资源描述
译林版牛津初中英语（8A）教学设计案例课题第四单元第二课时Zhalong-A special place课型 活动探究型设计 殷振刚苏州高新区镇湖中学（215161）教学目标1、知识与技能目标通过阅读获取有关扎龙自然保护区的信息。学会一般现在时表达客观事实、目前存在的事实及经常做的事情。2、过程与方法目标 通过探究活动了解保护野生生物的重要性及如何去爱护自然。通过课文内容，设置真实的情景，在交际活动中让学生演绎、归纳、总结出一般现在时的语法特点、语法规律。3、情感、态度与价值观目标 通过师生互动，激发学生学习交际英语知识的求知欲望，使学生乐于探索英语语言规律；真正学会热爱自然，保护生态环境，珍惜野生生命。重点难点教学重点： 通过学生活动，学生掌握有关扎龙自然保护区的具体信息，学会作为一名中学生，我们该如何去保护生态。教学难点：一般现在时的语法含义：表示客观事实、目前存在的事实及经常做的事情，谓语动词所使用的肯定形式与否定形式。教学任务分析1、学生起点能力：在原有知识方面，学生已有一些野生生物方面的知识，知道了很多野生生物的名称以及一些自然保护区的作用；特别使关于珍稀鸟类方面，上节课已学了6种。在语法方面，部分同学已会初步使用一般现在时态；2、知识与原有知识的关系：上一单元学习了熊猫“希望”的故事，并以涉及到了一些有关自然保护区的知识。这与新学知识中的扎龙自然保护区是紧密的并列的关系。3、学习目标的类型与先决条件：知识与技能目标中第1、 2条目标是陈述性目标；过程与方法目标中的第2条是程序性目标；在掌握好陈述性目标的基础上，才能顺利理解和实现程序性目标；情感、态度与价值目标是本课时的终极目标。4、课时安排：一课时学法指导通过听、读，了解扎龙自然保护区的具体情况，认识设立自然保护区的含义；会用演绎、归纳、总结的方法探究青少年学生如何为保护自然环境作贡献。会用情景对话活动的方法探究一般现在时的语法特点。教学器材多媒体教学方法虚拟情景活动探究、真实情景活动探究、演示法、讲授法、讨论法、归纳法、总结法过程设计教 师 活 动学 生 活 动设计意图新课导入一、创设问题情景，激发探究欲望热身活动1：提出问题：Which animals only live in China?What would you like to do to protect panadas?What do you know about birds?通过与学生的双边活动，筛选出：crane.Nature reserves.热身活动2：多媒体展示一组有关扎龙自然保护区、丹顶鹤、湿地照片引入课题“Zhalong-A special place”应尽量指导学生利用上一单元的知识及小学所学的单词与一般现在时态来简单描述鸟类特征及自然保护区的情况。Pair work:A:What would you like to do to protect panadas/ wild birds?B:学生就图片作最简单的描述创设问题情景，引入新课问题，为新学扎龙自然保护区设置铺垫合作探究教师介绍：Today we are going to vist a special placeZhalong .板书：Zhalong-A special place二、通过听说，感知扎龙活动1：Page 播放课文录音活动2：多媒体同时呈现问题1)Where is Zhalong?2)What kinds of wildlives live there?3) What happens to more and more birds?4)What should we do to protect the nature reserve?引导学生用第一人称讨论三、再次听读，认识扎龙活动：逐句播放学生听课文录音思考并回答交流自己的体验用第一人称完成，并表演学生跟读初步感知扎龙自然保护区的信息培养学生听力和英语语言交际能力培养学生演绎归纳比较和分析问题能力，丰富学生经验进一步熟悉扎龙过程设计教 师 活 动学 生 活 动设计意图合作探究活动：多媒体展示根据所听内容，判断正误，并改正Zhalong is a nature reserve in ChinaBirds can find food easily in Zhalong.Some birds go to Zhalong for a short stay.The birds in Zhalong live in a large cage.There are many red-crowned cranes in other parts of the world.Many endangered birds live in Zha long now.Zhalong needs more people to feed birds.Studying Zhalong helps us learn about protecting wildlife.四、引导学生深入探究关于扎龙自然保护区的具体信息，集体朗读课文活动5：多媒体展示问题What kind of place is zhalong?Why is Zhalong a good place for wildlife?What kind of rare birds live in Zhalong?What do some people to do with the wetlands?Why does the writer say more and more birds are in danger?What do a lot of tourists go to Zhalong to do?What are the members of Birdwatching Club doing?what do the club need people to do?Whats the purpose of the article?五、结合课文内容，探究英语交际功能活动6：引导学生就课文相关内容作对话创设问题情景：If I want to watch birds,where can I go? Where is it?What can I see? 学生独立作业思考并单独回答学生改正并朗读句子朗读时注意观察,思考学生分组活动,小组讨论,最后由部分小组代表归纳总结积极思考学生两人一组活动学生分别扮演游客与导演的角色，到讲台上表演巩固课文内容引导学生对有关自然保护区的现状引起关注，并思考保护区出现的问题基本技能训练引起认知冲突与矛盾由浅入深，层层推进学会用一般现在时交流锻炼学生的英语交际能力教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图合作探究 活动7：拓展活动组织讨论让学生分三组按不同主题讨论How to protect wildlives?Zhalong is a special place. Why?What can we do to protect wildlives?活动8播放Michael Jcakson的Earth Song活动9在乐曲声中作以We should protect our world为主题的小结作业布置:完成练习B1,B2,C1,C2学生分3组，小组讨论，将要点记在纸片上，推荐代表上讲台发言学生表演学生欣赏通过情景交际活动，化抽象为形象,提高可视度，巩固,收拾反馈信息设计情景，进行情感、态度、价值观的进一步教育评价小结课堂小结，引导学生归纳学到了什么？效果测试，反馈矫正，布置作业。自主测试反馈矫正
展开阅读全文