让生命之花绽放教学设计.doc

让生命之花绽放 教学设计一、学习目标1情感态度价值观：热爱生命，乐观向上；保护生命，意志坚强。2能力目标:增强在日常生活中自救能力：紧急呼救能力、火场逃生能力、溺水自救能力、地震自救能力。3知识目标:通过学习，引起我们对生命的思考，体会到生命的可贵，感受到生命的韧性和弹性；通过自救知识的讲解和演习，从中学会必备的求生知识。二、学习重难点重点：知道基本求生知识，学会紧急呼救、防火自救、溺水自救、地震自救必备的求生知识。难点：感受生命的韧性。三、课前准备分别查找紧急呼救知识，防火自救知识、溺水自救、地震自救知识。 四、教学方法：采用“活动探究教学法、师生合作教学法、情感体验教学法”。五、教学手段：采用多媒体，创设情境，使抽象的道理形象化。六、教学过程：多媒体展示一个真实的故事：一个伐木工人用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。他强忍剧烈的疼痛试图把腿抽出来，可办不到。于是，他拿起斧子朝树干砍去，可斧柄却断了。他又拿起电锯开始锯树。但是，倒下的松树呈45度角，巨大的压力随时会把电锯条卡住；万一电锯出故障，这里人迹罕至，别无他路。他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截肢他把腿简单地包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！师：这个故事给了我们什么启示？生：略师：故事析理，故事中的人物面对死亡的威胁，却始终没有放弃生的希望，充分表现了他对生命的热爱。世界因生命而精彩。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望，当自己的生命受到威胁时不轻言放弃。相关链接：中国每年有40至50万儿童因意外受伤，有2万儿童非正常死亡，即每天有50位少年儿童因意外事故失去生命。更令人触目惊心的是中国中小学在校生意外伤害的发生率正以每年14%的速度递增。师：这则材料说明了什么?生：略师：意外伤害已经成为威胁我国14岁以下未成年人生命安全的“第一杀手”！为了避免生命受到威胁，维护好生命，我们需要掌握一些必要的自救常识。活动二：求生自救知识知多少1.你知道报警电话、火警电话、救护中心电话吗？2.房子着火了，你知道怎样保护自己吗？3.遇到溺水者，你知道如何救助他吗？4.当地震发生时，我们如何自救请同学到讲台前讲解，若能演示最好。火灾自救介绍一受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲去。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。火灾自救介绍二室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。溺水自救组的介绍平放患者进行人工呼吸和心外心脏按摩，以恢复心脏搏动和自主呼吸将溺水者救出水后，要立即清除口鼻异物，头部朝下，保持气道通畅，将舌拉出，以免舌后坠阻塞气道师：必备的求生知识，是我们在紧急情况下保护生命所必需的。如果，当我们发现他人生命在遇到困境时，我们该如何做呢？“生命的最后一分钟”大连市公交车司机黄志全，在行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：1、把车缓缓地停在路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；2、把车门打开，让乘客安全地下了车；3、将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。做完了这三件事，他安详地趴在方向盘上停止了呼吸。师：他在生命最后一分钟里所做的一切也并不惊天动地，而许多的人却牢牢地记住了他的名字。生：略师：在尊重、珍爱自己生命的同时，也应该善待，珍爱他人的生命。展示三组图片：李桂林、路建芬；唐山十三农民兄弟；武文斌师：这些人为什么能够受到人们的崇敬和怀念？生：略师：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做出贡献时，就是在实现人生的价值。有些人虽死犹生，其生命价值获得更长的延伸，更充分的体现。作为中学生，你打算如何实现并提升自己的生命价值？畅所欲言：你打算怎样实现人生价值？学生讨论发言。师：归纳总结，实现人生价值，从日常生活点滴小事做起。师：课堂小结：1用不放弃生的希望2肯定生命、尊重生命3延伸生命的价值