口语交际习作三说课.doc

口语交际、习作三【教材简析】这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。教学时，要尽量创设商品推销的情境，激发学生推销商品的积极性，指导推销的方法，让学生真切地体验和表现推销角色。而本次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。【设计理念】创设商品推销情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现推销角色，在倾听与合作中，在实践活动中，尽可能地了解这种物品，能通过自己的口头语言和书面语言把“商品”或物品介绍给同学。让学生活动中学会推销，学会提问，学会应对，学会表达，学会欣赏，学会评价，从而促使学生综合语文素养的提升。【教学目标】1运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。2运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。【教学重点】在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。【教学难点】学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。【课前准备1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。、每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。、课件。【教学过程】 第一课时 口语交际一、创设情境，激发兴趣。1、生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？2、师示范推销，学生边看边想：推销商品时要注意什么问题？我们平常用钢笔写字时，总是会出现这样和那样的错误，而钢笔水的痕迹又很难更正。在这里，老师向大家推荐一种有效的学习用品，老师手里拿的是汕头市乐普升文化用品有限公司生产的“乐普升”品牌的修正带。它外形小巧，很像一个有趣的小葫芦，与以前的涂改液相比，这种修正带既不会有刺鼻的气味，又不会把涂改液洒的到处都是。当我们把字写错，需要更正时，只要用修正带的前端对准文字向后拉就可以漂亮的更正了，非常简单易用。并且它不会轻易地从本上脱落，只要我们不把修正带放在高温、潮湿或阳光直晒的地方，就会使用很长时间。而且这么好用的修正带只卖四元钱。同学们，你想拥有这样一个神奇的修正带吗？欢迎大家来购买“乐普升”修正带，相信大家一定会感到物超所值。【由于我们的学生对推销员接触的比较少，这一设计旨在创设推销的氛围，让学生在无意注意中初步感知推销的方法，及老师在推销时语言的魅力，激发学生做推销员的兴趣。】 3、同学们听了我的介绍之后，有何感受、说点什么？（学生可以在此就产品发问，实际上就是一个换位思考，也就是作为一个顾客听了这番介绍之后的感受。同时也可评价老师，要使学生在老师的引导下说出要想介绍清楚产品必须详细了解产品，还可以运用说明方法。比如老师运用了打比方、作比较的说明方法。）【此环节旨在让学生初步了解推销的方法】4、讨论交流明确： 推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。 5、阅读迁移：怎样做到有条理地介绍呢？咱们一起来看看新型玻璃第三自然段。自由读第三自然段，说说课文是怎样介绍“变色玻璃”的？（围绕“变色玻璃”从特点和作用两个方面有条理地介绍。）这段话哪些地方最吸引你？在畅所欲言的基础上，引导学生了解课文用“自动窗帘”这一形象的比喻来说明变色玻璃的特点。归纳总结： 围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让表达有条理。如果再用上打比方等形象的表现手法，会使介绍更加生动。二、分组合作，精心准备。 、刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明白做个出色的推销员真不容易。今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。、要想让大家喜欢你的“商品”，可不那么容易。下面我们精心准备一下，怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”？为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商品。出示合作要求：（1）清楚有条理地介绍“商品”，说清商品特点（从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格），可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况，也可以使用一些说明方法，并努力学会打动别人。给商品设计精彩的广告语，制作广告牌。（3）面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品？ （4）能针对顾客提出的关于“商品”的问题，进行耐心地解答，使顾客满意。（5）顾客认真专注地倾听，能针对商品提出自己的想法。 【初步了解推销技巧方法后，大家共同进入交际情境中，在仿真的交际情境中进一步激发做推销员的兴趣。感受推销员在推销时应该如何针对顾客的提问应对。同时培养学生认真倾听的好习惯。】三、模拟情境，推销“商品”。、组内模拟推销：在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。认真聆听同学们的建议，合理采纳。（3）教师巡视,个别指导,确保每一个学生都能有效地参与交际。【“交际互动”是口语交际教学的核心,“人人练说,个个参与”是口语交际教学的关键,在学生基本掌握了推销商品的要领之后,小组各种形式的练说为学生增添了强大的动力,教师对学困生的特别点拨和辅导,有效地把学生全员参与,群体训练落到了实处。】、组际比赛推销：每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。耐心、机智地回答“顾客”的问题，进行讲解、演示、宣传、答疑，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。 【在此环节中, 利用比赛形式，各小组代表以不同的形式进行推销展示,避免了推销的单一性,使学生自始自终保持参与交际，在情境中学习，在体验中求知。身同体受“推销员”。感受成功的快乐。】四、评比“最佳”，体验快乐、全班评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。每小组轮流上台推销表演，对顾客。、评选“最佳推销员”、“最佳推销组”、“最佳广告语”、“最佳广告牌”和“荣誉顾客”。 【以评促学，激发兴趣，体验学习带来的快乐。】3、师总结：同学们，我们在推销商品时，不仅要详细了解商品的特点和性能，而且要表述清楚，生动形象，态度要亲切自然，热情有礼。我们的生活中确实也应该是这样的，有兴趣的同学，星期六试着上街帮小商店推销一种商品，找一找推销成功的体验吧！五、特别推荐、课外读一本好书世界上最伟大的推销员：不少人以为这是一本讲推销技巧的书，其实这里讲了一个故事，通过古时候一个年轻人从一无所有走向成功的经历，说明在一个市场环境之下，如何对待他人，如何约束自己，如何克服困难提高自己，最后得到成功。实际上这是一本讲市场经济中的为人之道的书，是一本讲道德的书。正因为如此，它被译成十八种文字，在世界各国产生了极为广泛的影响。、海外评论摘录：“我一口气读完了世界上最伟大的推销员。该书情节具有独特的创意和才气，风格迷人有趣，主题动人，鼓舞人心。”“我们每个人都是推销员，不论我们从事哪种职业。最重要的是，我们首先必须将自己推销出去推销给自己，这样我们才能找到幸福与心灵的平静。这本书，只要细心研读，就能帮助我们每一个人成为自己的最佳推销员。” 芝加哥秀伦教会牧师：路易士宾斯托克博士【板书设计】口语交际三 我是“小小推销员”内容：详细介绍、特点性能态度：亲切自然、热情有礼表述：清楚流畅、生动形象第二、三课时 习 作【教学简析】这次习作是围绕本组专题设计的，在阅读了4篇说明文之后，让学生也来练习写一写说明文，旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。本次习作教学，应注意以下几点。1这是五年级学生第一次练习写说明文，教师要注意帮助学生克服畏难情绪，激发学生的习作热情，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地作文。本次习作的内容是介绍一种物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器。教师应提前布置学生选择好物品，并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。如果方便的话，可以请学生把介绍的物品带到课堂上来。2教学时，可以根据学生所选物品的情况，将学生分成若干个小组。如，介绍蔬菜的为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组，介绍电器的为一组教师最好能为每个小组提供一篇相关的例文，并引导学生通过小组合作学习、讨论，明确应从哪些方面进行介绍。如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。3在学生确定作文的内容之后，教师还应引导学生注意合理安排说明的顺序，恰当使用说明方法。可以先让学生想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。然后把自己的想法跟小组内的同学再交流交流，听听别人的意见4要把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力。教师要鼓励学生反复修改习作，并积极与小组同学之间互相交流，提出修改建议。5教师要及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序写，二是恰当运用说明的方法。6讲评习作时，可选一篇较为典型的学生习作，请全班学生共同评议，肯定优点，指出问题。还可以让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。最后，还要让学生对自己的习作再次修改。【教学过程】一、审题，确定习作内容。、默读本次习作的要求，和同学交流一下。、确定习作内容。二、作文指导：怎样写说明文、回忆一下什么叫说明文？它和一般的记叙性文章有什么不同？、写说明文常用的说明方法有哪些？三、选择物品，分组讨论。、根据学生所选的物品，将学生分成若干小组：如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组、交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍：（如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。）、为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流：抓住突出的特点，用列数字、举例子、作比较、打比方、比喻、拟人等方法，具体描述物品的特点。【方法引路，帮助学生克服习作畏难情绪。组内研讨交流，则能擦燃学生的智慧火花，学生可以在互动交流中更好地理清思路。】、回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。四、自主习作，教师巡回指导、自行思考，确定大致的写作思路。、动笔写作，要求书写工整，语句通顺。、自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法。【把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力。】五、小组评议，再改评赏、小组内互读互改，提出修改建议。、全班交流讲评： 让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。、再次修改习作。、习作展示： 优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。 【习作的赏析、交流、评价，既帮助学生克服习作畏难情绪，又提供有针对性的帮助指导，从而切实提高学生的习作水平。】六、誊抄习作。