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寸草心感恩父母语文综合实践活动教学设计一、活动背景：新课标教材人教版语文三年级下册第五单元综合性学习是在学习了课文可贵的沉默、她是我的朋友、七颗钻石、妈妈的帐单之后，由课内向课外的延伸。让学生回忆了解妈妈关心爱护自己的事情，并想想该怎样回报父母的爱，从而培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受父爱母爱、理解父爱母爱、懂得奉献爱。二、活动目标：1、通过回忆父母对自己的关爱，观察生活中父母的操劳，感受父母对自己无微不至的关怀，体会的父母辛劳，懂得爱是至高无上的，尊重父母的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。2培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。3学会利用多种渠道查找有关感恩父母的资料，培养学生收集、处理材料的能力。三、活动重点：1、学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。2、通过活动，深刻认识“爱”的内涵，培养孝敬父母的情感。3、提高自己的表达能力。四、课前准备：1. 活动前老师要搜集有关“感恩父母”的文字和音像材料，以便给活动营造一种氛围或提供一些背景。2、多媒体课件。3.分组收集有关“父爱母爱”的图文，学唱与感恩父母有关的歌曲。五、教学流程：一、第一关：认识感恩过渡：同学们，我们学习了第五单元的几篇课文，通过一个个生动的小故事，感受到了人间的真情。父母的爱，朋友间的爱，对陌生人的关爱，让这个世界充满了温馨，也充满了神奇。在这些爱中，最无私、最伟大的莫过于父母之爱了。这次感恩父母的实践活动，我们将通过闯三关的方式进行。（一）欣赏古诗游子吟 (唐)孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。晒旧衣 (清)周寿昌卅载绨袍检尚存，领襟虽破却余温。重缝不忍轻移拆，上有慈母旧线痕。别老母（清）黄景仁搴帷别母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。十五【宋】王安石将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。岁末到家 【清】蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。（二）学生交流有关母爱的名言警句。（三）欣赏诗歌母亲的赞歌母亲的赞歌（女）是您，将我带到人间教会我在成长中如何走过沟沟坎坎呀呀学语时，您领着我认识外面的世界天寒地冻时，您将我的双手放入怀中温暖（男）您用爱心的针，穿引耐心的线，一针一线、一针一线织就了温馨的家园那可口的饭菜，干净的衣服都是您的爱在悄悄蔓延（女）如果我是风筝，您就是拉动风筝的线儿行千里母心牵那句句叮咛、声声嘱托是对天涯游子的缕缕思念（合）这就是母亲的爱，她柔柔如水、轻轻如烟、深沉如海、恩重如山（女）两千年前的一天，意大利的庞贝古城在瞬间被火山熔岩所淹没经历了两个世纪的沧海桑田，当庞贝古城重新展现在世人眼前时人们被一尊化石深深震撼这是一位母亲，她蜷缩在地上，怀中紧紧抱着一个幼小的婴孩我们可以想象，当令人窒息的火岩扑向来不及逃脱的居民时这位绝望的母亲，曲下身来，以自己的背、头和四肢紧紧环抱怀中的幼子她希望用自己的血肉之躯为怀中的孩子抵挡那炙热的岩浆她希望将一线生机留给孩子这就是一位母亲在生死关头最本能的希望虽然，无情的岩浆还是将她们淹没但母子相拥的情景化作历史的永远（男）两千年后的一天，唐山在天崩地裂中塌陷 一对母子被埋在废墟之下八天，整整过了八天当救援人员发现她们时，七八个月大的孩子安然无恙而母亲，却永远的离开了人间在那阴冷、无水、没有食物的环境中 是母亲用乳汁延续着孩子的生命乳汁吸干了，她用力咬断手指让孩子吸吮自己的鲜血直到最后一滴生命流逝直到人们发现了那用慈母之心创造的生命奇迹（合）这就是母亲无怨无悔的付出和选择 这就是母亲对生命意义的最高诠释 鲜花可以枯萎，沧海变成桑田 但母亲的爱永远留在我们心田二、第二关：体验亲情过渡：父母的爱是安逸的小舟，载着我们驶向温馨的港湾；父母的爱是一把小伞，给了我们一方无雨的晴空；父母的爱是黑夜里的一盏明灯；给了我们一片灿烂的前程。（一）小品知错就改的李小刚（二）三句半天下父母心（三）相声刚刚的故事（四）讲故事小孩和大树三、第三关：歌颂父母过渡：父母的爱孕育了我们的生命，父母的爱滋润着我们成长的历程，此时此刻我们心中涌动着一股浓浓的亲情；此时此刻，我们有千言万语想对您说：“爸爸妈妈，我们爱您。”1、问卷调查。2、学生交流自己制作的感恩卡片。3、学生交流自己做家务事的照片。4、夸夸自己的父母。5、学生交流我的承诺。6、舞蹈：感恩的心。四、教师总结：师小结寄语：爱是一种无尽的付出，也是一种收获的快乐。通过这次活动，我们都经历了一次心灵的洗礼。让我们在今后的学习、生活中一起去了解爱，去学会爱，让爱的主旋律永远在我们身边唱响。 “给自己出一本书”综合性学习教学设计 锦州市教师进修学院 任丽芬 一、活动目的 （一）在活动中培养学生自己动脑、动手确定选题、组织稿件、筛选稿件、编辑稿件、校对稿件等综合运用语文知识的能力。 （二）通过活动使学生认识到多读写、多积累的好处，从而激发学生更大的写作热情。 （三）通过活动使学生明确自己出书不能侵犯他人的著作权。 二、活动过程 总体设想：“给自己出一本书”综合性学习活动安排两课时，第一课时，师生研讨，明确出一本书的大致程序，然后学生根据出书的程序利用两个月的课余时间自己准备出书；第二课时，成果展示。 （一）活动准备（师生研讨出书的程序，一课时） 1活动指导 教师与学生一起研讨出一本书到底需要做哪些工作，教师对学生的想法要梳理、点拨，使学生明确出一本书的大致工作程序： 教师根据研讨结果板书： （1）确定选题 （2）组织稿件 （3）确定文字量 （4）筛选稿件 （5）打印或誊写 （6）编写目录 （7）写前言或序 （8）设计封面，署名；（9）校对 （10）定稿 2具体准备 学生在活动指导课后，利用两个月的课余时间做出书的准备工作，教师可口头为学生提供出书的实践指导，比如： （1）确定选题 学生根据自己的实际情况，决定出一本什么样的书。如果学生在选题过程中思路受限，出书活动难以进行时，教师可提供支持，帮助学生开启思路。教师不妨提供一些适合学生出书的选题，供学生参考，但不要束缚学生。教师可用下列选题弥补学生选题的不足： 出一本撷取学习、生活中的点点滴滴，反映学生从小到大成长过程的书； 选一些文字流畅的日记，坦露自己的心灵历程和内心世界，出一本日记选； 对人、事、景、物有观察兴趣的学生，可选用日记体记录自己的观察所得； 喜欢小说、散文、诗词或戏剧创作的学生，可直接以小说或戏剧的题目作为书名，亦可叫散文（或诗词）选； 喜欢议论的学生，可以写一些或选自己已有的随笔、杂谈、书评、影评、观后感、读后感以及对人情世故、风光景物等有感而发的议论等，出一本书； 喜欢书信写作的学生，可选择适合发表的与国内外的亲人、朋友、老师、同学等私人来往的信件，或写给学校、社区、报社、电视台等媒体的信件，出一本书； 喜欢改编剧本的学生，可以出一本根据课内外原著改编的剧本； 把能代表自己最高水平的作文结集，出一本作文选； 写作能力确实差的学生可以选择其他同学的作品结集出书，自己作主编，但出书的其他环节均不得敷衍。（这一条不宜轻易向学生提供） （2）组织稿件 这是一项比较费时的工作，要尽可能地搜集与自己的选题有关的稿件（素材），以备筛选。 （3）确定文字量 不少于10000字。 （4）筛选稿件 筛选稿件的过程就是围绕主题选材的过程，对现有稿件要择优录用。 （5）打印或誊写 有打印条件的，自己设计版面、字体、字号。 不具备打印条件的，不得复印原稿，必须用稿纸抄写。 （6）编写目录 编写页码。 编写目录。 （7）写前言 自己撰写前言。 （8）设计封面，署名 以小组为单位查阅资料，了解“作者”“改编”“主编”等概念，避免侵犯他人的著作权。 （9）校对 一般来说，书稿要校对三遍。一校，作者或编者自己完成；二校可请他人帮助；为保证没有或者少出错误，作者或编者做最后一校。 （10）定稿 （二）成果展示（一课时） 1参观作品 将课桌设成展台，学生把自己的作品置于展台上，全班学生自由翻阅。 2交流感受 学生可谈出书的体会和感受，可以从外观到写作质量，从书名到选材，从总体设计到校对等角度评价自己和他人的作品。 对语文水平相对较低的学生，教师可请他们谈谈，（1）哪本书给你的印象最深？为什么？ （2）你的书成功之处是什么？不足是什么？ 3教师留言 有一位名人说过，读一本别人的书开眼，读一本自己的书开心。从小学到初中，同学们读了许多别人的书，遗憾的是从未读过自己写的书。每个人都梦想能自己写书，今天大家终于有了自己的处女作，老师希望不久的将来能看到正式出版的同学们的书！ 4宣布下课 三、活动建议 1“给自己出一本书”综合性学习，是一次周期较长的语文活动，为避免前松后紧，教师应随时过问学生出书的准备情况。 2活动准备阶段以学生个人或小组活动为主，遇到困难时学生可向教师求助，教师对学生的帮助应限于口头，不可越俎代庖。 3“给自己出一本书”综合性学习，要因地制宜、因人而异，有条件的学生可到图书馆或上网查阅有关资料，可下载插图，可以打印书稿；没有条件的学生可以自己查阅资料，手工作画，可以手抄书稿；对极少数语文能力相对较弱的学生可适当降低要求。总之，不要搞“一刀切”，重在让学生体验选题、选材、编辑、审稿、校对等出书的过程，在活动过程中提高语文实践能力。 （本文发表在语文建设2005年第1期）噪音的危害语文综合活动实践课一、活动背景：现代社会的噪音，严重影响着我们的生活与学习，甚至危害到我们的生命。以我们的校园为例，噪音不仅影响我们的听觉，还影响了我们心理及学习的效果，如：听力损失；不能专心听讲、心情厌烦；影响学生各项作业的完成与思考能力等。有些噪音来自一些不文明、不礼貌的人的生活习惯；有些噪音来自公路上过往的各种车辆的鸣笛。因此，要想消除噪音，为我们创造安静的生活环境，就要从自我做起，要注意自己平时的言行，为我们的学习、生活创造良好的环境。二、设计理念：噪音的危害音这一综合实践活动来源于三年级上册语文“各种各样的声音”。这一单元教材内容设计非常丰富，并贴近生活实际，于是，我选择学生每天生活、学习的场所作为研究对象，以“噪音的危害”这一研究主题为教学活动的重点。通过引导、指导学生研究“噪音的危害”，让他们了解噪音及噪音的危害，增强学生消除噪音的意识，并通过想办法改善自己生活场所的噪音污染状况，激发学生社会责任感和使命感。三、活动目标：1、使学生初步了解噪音、噪音的产生和危害，懂得如何控制噪音，从而增强学生的环保意识。2、通过实践活动，培养学生的参与意识和动脑实践能力。四、课前准备：1、让学生自主收集资料，提高学生收集资料的能力。利用学校图书室、校电脑室等搜集有关噪音的知识。2、培养学生合作精神和认真收集研究资料的能力。3、学生分小组实地调查马路、工厂、学校、家庭等周围的生活场所的噪音情况。五、活动过程：（一）导入活动主题：在我们生活的周围，无处听不到声音的存在。盛夏的蚊虫声，狗叫声、上课下课的铃声、课堂上的掌声、说话声我们的生活到处都离不开声音。（二）认识噪音：1、现在，我们就一起来欣赏自大自然美妙的声音。（课件播放：乐音在前，噪音在后）听了这段音乐，你有什么感受？2、认识什么是噪音？如果我们把刚才听到的前段好听音乐称作“乐音”的话，那么后段听起来让人难受的声音就是我们常说的“噪音”。（教师板书）（1）那么什么是“噪音”呢？你能不能根据刚才的感受说说“噪音”的意思吗？（指名学生说，师生共同评议并得出正确的结论）（2）学生讨论：是否声音小就不是噪音，声音大就是噪音呢？我们可以当场做个实验。根据实验总结得出：噪音就是让人听了以后不喜欢、不舒服的声音。3、噪音的来源与种类。刚才我们听到的各种噪音都是从哪来的？（1）学生自由说。（2）教师总结并指导学生给这些噪音进行分类。环境噪声（包括交通噪声）生活噪声：居民使用家用电器时所发出的声音等。生产性噪声：（1）机械性噪声（2）电磁性噪声等4、根据学生说的设计表格。搜集声音记录表小组成员活动时间观 察 记 录声 音 描 述声 源地 点什么物体发出的声音种类收获 感想5、在你的身边都有哪些声音，根据你听到的声音填写表格。6、各小组交流成果。7、噪音的危害：（教师补充板书）噪音就是听起来不舒服的声音。长期听噪音，人就容易生病。噪声和废气、废水一样，也是环境污染之一。你能根据课外收集到的资料，说说噪音的危害吗？要求：按照我通过知道了的句式去说（访问、调查等方法，主要说说噪音与人类的关系。）通过刚才的交流，我知道许多同学都已经认识到噪音的危害有多大。其实噪音不仅会对人类造成危害，对于土地、建筑物和家蓄等也造成不小的影响。（教师课件出示故事：噪音对动物的影响）8、如何控制噪音？讨论：噪音的危害这么大，我们应该如何控制噪音呢？（消音、避音）除了这些措施外，单凭我们的自己是不够的，我们还应该加强宣传教育，使更多的人认识噪音以及噪音对人类的危害，大家共同建立公德观念，维护周围的环境。（三）总结：噪声令人痛绝，目前，人类对噪声的控制也费尽苦心。作为一名小学生，除了要解决学校噪音问题，我们还要走出校门，走进社区、家庭，为解决更多的噪音问题作出一份自己的贡献。教学反思：1、调动学生积极行动起来，实施生活环境的改善计划，鼓励学生充分利用现有的学习资源，积极参与到计划中。激发学生的创新精神、实践能力和社会责任感。2、鼓励学生继续关注生活中噪音改善的研究，提倡学生继续自主设立研究问题并从事有关问题的研究。教师在学习中明确学生的表达方式，在学生需要的情况下，教师将给予全力的引导和配合。从而将学生完全地推到了自主研究的前沿。彻底转变传统的教学方式，将学习的自主权还给学生。当然，也存在一些不足：在小组计划时，由于我的激励措施不到位，有的小组中个别学生出现思想“开小差”的现象。我想在以后的活动中我会注意用恰当的评价方式来调动学生主动参与的热情。只有一个地球语文综合实践活动教学设计广东省湛江市第十二小学 叶翠青（发表于广东教育2009年1月期）“知识源于实践，实践深化知识。”语文综合学习实践活动是以学生自主学习语文为主线，在学生的一系列语文综合学习活动中，教师引导学生利用多媒体技术，综合运用所学到的知识，通过组建学习小组，形成自主、合作、探究学习的方式和途径，开展任务型的学习，让全体学生都能以主人翁的姿态积极主动地参与投入到学习实践中，真正成为学习的主人，在充满情趣的动态活动中实现语文素质的培养。一、把握教材主旨教材对本篇课文提出了这样的阅读要求：遇到不懂的问题要查阅工具书和收集有关的资料；还要加强同学之间的合作，做到有资料互相交流，有问题共同探究，通过集体努力加深对课文的理解。 鉴于学生能根据需要，初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种渠道了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。本课从人类面临生存挑战的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类 “只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的重要性。二、确定教学目标语文教学要通过多种途径与方式丰富学生的语言积累，发展语文思维能力。教师应积极开发各种语文学习资源，把触角伸向广阔的课外阅读世界，为学生创造多种实践语文的机会，帮助学生通过实践来体验真实的人生、真切的知识。通过对本课的解读以及学生实际情况的分析，我们将“自主阅读、合作探究”作为本单元的重点来训练，制订如下教学目标。（1）借助拼音，自主读文。正确、流利、有感情地朗读课文和准确地理解文意，培养学生敏锐的语言感受力。（2）指导学生理解并掌握课文内容的表达方式，让学生学会说明某类事物或某个观点的方法。（3）初步掌握“查找资料归纳整理推出结论”的问题研究方法，完成教师给定的研究课题。（4）学生通过合作探究基本问题，领悟“只有一个地球”的道理，增强珍爱地球，保护环境的意识和社会责任感。首先，自主阅读，人人是学习语文的主人。语文教学的核心是阅读。本课要求学生进行自主阅读包含两个要求：第一是指立足文本，在课堂上学生进行自主阅读。要让学生借助拼音，自主阅读，诵读课文。这一点比较容易，因为对于六年级的学生而言，他们的自主阅读能力已经达到一定的水平，不认识的字和结构比较复杂的句子，学生一般都能够解决。因而，在教学中，可以运用多种方式激发学生的情感和解读课文的兴趣。第二是指拓展阅读，让学生通过网络等多种渠道查找有关地球的知识、信息，初步领悟“只有一个地球”的观点和学会说明某类事物或某个观点的方法。 其次，开展语文主题探究活动，体现语文与生活的紧密结合。结合本课的内容，我们设计了“地球概貌”、“地球资源”、“地球破坏”、“地球保护”、“宇宙探秘”五个板块，由学生通过网络、工具书和实地考察等渠道搜集、整理、保存有关的知识、信息，生成学生的学习成果。再次，倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养孩子从小就有合作意识。合作学习的目的是让学生在宽松、平等、自主的氛围中，通过贴吧、群聊、Email等方式进行及时、多层面的交流，做到有资料互相交流，有问题共同探究，让学生经过集体的努力加深对课文的理解。在此过程中，学生要学会将自己的理解用语言表达出来，要学会善于倾听别人的意见，更要善于筛选别人的意见，补充、完善自我认识。无论是PPt演示文稿的制作，还是电子小报的编排和学生网站的建设，都努力体现了提倡学生合作学习的要求。三、确定教学重难点引导学生利用网络和信息技术，进行自主阅读，合作探究，领悟“只有一个地球”的道理，增强珍爱地球，保护环境的意识和社会责任感，从小树立环保意识的要求。四、教学准备计算机、打印机、扫描仪、投影仪、快板、小鼓、嚓、锣、画纸、水彩笔、多媒体课件五、设计教学过程（第二课时）整个教学过程，设计有六个环节：（一）、创设情景1、老师激情导入。2、揭示课题。【设计意图：通过教师的深情描绘，创设情境，让学生感受宇宙的神秘和地球母亲的和蔼可亲，同时也开门见山，切入主题。】（二）、探究过程介绍和成果展示1、地球概貌 通过相关网站、工具书、文献资料和实地考察等渠道搜集到地球的内部结构和外观外貌的知识，然后分两个小组进行展示。（1）知识小组：以ppt演示文稿简介地球的相关知识。（2）摄影小组：以照片形式展现我们在地球上生活的美好画面。2、地球资源 通过相关网站、工具书和文献资料并通过现场表演，认识清楚地球的再生资源和不可再生资源，然后分两个小组进行展示。（1）知识小组：以ppt演示文稿介绍地球为人类提供的各种资源。（2）诗歌小组：诗歌朗诵地球，我的母亲。3、地球破坏通过相关网站、工具书和文献资料并通过现场表演，归纳出地球受到破坏以及造成危害的种种表现，然后分两个小组进行展示。（1）知识小组：以ppt演示文稿介绍地球遭受的各种破坏以及造成的严重后果 。 （2）歌唱小组：小组合唱别让地球再流泪。4、地球保护通过相关网站、工具书和文献资料并通过现场电子小报的解说，陈述了保护环境的各种措施，然后分两个小组进行展示。（1）知识小组：以电子小报形式介绍相关的法律法规和人们保护地球的做法。（2）表演小组：表演三句半我是环保小卫士。5、宇宙探秘通过相关网站、工具书和文献资料来揭示宇宙的种种奥秘，然后分两个小组进行展示。（1）知识小组：以_的自述介绍关于宇宙的课外知识。（2）绘画小组：展示各自的画并加以解说。【设计意图：五个板块的成果展示是一个螺旋上升的过程，是各个板块之间的层层递进，上下联系，从而使课题教学活动推向高潮。】（三）、畅谈感受提示学生根据课文内容、自主探究的过程和取得的学习成果谈谈本次主题学习活动的感受：面对和蔼可亲而又伤痕累累的地球母亲，你最想表达的感受是什么呢？（四）、教师小结 教师根据课文内容、学生学习活动过程及其良好表现作一个点拨性的总结。总结体现一个中心观点是：地球是我们唯一的家园，我们要珍爱地球，保护地球！【第（三）（四）的设计意图：这是师生畅谈面对地球母亲不同的现状最想说出心底的“那句话”，其目的是引起孩子们对“地球是我们唯一的家园，我们要珍爱地球，保护地球”这一思想的共鸣，从而用这一思想指导将来的行为！】（五）、讨论评价 1、学生填写评价量表。 2、结合评价量表的内容，谈谈对自己在这次学习中的表现满意程度？3、评价在学习过程中，学习伙伴的表现如何？4、评价在这次学习中，哪个组的成果汇报给你留下的印象最深刻？为什么？ 5、教师小结【设计意图：评价过程是这节课成功的保证。整节课中，学生都是在对照评价量表的同时开展其成果汇报，然后我再采用不同角度引导学生将评价活动落到实处，最终达到形成学生合作的意识。】我与老人交朋友综合实践活动教学设计一、设计思路说明 21世纪是人口老龄化的时代。中国已于1999年进入老龄社会，是较早进入老龄社会的发展中国家之一。中国是世界上老年人口最多的国家，而中国农村的人口老龄化也日趋严重。许多家庭的人口结构都是4：2：1。所以就造成几代人围着一个孩子转。这些孩子从小娇生惯养，过着衣来伸手、饭来张口的生活。因而容易造成孩子自私、任性、以自我为中心的品行。且许多农村的家长素质不高，有些家长对父母不孝顺，因而也造成孩子对老人的不尊敬。所以本次实践活动，充分利用本镇的社区资源敬老院。目的是通过调查访问，查阅资料，让学生对老年人的生活多一份了解，多一份关爱，学会孝敬老人，关注老人生活，关注身边的人和事，培养学生的小组合作意识和与人沟通交往的能力。本活动分为三部分，每一个部分之间互相联系，但各部分侧重点有所不同。第一部分讨论生成研究课题，在这一阶段，学生按兴趣划分研究小组，明确小组调查研究的内容。第二部分为合作调查研究阶段，学生以小组为单位查阅资料，走访身边的老人、完成调查表及相关作业纸。第三部分为交流汇报、成果展示阶段，学生通过展示图表、文稿、编辑小报、小品等形式，交流汇报研究成果。二、活动过程设计（一）确定小组调查研究内容1、“家家有老人，人人都会老”你对老人的哪些方面感兴趣？2、学生讨论生成研究课题。3、学生按兴趣自由组合。4、小组制定研究计划，完成小组分工安排表。（二）小组调查访问1、学生开展研究学习活动，搜集相关资料。2、走访、调查身边的老人，完成调查表（符后）3、完成相关作业（去敬老院的慰问、采访记录等）（三）交流汇报，成果展示。1、小品表演、引出主题。2、认识了解身边的老人。（模拟老人特征、调查表、说发现、汇报相关资料）3、去敬老院慰问。（播放并讲解带子、提问并解答）4、“老人直通车”。（直述敬老院慰问的照片组合成小报）5、学生去敬老院的随感两篇、敬老标语（四）总结反馈、深化延伸。1、联系实际、说活动收获感受。 2、联系中秋节的行动延伸。（孝顺亲人、假日小队去敬老院等） 3、歌曲升华常回家看看。三、课后反思。这是一次比较成功的综合实践活动。学生走出书本、跨出学校的大门，尝试以独立自主的小主人姿态走进老人的现实生活世界。在查阅资料、参观访问等多种形式的实践和探究过程中，提高理性认识。学生学会了勇敢自信，学会了团结合作，学会了人际交流，学会了社会的调查的方法，学会了写调查表，学会了摄影，学会了在综合实践活动中发现问题、分析问题和解决问题。也增进了对老人的认识了解，知道孝敬老人是中华民族的传统美德，我们少先队员要继承并发扬光大。在这次活动结束后，对活动的兴趣在学生的学习中不断获得迁移，同学们反映班里的同学“更加关心身边的老人了”、“对电脑知识更感兴趣了”、“变得爱动脑筋了”、“学习气氛更浓了”。这节课留给我很多思考，它是实施新课程以来我所做的比较成功的一次尝试。带给我更多的是对教育理念的思考。我深深体会到：综合实践活动不再是人类经验的现成堆积，它成为师生双方共同建构课程的过程，而课程的展开则成为师生共同探索新知识的发展过程、课程作为一个动态发展的过程以及课程与教学的内在统一为学生与教师主体性的发挥创造出广阔的空间。当然，这次综合实践活动由于经验不足，也暴露了一些问题。如：刚开始学生调查了五十几岁的所谓老人，其实因为现在的生活水平的提高和医疗的保障，达到65岁才能称为老人。且调查的老人缺乏代表性。还有学生在上网调查的时候，由于是农村的孩子，家庭没电脑，不懂得方法，也受资源限制，在校也没有充分的时间上网调查，查找资料的资料也不多。这些问题还有待改进。相信，今后会越做越好我给同学找优点活动目的： 通过听、做、说、写等活动，培养学生语言表达能力，着重引导学生互相帮助，主动地进行合作性学习。活动方式： 听故事、小实验、大家说、课后找等活动方式。活动准备： 教师事先准备写有全班同学名字的卡片，在教室的一面墙上贴好白纸，彩色笔若干支。活动过程：一、教师讲故事：蚊子和狮子 教师给学生讲述伊索寓言中的故事蚊子和狮子。讲完后，让学生发表自己的看法。根据学生的回答，教师小结：那么强大的狮子被小小的蚊子给打败了，而得意洋洋的蚊子却被蜘蛛轻而易举地吃掉了。这说明了谁都有自己的长处和不足。（这里允许学生充分地发表自己的看法。）二、做个小实验：量手指 让学生伸出自己的手指，比一比，量一量每个手指的长度。可以用尺量，也可以用别的方法来做。做完后同桌互相交流，从量手指实验中，你发现了什么。教师小结：人的手指都长短不一，那么我们每个同学就更不一样了，你有你的优点，他有他的长处。今天，我们就来给同学们找优点。三、师生共同活动：我给同学找优点 1、教师示范：教师首先将用白纸写好的课题贴在事先准备好的墙上，将写有全班同学姓名的纸条叠整齐，让一个学生上来随意抽取，教师把抽出来的名字贴好在墙上，然后由全班同学给他找优点，教师将学生所找的优点的优点用不同颜色的笔写在墙上。 2、全班活动： 教师将剩下的纸条分给组长，由组长组织按要求完成“我给同学找优点”活动，可以仿照老师的方法完成，也可以自创新的方法来完成。 3、集体讲评： 教师引导学生将每个小组的作品进行观察比较之后，每个组选一两个学生说说自己组是怎么做的？在做的过程中，遇到了什么问题？你们是怎么解决的？这样就把做和说有机地结合在一起。 4、个人活动每位学生将同学给自己找的优点，记在本子上、书上都可以，并记一记，想一想。 5、师生总结由声音大的同学宣读班上每个同学的优点，师生共同进行小结：每个同学都有自己的优点，都会有比别人厉害的地方，所以老师希望大家尊重每一位同学，互相帮助，取长补短，共同进步，四、教师布置课外作业：查找动物共生的例子 请同学们查找动物共生的例子，就象老师给大家讲过的犀牛和犀牛鸟的故事，想一想动物们是怎样利用自己的长处共同生活的。 说明：下一次语文综合实践活动，将结合学生查找的动物共生的例子，围绕“同学之间怎样进行合作性学习”来展开。三年级综合实践教案 一、 活动内容：寻找春天二、 教学设计理念：“寻找春天”这节课是一节综合实践活动课，该课教学设计主要让学生走进生活感受春天，引导学生探索春天在不同方面的变化，培养学生的观察、感受和表现能力。三、 教学目标：1、活动目标：通过学生的亲身实践，让学生在多个方面感受春天，发现春天在不同方面的表现特点，培养学生热爱大自然的情感。使学生在寻找春天的各项活动中，发现与我们生活息息相关的事与物、以及存在的问题，并引发学生为解决问题而做出思考。2、 学科目标：在实践活动中，培养学生的合作精神。通过自己对春天的真实感受，创作一幅体现春天的图画。四、 活动准备：在不同的地方寻找有关春天的自然变化和环境变化的相关资料。五、 教学设计：（一）、导课：师：今天我和大家一起上一节社会实践课,前一阶段我们已经确定了本次活动的主题是寻找春天,板书课题大家都知道一年四季包括春夏秋冬，更知道春天是四季的开始。谁愿说一说，你眼中的春天是什么样子的？学生发言,找四个人。师：大家说的都很好，前几天我们同学分小组分别到不同的地方去寻找春天，收集了大量的图片和资料。下面，就请各个小组进行汇报和交流。（二）、各小组汇报：通过上面的调查，我们分别从感觉、视觉、听觉、嗅觉上感到了春天的变化。感觉到了春风的和煦与温暖；看到了冰雪的融化、柳树的发芽、小草的变绿；听到了小河流水的声音、从南方飞回的燕子的鸣叫；闻到了潮湿泥土的芳香。总之，在我们眼中，原野上的春天就是美丽，温柔和亲切的。通过他们的汇报，相信在你的脑海中已经出现了一幅原野上春天的图画。总结：通过以上的调查，我们发现：春天不仅仅只能以一个季节的形式出现，而且它还可以以多种艺术形式带给我们春天的感受。在各种作品资料中春天的意义可以无限延伸，所以我们感觉春天是一种艺术，是永恒的。（三）、以春天的故事为主题，制作一张手抄报体验生活之人人争当小雷锋人人争当小雷锋妈妈，您辛苦了！“三八”节的问候一、指导思想： 为了培养学生的基本道德观念和社会责任感，养成良好的行为习惯。在“三八”妇女节之际，特举办本次活动。通过本次活动，让学生充分了解母亲，真正从内心感到母亲对家庭的付出，对自己的关爱，培养学生尊重长辈、孝敬父母的传统美德以及关心他人、热爱劳动的良好习惯。通过三八节对父母的问候活动让孩子们一起来追寻雷锋的足迹，诠释在新时代、新形式下的雷锋精神，让他们学会热爱生活，关心他人，关心社会。本次综合实践活动紧密结合时代，结合学生生活，让学生懂得学习雷锋就是要从身边的小事做起，把雷锋精神一点一滴地融入到日常的生活中去。二、活动主题： 妈妈，您辛苦了！三、活动内容再过几天就是三八妇女节了，平时妈妈和长辈们总是不辞辛苦、默默地为我们付出着。 “慈母手中线，游子身上衣”，母爱永远是个温暖的话题。母爱，是送给婴儿甜甜的吻、是清晨路上的几句叮咛、是眼角两旁的一条皱纹、是秋风吹散的一缕白发，母爱是世界上最伟大的爱，长辈的爱也是世界上最无私的爱。在成长的路上，你们接受了太多的关爱，作为孩子，你们想过如何对妈妈、对长辈的关爱吗？当你们接受着无私的关爱时你曾为她们做过些什么？三八国际妇女节即将到来，你们是否也想借此机会向关心你的妈妈、奶奶、外婆、老师做点什么呢？在此，学校大队部向全校同学发出倡议，希望在妇女节为她们献上一份最诚挚的爱，送上最特别的节日祝福。（知道吗？即使是你做的一件小事或有一点小进步都将是长辈们最喜爱的礼物）。为此，大队部特意为你们设计了几个“感恩方案”供同学们参考。当然，你也可以根据情况自己设计有真情、真意、感人或有创意的实施方案。参考方案如下：（一）、 了解妈妈、长辈对我的爱1、问问妈妈，自己是怎样降临到这世界上的，妈妈在怀着我的时候“我”有没有“调皮”。2、和全家人一起看看小时候的照片，请爸爸妈妈讲讲“我”小时候的故事。3、让孩子说说记忆中父母做出的最让自己感动的事情。（二）、 了解妈妈、长辈的艰辛1、听妈妈讲我成长的故事。2、听妈妈讲她的工作、她的故事。（三）、 我对妈妈、长辈的爱1、想想我对妈妈、长辈做过些什么？2、说说还有哪些方面做得不够，以后有什么打算？（四）、 真情回馈、温情行动1、 亲爱的妈妈，平时您做家务挺累的，今天好好休息休息一下，让我为您分担一点家务吧！2、 可敬的母亲，您上班辛苦了！让我为您洗洗脚，为您洗去一身的疲惫吧！3、 婆婆、外婆您们年事已高，但仍然无微不致的关心我，今天让我给您捶捶背吧！4、 亲爱的老师，您知道我有多爱您吗，今天，让我把心中感激的话说给您听，好吗？5、 给妈妈做一张画着自己小手的贺卡，悄悄地放在妈妈的枕头底下。6、 妈妈，这是我用真情酿成的美文，您感受到其中的甜蜜了吗？7、 妈妈、婆婆、外婆，我们很久没一起照全家福了，让我们开心的笑一笑吧！8、 今天让我给你们做一顿好吃的饭菜、洗一天衣服吧！9、 告诉妈妈、长辈们你很爱她们，你懂得她们的爱更会经常用行动回报她们的爱。 三八妇女节这天，你用真情、用行动在回报母亲、回报长辈，但真正的关爱并不只一天、一件事，而是每天坚持不懈地去做。让我们在接受爱的同时学会关爱，学会付出、学会回报，懂得孝敬、懂得体谅长辈的良苦用心，更懂得珍惜这难得的真情。动手操作之制作小礼物目标要求 1教给学生制作小礼物的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。 2引发学生的爱心，学习关心人，乐于与他人分享幸福与快乐。 3培养学生情感，激发学生对父母、朋友的爱。 准备工作 1卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。 2录音机、磁带。 3课前了解自己家人或好朋友的生日，摘抄记录一些有关“生日祝福”的语句。 活动过程 1激情导入。 （1）讨论交流课前查阅的资料内容和自己摘抄的语句。 （2）学生交流讨论，确定赠送的礼物。 同学们，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们的父母、朋友。我提议我们今天每人做一份礼物或一张贺卡，来作为生日礼物送给自己的父母或朋友，大家说好吗？ （学生：好！板书：制作小礼物） 2学做小礼物、贺卡。 （1）生日礼物的制作过程：A：把旧报纸或挂历纸、粘贴纸等，撕或剪成块状，粘贴在盒子外边。B、用皱纹纸学打十字交叉结。C、装饰完成漂亮的礼品盒。（2）介绍贺卡样式的制作方法。 讨论：贺卡包括哪些内容？ （师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分） 指导：要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。可以把卡纸对折，也可以经过剪、裁、贴制作一张更为特别的贺卡。 学生试制贺卡。 请同学们按照老师介绍的方法，自己试着做一张贺卡。 设计贺卡封面。 贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。 学写贺词。 把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！ 写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！字可要写的漂亮哦！ 3教师小结：同学们，今天你们亲手制作了一件小礼物，送给你们的父母或朋友。我想当他们收到你们的小礼物时，一定非常的高兴。拉近时空距离 走进我们的爷爷奶奶与爷爷奶奶对话综合实践活动案例吴江市八都中心小学 费惠珍一、活动实施年级：三年级二、活动具体目标： 1、通过“与爷爷奶奶对话”这一实践活动，使学生学会有礼貌地与长辈对话、交流。懂得尊敬长辈，孝敬老人是我国的传统美德，并能付诸行动。 2、了解爷爷奶奶的童年生活，懂得珍惜自己今天美好的生活。初步培养学生热爱生活的思想情感。 活动准备：排练小品、课本剧；准备剪纸、绣花作品等用于向学生展示 三、活动具体过程： 【案例】版块一：小品表演小皇帝丁丁：（背着书包，大模大样地上）大声地喊：我回来了，你们怎么不去接我。（生气地叉着腰） （爷爷奶奶跑着上） 爷爷：哎呀。我的好孙子，是爷爷不好，爷爷该打。（边说边打自己的耳光） 奶奶（直唠叨）：都怪你爷爷，拖着我看电视。（边说边把丁丁的书包拿来提在手上） 丁丁气呼呼地跟在爷爷奶奶后面进了屋。 （进了家门） 丁丁：（把鞋子甩到一边，大声叫）给我拖鞋！ 奶奶连忙拿了拖鞋。爷爷捧出糖果，饼干。 1、师：看到这里，小朋友，你们想说些什么？ 2、学生自由发表意见。（知道丁丁的这种行为是不对的，小朋友应该学会尊敬爷爷奶奶，孝敬爷爷奶奶，对他们有礼貌。） 3、师：听了小朋友们的批评意见，丁丁非常难为情，他知道自己这样做不对，于是，他下决心要把这个坏毛病改掉，小朋友想不想帮助他？（生：想！） 4、那你能不能告诉丁丁，怎样才算对爷爷奶奶有礼貌呢？（有能力的班级，可以由教师临时扮演“奶奶”，让学生扮演“丁丁”进行即兴表演。强调对长辈要有礼貌。 丁丁：背着书包，轻轻打开门，说：“爷爷奶奶，我回来了”。 奶奶（连忙赔不是）：哎呀！我的好孙子，是奶奶不好。 丁丁：奶奶，没关系的，我长大了该学会自己回家了。 奶奶：拿起拖鞋。 丁丁（连忙跑过来）：奶奶，我自己来，谢谢你，你看电视吧。 5、师：尊敬长辈，孝敬老人是我们中华民族的传统美德。许多伟人虽然工作繁忙，但是对自己的长辈总是那样的尊敬，为我们树立了榜样。下面，我们来看课本剧陈毅敬母 版块二：展示自己才华师：经过三（4）班小朋友的帮助，我们的好朋友丁丁变得非常懂事，今年国庆节，他高高兴兴的又去爷爷奶奶家，爷爷奶奶见了丁丁，乐得合不拢嘴，一个劲的问丁丁在学校表现。丁丁都非常有礼貌的一一作了回答。如果你是丁丁，你想不想让爷爷奶奶知道你在学校的情况呢？（想）。那你准备向爷爷奶奶说些什么？或向他们展示自己的什么本领？ 1、组织学生四人小组交流。 2、指名交流，教师随机指导，并板书或板贴相关内容 a、介绍：介绍我们的学校；介绍你最熟悉的老师、同学；介绍你最喜欢的一门课、一本书 b、汇报：汇报学校举行过的活动情况秋游、队庆活动，元旦活动安排、体育比赛活动；汇报自己在某次活动中的表现、在班级中的各方面表现 c、展示自己的本领如：书法、唱歌、跳舞、乐器等 3、教师根据板书内容归纳小结 版块三：了解爷爷奶奶的过去1、小品 （师导入：听了丁丁的一番话） 爷爷感慨地说：“丁丁，你们这一代真幸福啊！哪象我们小时侯”爷爷的话还没有说完，丁丁就迫不及待地问起爷爷来：“爷爷，你们以前吃的是什么？穿的怎么样？有没有上过学？上些什么课？”爷爷摸摸丁丁的头，笑呵呵地说：“别急别急，爷爷告诉你。” 2、看了小品，你想不想去问问爷爷奶奶小时侯是怎样过的呢？（生：想） 那你又会问些什么？ （生发言：问爷爷奶奶以前吃的怎样，穿的怎样，小时侯玩些什么，帮大人干些什么活，工作后表现怎样） 版块四：向爷爷奶奶学一学，玩一玩师：爷爷奶奶的童年与我们现在孩子的童年有着天壤之别，为更深入地了解他们的过去，我们还可以学习爷爷奶奶最拿手的一项本领或玩爷爷奶奶小时侯玩过的一种游戏等。 比如：向他们学：绣花、钩袋、编织、剪纸、织网等 跟他们学：玩陀螺、玩斗鸡 五、深化主题，付诸行动 今天的活动马上就要结束了，但是“尊敬长辈”这个专题节目却永远不会结束。我们的成长过程受到了长辈们无微不至的关心和爱护，现在我们渐渐懂事，我们该学会回报他们的爱。老师要送你们一首儿歌，希望你们都能做到。 出示儿歌：我爱爷爷和奶奶， 从小学会讲礼仪； 孝敬老人是美德， 问寒问暖勤关心； 你要问我行不行？ 当然行！ 【反思】：我们的孩子生活在90年代，他们是幸福的一代，正赶上中国经济蓬勃发展的时代，他们过上了养尊处优的生活，三代人围着他们转，他们得到了许许多多的爱。也正因为这样，在他们的身上暴露了许多缺点：他们自私，只求索取，却不会回报他人；他们的生活一帆风顺，没有尝到失败的滋味，缺乏受挫折的体味；他们长在温室里，没有经过风吹雨打，根本体会不到五、六十年代他们的爷爷奶奶的那种生活因而在综合实践活动中，我们安排了与爷爷奶奶对话这一活动，想通过这次实践活动，使学生学会有礼貌地与长辈对话、交流。懂得尊敬长辈，孝敬老人是我国的传统美德，并能付诸行动。也想通过此活动，帮助学生了解爷爷奶奶过去的岁月，懂得珍惜自己今天美好的生活。初步培养学生热爱生活的思想感情。在这一目标指引下，启动课中安排了小品表演、课本剧表演、即兴表演等，激发了学生的好奇心，教师见好就收，鼓励学生亲自进入实践活动，学习课堂上无法学到的内容。学生们纷纷表示一定圆满完成任务，并投入到活动之中。当然我们的这次活动又得到了家长们一如既往的支持和配合：感悟之一：孩子们聆听到了爷爷奶奶的故事学生在这次活动中，通过电话采访、通过亲自深入的调查、交流等手段。收集到了爷爷奶奶年轻时许许多多的故事，有催人泪下的，爷爷被冤枉成地下共产党员，受尽折磨；爷爷的爸爸被国民党抓去枪杀了。有令人捧腹大笑的，因为掏鸟窝而找不到回家的路。有回味无穷的，爷爷被评为“先进模范”；奶奶与邻居合开批发店；爷爷与他人合资购买渔船挣钱。有充满艰辛、充满情趣的家庭成员成长记这些成芝麻烂谷子的小事，或许我们的学生已经从爷爷奶奶那里听了不止一次，但是这一次却不同一般，孩子们是那么真诚的用心记爷爷奶奶的故事，甚至找到了爷爷奶奶年轻时拍摄的珍贵的照片来展示。他们又是那么认真的与爷爷奶奶交流自己的故事。在一个个故事中，亲情得到了升华。是的，孩子们的成长离不开爷爷奶奶的关心，爷爷奶奶们现在渴求的就是享受天伦之乐，得到晚辈们的关心和爱戴。这一点不正和我们的活动目的相吻合了吗？感悟之二：展现爷爷奶奶的生活活动中，我们设计了一份表格，（表格附后）帮助学生从多方面了解爷爷奶奶的生活，多角度展现爷爷奶奶的生活。从学生的调查、汇报情况看：我们的学生也确确实实感受到爷爷奶奶的生活无疑是单调而又清苦的。他们缺衣少食，吃的最多的是番薯干，只有在过年时才能尝到一点肉腥味；穿的是哥哥姐姐穿下的补了又补的破衣服，过年时也难得穿上一件新衣服，甚至于有的爷爷奶奶在结婚那天，还穿着从别人那里借来的旧衣服。住的呢？一家好几口人挤在一间茅草屋里，遇到刮风下雨天，真可谓苦不堪言，外面下大雨，里面下小雨，屋子里瓶瓶罐罐摆了一地，都用来接住从天空中掉下来的大雨然而更苦的是没上过学，他们从小就参加劳动，或帮助爸妈照顾弟妹，根本没有工夫去上学听老师讲课。所以我们的爷爷奶奶在儿童时代是那么地渴望有一所学校，能坐在教室里安安静静的听老师讲课“是呀，比起我们的爷爷奶奶，我们的生活真幸福。”学生们由衷发出感慨。甚至于有学生难过地流下眼泪。激动地说：“我们一定会记住爷爷奶奶对我们的要求：现在条件好，但我们也应该学会勤俭节约，不和小朋友比吃穿。”感悟之三：记住了爷爷奶奶的教诲爷爷奶奶年纪大了，他们最大的愿望就是把自己没有完成的工作，自己没有实现的儿时的愿望寄托在自己的孙子、孙女身上。因为各种原因，我们的爷爷奶奶多数没上过学，尝到了没文化的苦，在知识经济飞速发展的今天，他们更希望下一代能学有所成，出人头地。因而他们现身说法，教导我们的孩子：“希望纤纤好好学习，将来考上重点大学，做一个对国家有贡献的人才。”“璐路，爷爷奶奶小时候没上过学，长大后吃了没文化的苦，现在条件好了，不用愁吃穿，你可要好好学习，将来做一个有用的人。”“现在条件好了，但也不能浪费，要勤俭节约。不能和同学比吃穿，要和同学比学习。”“爷爷奶奶希望你尽自己的努力，学好知识，将来能有一技之长。”【遗憾】：1、因为多数学生的爷爷奶奶、外公外婆都很多不在本地，没有与子女住在一起。学生们多是通过电话采访了他们的爷爷奶奶，也没能亲自去向他们的爷爷奶奶学一学本领。学生中学得最多的是编织，因为这类本领妈妈也能指导，而对于绣花、钩袋、剪纸等这类的本领，我们那些年轻的妈妈都望而生畏，更何况小小年龄的学生，这一点也多少影响了这次活动的质量。2、通过这次活动，学生们最大的感触就是爷爷奶奶当时生活非常苦。对于这次综合实践活动来说，我们已经达到了预期的效果。如果再深究下去，对于这一认识，多数学生或许只停留在表面，他们缺乏理性的认识，缺乏更深的体会。如：对于多数爷爷奶奶提到的“文化大革命”时上山下乡的情景，我们的学生又怎能真正体会其中的艰辛和酸楚呢？又怎能真正走进他们的时代呢？当然我们也决不希望时光倒流，我们的期望是一代更比一代好。这也是爷爷奶奶们最大的希望。附表格：与爷爷奶奶对话调查表格对话内容 其他爷爷奶奶的吃穿住 吃： 穿： 住：爷爷奶奶的学习情况 上课时间： 上课内容： 学习用品：爷爷奶奶印象最深的事 儿童时代： 青年时代： 中年时代：爷爷奶奶最希望的事 儿童时代： 青年时代： 中年时代：爷爷奶奶现在最大的愿望爷爷奶奶对我们说的话四、活动评价方法：1、对实践能力的评价对于学生的实践能力，主要通过对学生在活动过程中的合作意识、领导能力等进行打分，然后确定实践能力等级。小组活动能力评估表组长的产生指派的得1分，同学推荐的得2分，自荐得3分 （ ）分组长的责任感无责任感0分，责任感不强1分，较强2分，强3分 （ ）分参与度没人参加0分，一半以下1分，大部分参加2分，全部参加3分 （ ）分活动过程事先没有查资料0分，查过资料1分 （ ）分个人只顾自己，不与他人合作0分，与他人合作、讲团结1分 （ ）分无记录0分，记录不完整1分，记录完整2分 （ ）分活动结果无文字记录0分，一半以下有文字记录1分，大部分有文字记录2分，全部有文字记录3分 （ ）分合计（ ）分个人活动能力自评表积极性无信心0分，勉强