提示：先完成任务的同学交流自己的学习收获。）2.组内交流。（提示：重点交流学习中存在的问题。）3.集体交流。（1）出示句子：李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。这句话中哪些词语具体写出了他们之间的依依不舍？抓住“藏”字体会李白和孟浩然的依依惜别之情。有感情地朗读这句话，读出依依惜别之情。（2）出示句子：终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从结识了您，就一直把您当作的我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何时才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，海内存知己，天涯若比邻。虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”这段话中有几个“您”，从中你能够感受到什么？出示李白写的赠孟浩然，感受李白对孟浩然的仰慕和尊敬，从而体会两人的依依惜别之情。还有哪些诗句是表达朋友间深厚情谊的？练习分角色朗读他们的对话，体会他们之间的情感。（3）出示句子：李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边李白看的真的只是江水吗？浩渺的长江上白帆点点，李白为什么只看到一只呢？体会李白此时对孟浩然的依依惜别之情。（4）练习背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。（5）你还知道哪些描写送别的古诗，说一说。 四、反馈 1.完成补充习题和伴你学相关习题。2.选择一首你最喜欢的古诗，试着写一篇文包诗的文章。学习内容26清平乐 村居(第1课时)主备人：李芸芸学习目标1正确、流利、有节奏地朗读课文。2学会本课三个生字，并理解由生字组成的词语。注意词牌名中“乐”的读音。3能够借助词的内容和文中的插图，理解这首词的大意。学 习 过 程导 学 设 计一、导学1.教师板书课题,提示词牌名中“乐”的读音，学生齐读。2. 介绍词特点：词是我国古代诗歌的一种形式，可以配上乐曲歌唱。词的句子有长有短，所以又叫做长短句，词有词牌名，而诗歌没有。最初的词，是歌词，是按照一定的曲谱填写的。曲谱又称词牌。3.课件出示本课学习目标。二、自学出示自学提纲：1.借助拼音读准生字；观察生字的字形，并完成书后描红。（学法提示：注意 “翁”、“剥”的读法；注意 “莲”的写法）2.练习正确、流利、有节奏地朗读课文。你觉得在哪些地方需要停顿，用“”划出，然后试着读出词的节奏美。3朗读下列词语，联系上下文理解加点词语的意思。茅檐 吴音 相媚好 锄豆 翁媪 无赖吴音：指江南一带的方言。相媚好：彼此之间很亲热。无赖：指顽皮，是爱称，并无贬义。4.能够借助词的内容和文中的插图，理解这首词的大意。三、交流1.组内交流。（提示：检查词的朗读和理解情况；交流学习中遇到的问题）2.集体交流理解词语“吴音”、“相媚好”的意思。朗读课文，读出词的节奏。说说课文上下阙分别写了什么。3.指导写字：重点指导“莲”。 (“莲”是上下结构，是草字头)四、反馈 完成补充习题和伴你学相关习题。学习内容26清平乐 村居（第2课时）主备人：李芸芸学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2理解课文的意思，想象课文所描绘的情景，并在说的基础上写下来。学 习 过 程导 学 设 计一、导学1.听写词语茅檐 相媚好 翁媪 锄豆 无赖 莲蓬2.课件出示学习目标。二、自学自学提纲：1看看图，再读读词，你感觉到词中、画中哪几处最有情趣呢？ 2.读着这首词，你的脑中出现了怎样的画面？（学法提示：结合插图，想想词人看到了什么？你想到了什么？）3.有感情地朗读清平乐 村居，练习背诵。三、交流1.组内交流。（提示：重点交流学习中存在的问题。）2.集体交流。（1）“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”一句最有情趣，两位老人会聊些什么呢？两人一组把这个场面表演出来。 用朗读把词中的情趣表现出来。（2）“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”哪个字最有情趣，你从中体会到了什么？有感情地朗读这句话。（3）指名背诵（4）根据对词的理解、对词中田园生活情趣的感悟和看图后的想象，说一说这首词描绘的情景。四、反馈 1.完成补充习题和伴你学相关习题。2.想象课文所描绘的情景，写下来。学习内容练习7 (第1课时)主备人：李芸芸学习目标1语文与生活：会背朝代歌，并了解历朝历代的一些名人。2诵读与积累十二个与水浒传故事有关的成语，能大概理解它们的意思。学 习 过 程导 学 设 计一、导学1.说说你知道的我国历史上有哪些朝代？ 2.课件出示本课学习目标。二、自学出示自学提纲：1.读一读“语文与生活”的第一部分。（1）借助工具书读准字音，争取读得正确、流利、有节奏。（2）结合工具书，将朝代歌中的各个朝代分解出来，并作简单了解，特别要注意朝代的顺序。（3）熟读并背诵。2.想想从课文和课外阅读里认识的古代名人，试着填到相对应的表格里。3读一读“诵读与积累”。（1）自由朗读成语。（学法提示：注意读准“逆”、“劫”、“铤”等字。（2）借助工具书理解成语的意思。你发现这些词语，都是写哪些方面的呢？（3）有感情地朗读成语并背诵。 三、交流1.组内交流。指导学生围绕自学提纲检查、交流存在的问题。（提示：检查生字的读音和词语的朗读情况；交流在自学中遇到的问题）2.集体交流（1）背诵“朝代歌”（2）出示表格，说说与朝代相对应的人名，有不同答案的进行补充。（3）联系了解的水浒传中的相关内容，练习用自己的话把十二个成语连起来说一段话。四、反馈 完成补充习题和伴你学相关习题。学习内容练习7 (第2课时)主备人：李芸芸学习目标1学写钢笔字，注意整体布局。2练习口语交际，讲述水浒传故事，培养学生有条理的说话能力。学 习 过 程导 学 设 计一、导学1.关于水浒传的故事，你有哪些了解？2.课件出示本课学习目标。二、自学出示自学提纲： 写好钢笔字 1.先读一读这首古诗，再观察古诗的书写格式，注意字与字、字与标点之间的距离。（学法提示：通过观察，你有什么发现？哪些字比较难写？）2.练习描红。（学法提示：注意观察整体，一气呵成）口语交际1.读本次口语交际的要求，你从中知道了水浒传中的哪些故事？2.请你准备最喜欢的一段水浒故事，试着用自己的话讲出来，要讲得生动、精彩。（提示：要讲出故事发生在何时、何地，有哪些人，发生了什么事？讲故事时如果能配上自己的神态和动作更好）三、交流1.组内交流。指导学生围绕自学提纲检查、交流存在的问题。（提示：交流在自学中遇到的问题）2.集体交流（1）展示写的好的字。（2）上台讲故事。（评议谁讲得生动、精彩，是如何做到的，讲故事要注意哪些？）（3）选出班级“故事大王”。四、反馈 完成补充习题和伴你学相关习题。
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