苏教版语文六下第一单元导学案.docx

徐州市煤港路小学导学案课题1、长江之歌第（1）课时主备人 王惠 使用人 教学目标学会生字词，把课文读正确、通顺、流利。读懂课文，感知主要内容，理清文章脉络。重点难点读懂课文，感知主要内容，理清文章脉络。教学准备多媒体学生活动教师导学欣赏歌曲。说说对歌词的初步理解。朗读课题。说说对长江的了解。质疑课题，提出问题。小组内互相交流易错字词。默写字词，小组内互相批改，订正。交流字词收获。多音字、形近字等。不理解的字词。观看书写，描红、仿写。溉：换偏旁组字，组词。概、慨全班交流。朗读学习任务。小组分工完成学习任务。一、导入新课播放话说长江主题曲。同学们，今天我们就来学习这首赞美长江的诗歌。(板书：1、长江之歌)出示长江资料，了解长江。质疑课题。二、初学课文。1、检测自主学习字词情况。 默写字词 了解默写结果，表扬优秀小组。范写“溉”2、了解课文学习情况出示学习任务：（1） 读课文，小组交流学习收获。（2） 小组分工朗读课文。小组汇报课文学习情况。小组分节读课文注意及时订正不当之处。汇报收获，解决课前疑惑。这是一首歌词，描写了母亲河长江。是一首赞美之歌，赞美长江哺育了千万人民，灌溉了良田万顷。灾难洪水。 长江给我留下的印象是：宏伟、壮观，滔滔不绝。 体现作者对长江的热爱，对祖国河山的热爱。文章用了拟人写法，写出了对长江的热爱。 “你”第二人称。作者这样赞美长江（用书中原句）我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。再读课文。小组讨论后，代表全班汇报。第一节， 写了长江源远流长，宏伟博大，多姿多彩。第二节， 写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。推选小组汇报。追问：长江仅仅给人民带着来好处吗？设疑：为什么？了解资料，再来汇报。再读课文，理清脉络。说说每节歌词的意思。总结课文。布置作业：书写习字册板书设计：1、长江之歌母亲河源远流长古老悠久 徐州市煤港路小学导学案课题1、长江之歌第（2）课时主备人 王惠 使用人 教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。重点难点引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。教学准备多媒体学生活动教师导学齐读课题回忆课文，回答问题：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。明确学习任务，朗读课文。画出有关句子，写出感受。小组交流，全班展示，说说感受。你从雪山走来，春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 “雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。一、谈话导入这堂课我们继续学习（指课题）长江之歌。通过上节课的学习，我们知道作者是这样赞美长江的 文章如何写出赞美、依恋她的原因呢？我们来好好品味一下。二、品味感悟。（1） 学习第一小节出示：学习任务：1、朗读第一节，画出体现无穷的源泉；母亲的情怀的句子，写出自己的感悟。2、小组交流感受。引导代表全班汇报。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 “哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。 “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。感情朗读第一节。自主学习第二节，标画相关句子，写出感受。小组交流，全班汇报，说出感受。无穷的源泉：“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的母亲的情怀：“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)有感情朗读第二节。朗读全文。练习背诵。学唱歌曲。追问：“哺育、挽起”体现什么感情？（2）学习第二小节出示学习任务，学习第一小节学习方法，学习第二节。1、朗读第二节，画出体现无穷源泉、母亲的情怀的句子，写出自己的感悟。2、小组交流感受。引导全班汇报。引读：所以，“我们赞美长江（3）小结：是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。布置作业：学唱歌曲，背诵课文。板书设计：长江之歌赞美无穷的源泉依恋母亲的情怀 徐州市煤港路小学导学案课题2、三亚落日第（1）课时主备人 王惠 使用人 教学目标初读课文，理清文章脉络。精读课文第一、二段，理解三亚的“真有诗意”的意思。重点难点理清文章脉络。精读课文第一、二段，理解三亚的“真有诗意”的意思。教学准备多媒体学生活动教师导学观看地图，找出三亚。看板书齐读课题质疑题目，总结问题。三亚的落日是什么样的？在作者眼中的三亚落日有什么特点？初学课文，理清脉络。默写字词。小组内互相批改。订正。交流易错生字，说说写法。描红、仿写，展示。全班交流多音字及形近字一、导入新课，激发兴趣。同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？今天我们来学习一篇课文板书课题：2.三亚落日引导质疑：看到题目你知道了什么？有什么想知道的？二、初学课文，理清脉络。自主学习的检测1、检测字词 默写字词。了解预习情况，询问默字结果。范写个别难写字盏 丹 交流多音字等。小组合作，完成学习任务。全班交流展示。小组分工朗读课文。交流预习收获，解决课前问题。三亚落日真有诗意。小组交流后，全班汇报。美妙绝伦无与伦比组内练习分段。全班汇报。总-分-总。质疑课文，交流问题。为什么说有诗意？朗读第一节朗读第一节，注意感情，抓住关键字词。“美妙绝伦”等朗读课文，找出相关句子画出来，写出感想。小组交流。全班汇报。三亚热带风情景物：海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮。作者喜爱三亚。感情朗读第二节。2、检测课文学习情况出示：学习任务1、组内交流预习收获。2、组内分工，朗读课文。追问：你眼中的落日，可用哪些词语说一说？理清脉络，练习分段。追问：根据内容，我们知道这篇文章是围绕“在三亚看落日真有诗意。”写的，这就是文章的中心句。文章结构是总-分-总。三，精读一、二节。过渡：三亚的落日真有诗意。在作者的眼中和日出比是毫不逊色。出示：学习任务：1、朗读2节，找出三亚美景，画出来，写出自己的感受。2、小组交流。追问：三亚的景物怎么样？作业设计：朗读课文。 抄写词语。板书设计：2、三亚落日真有诗意热带风情 徐州市煤港路小学导学案课题2、三亚落日第（2）课时主备人 王惠 使用人 教学目标通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。教学准备多媒体学生活动教师导学回忆课文，补全句子。 海、天、白鸥、树和沙齐声回答真有诗意。朗读学习任务按要求开展学习活动。小组交流。全班汇报。一、导入 通过上节课，我们知道三亚是一个美丽的地方。那里有 如此美丽富有诗意的地方，难怪说在那里看落日（学生回答，老师板书：真有诗意）二、学习课文过渡：上节课我们提出了从哪里写出它有诗意的？那么这节课我们就来解决这个问题。出示：学习活动：1、自由朗读课文，找出描写了几种落日景象？画出句子。写出自己的感想。2、小组交流，说说感受。然后读读自己最喜欢的那一个。三幅景象：像孩童、像灯笼、像跳水员。第一幅：色美、样子可爱“红扑扑、赤朱丹彤、金红一色” “快乐、歪着、抖落、溅出” 犹如“孩童”一样讨人喜爱。水天一色的壮景。第二幅： “大红灯笼”通过比喻，写出了色的变化。 “悬、下沉、挨到、停住、蹦跳”滑落的动作朗读句子，区分。小组讨论，体会比喻句的好处-把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了. 朗读句子。理解：“硕大无朋、涨溢”“不敢眨眼、生怕、瞪大双眼”通过人的动作，间接描写出落日的美妙绝伦。第三幅：“跳水员” “轻快、敏捷的弹跳”落日的动作敏捷、姿势优美、顽皮可爱。填写完整，小组交流后，全班汇报。再读第一节。小组内互读自己喜欢的一节，结合关键词练习背诵。全班交流背诵喜欢的一副。选代表全班交流。根据回答及时板书。追问： 第一副你喜欢什么？追问：这两句有什么不同？感觉如何？（出示） 阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。追问：太阳终于下山了，落山的过程是这样的。学习活动二：结合课文内容，填写落日过程，小组交流一下。小结：看到如此三亚落日，难怪作者说齐读第一节第一句。把你最喜欢的一副景象美美的读读，记下来吧。出示学习活动三：选择喜欢的一个场景，记忆来，小组间互相背一背。提示：抓住关键词语。作业：学习文章写法，观察家乡落日写下来。 孩童板书：2、三亚落日大红灯笼 真有诗意 跳水员 徐州市煤港路小学导学案课题3、烟台的海第（1）课时主备人 王惠 使用人 教学目标初读课文，学会生字词。整体感知课文内容，理清课文的脉络，学习课文第一段。重点难点整体感知课文内容，理清课文的脉络。教学准备多媒体学生活动教师导学结合旅游经历，说说自己印象中的大海。齐读课题质疑课题，提出自己的问题。写了海的哪些景色？有什么特点？按什么顺序写的？小组内交流预习收获。默写字词，小组内互相批改。说说易错字或难写字书写注意点。描红、仿写。区分：湛-勘交流多音字、形近字。小组成员分节读课文。一、谈话导入，揭示课题。同学们，谁去过海边？你眼中的大海是什么样的？今天我们去烟台看大海去。板书课题：3.烟台的海质疑课题。二、初学课文，理清脉络。出示：学习活动：1、交流预习收获，取长补短。2、小组分工朗读课文。检测自主学习情况。（1）检测字词学习情况。 默写生字词范写“凳、湛、痴” 交流多音字、形近字。（2）检查课文朗读情况。 推荐小组汇报。随文理解个别词语。全班汇报：季节（时间）顺序：冬-春夏秋小组讨论分段，全班汇报。朗读第一节交流第一节的内容：概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。总起句。插入介绍：西比利亚、胶东半岛及太平洋的地理位置和环境。追问：寒流、前赴后继是什么意思。解决问题，理清脉络：你通过朗读课文，你的问题解决了吗？课文是按什么顺序写烟台的海？按这个顺序，给课文分个段。三、学习第一节根据你的分段，看看第一节。追问：这一节有什么作用？布置作业： 1、抄写生字新词。2、有感情地朗读课文。板书设计：3、烟台的海-独特冬-春夏秋凳、湛、痴 徐州市煤港路小学导学案课题3、烟台的海第（2）课时主备人 王惠 使用人 教学目标继续学习课文，深入品读烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。重点难点“烟台的海冬季的独特景观”这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。教学准备多媒体学生活动教师导学回忆课文，补全答案。品读课文：朗读学习任务。完成学习活动。小组交流感受。全班汇报。一、复习导入。引导回忆课文，通过上节课的学习，我们知道了烟台的海，还知道了作者是按时间顺序根据回答板书。由于是地理位置的不同，这就使得烟台的海有了一份独特的海上景观。二、品读课文。那么上节课同学们提到的问题，我们这节课就来好好思考一下。出示问题，提出学习任务。学习活动一：1、朗读课文，找出烟台海独特之处，画出来，写上感想。选择喜欢的一季朗读。2、小组交流感受。冬巨浪拍岸（气势汹汹）凝重观赏春微波泛起（绿盈盈的）活泼播种夏凉爽恬静（恬静温柔）宁静休息秋湛蓝凉意（格外湛蓝）高远收获品读“冬天”“小山似的涌浪掀到十几米远的马路中央。”说说写法，感悟冬季海的汹涌。观看相关图片感情朗读。交流自己喜欢的季节，说说感受深刻之处。感情朗读。根据板书，补充句子，总结课文。小组讨论。全班汇报。冬季在前，因为它最独特突出重点。检查汇报。用书上的词语说说各季的特点。引导品味具体词句。帮助感悟，播放图片。引导总结：这节课，我们一起走过了冬天的春日的夏日的秋天的，所以说烟台的海，是一幅画，是一道三、延伸、拓展。 同学们提出了问题：问什么不是按春夏秋冬，而是冬春秋夏这个顺序。现在你知道为什么了吗？作业设计：你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？板书设计：3烟台的海海 人冬 凝重 不畏严寒春 活泼 勤劳播种夏 宁静 人海相依秋高远充实忙碌“画”“背景”“舞台”“活剧” 徐州市煤港路小学导学案课题3、烟台的海第（3）课时主备人 王惠 使用人 教学目标理解句子，按顺序介绍烟台的海。重点难点理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”教学准备多媒体学生活动教师导学回忆课文，说说课文主要内容。齐读最后一节。小组讨论：说说“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”的感受。一幅画：它像画一样多姿多彩；广阔的背景：烟台人的物质生活与文化离不开它；壮丽的舞台：它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道作者按照了根据回答，及时板书。二、理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。” 如此一年四季分明的独特景色，难怪引读最后一节。 追问：这句话，你有什么感受呢？出示学习活动： 小组讨论，说说自己的感受。 徐州市煤港路小学导学案课题4、记金华的双龙洞第（1）课时主备人 王惠 使用人 教学目标初读课文，学会本课生字。整体感知课文内容，理清课文的脉络。重点难点整体感知课文内容，理清课文的脉络。教学准备多媒体学生活动教师导学齐读课题质疑课题，提出问题。作者按什么顺序写的双龙洞？主要写了哪些景物？小组内交流学习收获组内分工朗读课文。默写字词。组内互批。找出有体字及不足字。交流默写成果，订正。交流易错子写法。描红，仿写。代表上台汇报多音字或形近字等。一、谈话导入。这几天，我们领略了长江源远流长，去了三亚欣赏了美妙绝伦的落日，来到烟台看了海景，那么今天我们再去浙江金华的双龙洞去看看。板书课题4、记金华的双龙洞质疑课题，激发兴趣。二、初学课文，理清脉络。1、）出示学习任务，自主检测、学习活动一：1、小组内交流预习收获。2、小组内分工朗读课文。2、）检测自学成果。默写字词。范写“臀”指名汇报其他基础知识。分节朗读课文。随文及时理解个别词语意思。全班交流课题问题。作者游览的顺序是：上山 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞小组交流分段情况，全班汇报。练习画示意图。全班汇报，集体评价。小组内交流课文质疑问题。过渡：读到现在，你课前提的问题解决了吗？根据回答及时板书：上山 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞追问：那你能根据这个游览顺序，给文章分段吗？追问：作者这了不起，把自己看到的景用文字表现了出来，那么我们能把作者看到的景物简单的标化出来吗？3、）小结。简介作者。布置作业：1、抄写生字新词。2、熟读课文。板书设计：4、记金华的双龙洞上山 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 徐州市煤港路小学导学案课题4、记金华的双龙洞第（2）课时主备人 王惠 使用人 教学目标理解课文内容，背诵自己喜欢的段落；领悟作者移步换景写游记的方法。阅读与想象相结合，感悟与体验相结合，在学做小导游情境活动中，发展语言能力。感受旅游情趣，激发起热爱大自然、热爱祖国山河的情感。重点难点了解金华双龙洞的特点，了解外洞、内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。教学准备多媒体学生活动教师导学回忆课文，说说作者的游览顺序。朗读品味。朗读学习任务，按任务学习。小组交流各自感受。全班汇报，说说，读读自己喜欢的景点。山上：景色明艳“开满映山红”：开满，说明多。映山红色彩艳丽。油桐开花了、粉色的土：色多。 外洞：宽敞聚一千或是八百人开会也不觉得挤。一、谈话导入。上节课我们跟叶圣陶一起，去了金华的双龙洞，我们是按这样的顺序游览的：根据回答及时板书。二、精读课文，品味感受。出示学习任务。学习活动一：1、自由朗读课文，看看这些景点有哪些景物，给你留下什么印象，写下来。把自己最喜欢的景点好好读一读。2、小组交流各自的感受。引导全班交流汇报。追问：从哪些词句看出来山上景色艳丽？追问：除了书上的说明方法，你还能用其孔隙：窄小。内洞：黑、大、奇。感情朗读自己喜欢的景点。熟悉景点，准备介绍。小组内互当导游员，介绍自己喜欢的景点。全班展示：我是小小优秀导游员。他方法说明这个特点吗？回顾全文，指名朗读。出示学习活动二：1、朗读自己喜欢的景点，抓住特点记一记，准备介绍。2、小组内互相介绍，争当优秀小导游。引导全班导游，提出：注意导游员的开场词及把握好语气、做好动作，使解说声情并茂，富有磁性、感染力。作业布置：走进自然延伸课外，记录人文生活。选定地方景观，组织学生郊游，让学生详细记录郊游的经过及所见所闻，尝试写一篇游记。板书设计4、记金华的双龙洞外洞 孔隙 内洞高、大、宽 低、矮、窄、小黑、 美、大 徐州市煤港路小学导学案课题习作一第（1）课时主备人 王惠 使用人 教学目标1、通过事情表达童年的美好，旨在“趣”。2、学会记事，通过语言、动作、神态、心理描写，把事情经过写清楚。3、说真话、实话、心理话，中心明确。重点难点抓住细节把事情写具体教学准备多媒体学生活动教师导学一、课前准备1、收集以前为自己留下的美好印象的照片或视频。2、和父母聊聊小时侯的故事。二、自主交流1、交流自己的童年回忆。2、小组交流3、小组推荐参与集体交流：说说自己的童年故事三、自主探索1、学习范文2、哪些地方让你感到有趣，有你值得借鉴和学习的吗？四、自主写作一、交流提示1、故事情节的描述，人物语言、动作、心理、环境的描述。2、补充：情趣、志趣、意趣、傻趣都可以体现一个“趣”字。二、指导探究把事情写具体的方法：1、要把“经过”部分分成几步，按一定顺序去写。2、要写清“经过”中重要情节、场面。3、要把主要人物的表现写出来，语言、动作、心理等。1、自主拟题，选定习作内容，尝试个性化拟题。2、自由完成习作并修改板书设计：习作一趣事 徐州市煤港路小学导学案课题习作一第（2）课时主备人 王惠 使用人 教学目标1、学会记事，通过语言、动作、神态、心理描写，把事情经过写清楚。2、说真话、实话、心理话，中心明确。重点难点抓住细节把事情写具体教学准备多媒体学生活动教师导学小组内互相交流全班讲评，提出意见或建议，说说有缺点。誊写作文。一、指导修改提出修改意见。把事情写具体的方法：1、要把“经过”部分分成几步，按一定顺序去写。2、要写清“经过”中重要情节、场面。3、要把主要人物的表现写出来，语言、动作、心理等。 徐州市煤港路小学导学案课题练习一第（1）课时主备人 王惠 使用人 教学目标学习“拟人”的方法，并加以运用。读背十二个有关“冬”的成语，积累词汇。重点难点学习“拟人”的方法，并加以运用。教学准备多媒体学生活动教师导学自由朗读句子，读懂要求。小组内互相交流感受，说说收获。区分：“小溪哗啦啦地流着”“小溪唱着欢乐的歌往前跑”比较：哪一句更生动？思考：为什么第二句更生动？后一句都运用了拟人手法，因为把这些事物写得和我们人一样有喜怒哀乐，分别赋予他们人的情感和动作，所以更生动、有趣。朗读句子。练习写自己喜欢的东西：与这些事物“交朋友”，猜猜他们在说什么，做什么，想什么。全班交流，根据要求写具体规范。一、教学第一部分。出示学习任务：1、感知拟人句的生动有趣。2、感悟拟人辞格的表达效果。3、运用迁移，练习使用拟人的表达方法。设置写话环境。风一吹树叶落下来。教学第二题：诵读与积累1、 自由认读。要求读准字音2、 小组内检查词语的朗读。3、 同座讨论词语的意思。风刀霜剑：寒风和冰霜像刀子和剑一样刺着人的皮肤。泛指冬天气候寒冷，也比喻十分恶劣的环境。雪上加霜：比喻接连遭受灾难,损害愈加严重。风卷残云：大风把残云卷走。比喻一下子把残存的东西一扫而光。想象：读着这些词语，你脑海里浮现出怎样一副画面？（风雪美景图）这副画面中发生着什么故事？表达：你能用其中四、五个词语描述这个画面吗？或者简单讲讲在这里，发生着什么故事？如果你能用上所有词语更好！4、积累：练习背诵。集体练读、练背。出示学习任务：1、诵读词语：2、理解词意3、背诵词语作业设计：用上拟人句写上一段话。板书设计：练习一 拟人句 徐州市煤港路小学导学案课题练习一第（2）课时主备人 王惠 使用人 教学目标写好钢笔字，注意整体布局。练习口语交际，学习当小导游。学写毛笔字。重点难点练习口语交际，学习当小导游。教学准备多媒体学生活动教师导学1、读语句，注意观察每个字的笔画、笔顺、间架结构，注意字的整体排列。交流重点字的书写注意点。2、进行行楷字描红。3、仿写。读题，明确要求。（用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚）思考：家乡有哪些特点？自己准备选择哪方面介绍？写好导游词有什么要求？小组交流讨论，理清介绍思路。自主写出导游词。小组内交流自己的导游词。一、学习第三部分：写好钢笔字出示学习任务：1、进一步学会观察汉字的结构2、成篇行楷字练习3、仿写。二、学习口语交际出示学习任务：1、结合家乡特点搜集相关材料2、写导游词3、小导游介绍家乡特点。