篮球行进间低手上篮说课稿.docx

篮球行进间低手上篮说课稿尊敬的各位评委，老师，同学们：大家好！我是10级体育系C班董鑫一、指导思想本节课内容选自中学水平四体育与保健教材。球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择篮球行进间低手上篮作教材，是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。二、教学目标依据教材和教学对象的分析，以及本人的认识特制定以下三方面的教学目标：1、认知目标：1）了解本课的练习方法，明确篮球行进间低手上篮的技术原理及作用，认识篮球行进间低手上篮的目的是全面发展身体素质、增进健康。2）90%以上的学生明确本课目标。 2、技能目标：1）通过本课学习，使85%以上的学生正确掌握篮球行进间低手上篮，75%以上的学生在能够自如行进间低手上篮技术，提高手对球的控制支配能力。2）发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。 3、情感目标：1）培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。2）95%以上的学生对情感目标的接受。发展。三、教材分析根据新的课程标准要求，本次课是以人教版初中七九年级体育与健康课本为依据，结合初二年级学生的身心发展特点及篮球教学的具体情况而选定的。学生通过行进间低手上篮技术的学习有利于学生综合素质能力的提高，同时还可以培养学生团结协作，感受交往、合作、竞争的乐趣，形成积极进取乐观开朗的生活态度。因此，学生通过行进间低手上篮技术的学习对全面达成水平四的学习目标具有很重要的意义。四、学情分析对各年级各班体育教育过程作一个学情研究，为以后教学中提高更好教学质量，体现学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强课堂教学，注重教学评价的多样性，使课堂教学中有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展五、设计思路： 1、本课以“愉快教学法、成功教学法”作为指导思想，以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“大容量、高密度”的教学特色，以达到最优化的教学效果。 2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简单清楚，器材实用，富有喻意，坚持“一场多用、一材多用”的指导思想。六、教学程序本节课教学过程分为：激发兴趣，热身导入；师生互动、自我展示与评价；身心恢复三个阶段。（一）、准备部分：激发兴趣，热身导入；（这部分用时5分钟）1、激发兴趣，通过提问CBA/NBA明星引起学生兴趣紧接着宣布本课内容、教学目标，并强调安全意识2、师生原地做徒手操、熟悉球性：通过徒手操和熟悉球活动，培养学生的参与意识，调动学生的积极性，激发学习兴趣，并使身体各部位活动起来，为后面的课做好准备。（二）、基本部分：（技能教学部分）篮球行进间低手上篮1、教师对技术动作进行详细的讲解与示范，重点讲解一大二小三向上的动作原理；为什么一大？为什么二小？为什么三向上？2、学生尝试行体验行进间低手上篮动作练习，教师摸底学生水平；1）、统一练习行进间低手上篮，体验上篮技术，培养学生观察能力，让学生学会学习，学会自我评价，为今后的自主探究学习，创造学习培养能力。2）、分层次、分步骤教与学行进间低手上篮动作学生徒手体会三步上篮步伐练习，让学生体验三步上篮步伐动作学生跨步拿固定球做三步上篮步伐练习，让学生巩固三步上篮步点的准确性。学生自己运一次球做三步上篮步伐练习，这是学生运用自如阶段，目的提高上篮过程上肢与下肢配合时机。让学生根据自身能力选择层次进行自主探究学习，学会自我评价，进行不同层次练习，激发练习兴趣。3、通过自我展示，让学生自我表现能力得到提高，感受运动乐趣。4、教师巡回各组进行指导，与学生交流。适当的参与各组练习，给学生做出优美、准确的示范，加深师生的感情，使学生在轻松愉快的气氛中自学总结，针对一些出现的问题，教师小范围上点拔，纠正和指导。（三）、结束部分：身心恢复阶段（这部分用时5分钟）进行小结，对本课的练习效果进行讲评，对学生的成绩给于肯定和表扬，提出今后注意事项，从而结束本课教学。 （四）重点：上篮步点的准确性。难点：上篮过程上肢与下肢配合时机。七、不足之处 在专业术语的运用上还有带欠缺，下去会自我总结自我加强。 说课结束。